يلف الكيمونو حول الجسم بحيث يكون الطرف اليساري فوق الطرف اليميني إلا في حالات الوفاة والدفن فيكون الطرف اليميني فوق الطرف اليساري ويلف بحزام يطلق عليه اسم أوبي يربط من الخلف لإحكام تثبيته يترافق ارتداء الكيمونو عادة مع ارتداء زوج من الأحذية التقليدية التي يطلق عليها اسم زوري أوغيتا مع زوج من جوارب الإبهام التي تدعى تابي
وعلى الرغم من أن الهاكاما كان لباس يرتديه الساموراي والأشخاص المرتبطين بالضرائح والنبلاء، إلا أن غالبية المزارعين والتجار لم يرتدوه. متى يمكن ارتداء الهكاما في العصر الحديث ترتدي العديد من الشابات لباس الهاكاما كجزء من الزي الرسمي التقليدية في مراسم التخرج من الجامعة. حيث يرتدين هاكما بأنماط تتراوح من الألوان الأنثوية الرقيقة إلى الألوان الجريئة والجميلة. ولذلك في موسم التخرج تقريباً في شهر مارس سترون العديد من الفتيات بلباس الهاكاما التقليدي! بينما يرتدي الرجال والنساء الذين يعملون في الأضرحة نظام الهاكاما أيضاً، ويمكن التعرف على فتيات الميكو اللواتي يعملن في الأضرحة بسهولة من خلال الكيمونو الأبيض الناعم والهاكاما القرمزي الجميل. اللبس التقليدي في بلد الساكورا ( الكيمونو) – visitcountryofsakura. وخلاف ذلك، يتم ارتداء الهاكاما من قبل المشاركين في كيندو و كيودو(الرماية اليابانية) والأيكيدو وفنون الدفاع عن النفس الأخرى، أو أولئك الذين يشاركون ألعاب أخرى تقليدية. اللباس الياباني الرسمي هاوري وهاكاما يتم ارتداء هاكاما وهاوري معاً كجزء من اللباس الرسمي للرجال. وفي هذه الحالة يتم تطريز شعار العائلة على الصدر الأيمن والأيسر من لباس الهاوري الرجالي. وهذا اللباس التقليدي بمثابة بدلة رسمية غربية مع سترة وقميص، بل وأكثر رسمية وتفصيلاً إذا دققنا على التفاصيل!
3. الكيمونو أو الكَيْمُون الكيمونو الكيمونو أو الكَيْمُون (باليابانية: 着物) هو اللباس التقليدي في اليابان وكلمة الكيمونو تعني في اللغة اليابانية تعني الملابس. ومن المعروف عن لباس الكيمونو أن له منظر جميل وألوان زاهية خصوصاً الكيمونو المخصص للنساء وهو عبارة عن ثوب على شكل حرف T يصل طوله إلى الكاحل وله ياقة وأكمام عريضة. يلف الكيمونو حول الجسم بحيث يكون الطرف اليساري فوق الطرف اليميني إلا في حالات الوفاة والدفن فيكون الطرف اليميني فوق الطرف اليساري ويلف بحزام يطلق عليه اسم أوبي يربط من الخلف لإحكام تثبيته. 4. آو داى ملابس آو داى آو داى هو لباس تقليدي للنساء في الفيتنام وله قسمان فالقسم العلوي يتكون من قميص طويل يشبه تشيباو الصيني، أما قسمه السلفي فهو سروال وهذا من أجل تسهيل العمل والتحرك. 5. درندل درندل الدَرَنْدَل هو فستان تراثي يلبس في جنوب ألمانيا وليختنشتاين والنمسا وسويسرا وإيطاليا أو البلدان المحيطة بجبال الالب و هو متواجد منذ عام 1870. 6. القفطان المغربي القفطان المغربي القفطان المغربي هو زي تقليدي مغربي وهو القطعة الأساسية للمرأة المغربية في كل عرس أو حفل أو مناسبة خاصة. القفطان المغربي هو ثوب يتكون من قطعة واحدة وعادة ما يلبس فضفاضا دون حزام و يعتمد القفطان المغربي في صنعه على أقمشة فاخرة يتم تزيينها بالتطريز اليدوي المغربي كالرباطي (نسبة إلى مدينة الرباط) أو الفاسي (نسبة إلى فاس)، إضافة إلى تزيينه بالأحجار.
ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم المادة الأولى: يقصد بالمصطلحات الآتية المعاني الموضحة قرين كل منها: أخلاقيات مهنة التعليم: السجايا الحميدة والسلوكيات الفاضلة التي يتعين ان يتحلى بها العاملون في حقل التعليم العام فكراً وسلوكاً أمام الله ثم أمام ولاة الأمر وأمام أنفسهم والآخرين وترتب عليهم واجبات أخلاقية. المعلم: المعلم والمعلمة والقائمون والقائمات على العملية التربوية من مشرفين ومشرفات ومديرين ومديرات ومرشدين ونحوهم. الطالب: الطالب والطالبة في مدارس التعليم العام وما في مستواها. الثانية: أهداف الميثاق يهدف الميثاق إلى تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته والارتقاء بها والإسهام في تطوير المجتمع الذي يعيش فيه وتتقدمه وتحبيبه لطلابه وشدهم إليه والإفادة منه وذلك من خلال الآتي / 1. توعية المعلم بأهمية المهنة ودورها في بناء مستقبل وطنه. 2. الإسهام في تعزيز مكانة المعلم العلمية و الاجتماعية 3. ميثاق أخلاقيات مهنة التدريس. حفز المعلم على أن يتمثل قيم مهنته وأخلاقها سلوكاَ في حياته. الثالثة: رسالة التعليم: التعليم رسالة تستمد أخلاقياتها من هدي شريعتنا ومبادئ حضارتنا وتوجب على القائمين بها أداء حق الانتماء إليها إخلاصاً في العمل وصدقاً مع النفس والناس وعطاءً مستمراً لنشر العلم وفضائله.
والمعلم المحب لعمله يخلص له، ويجد المتعة فيه وتهون عليه الصعاب والطالب يحب معلمه ويحترمه، لما يجد فيه من قدوة حسنة، وعلم راسخ، وحكمة ورفق ورسولنا المعلم محمد بن عبدالله r يقول: "إن الرفق لا يكون في شيء إلا زانه ولا ينزع من شيء إلا شانه ". وبحب الطالب للمعلم يحب المادة ويستسهل صعبها ويتألق فيها، فينظر المعلم كيف يدخل إلى قلوب أبنائه ليؤدي المسؤولية العظيمة الملقاة على عاتقه. ومن هنا فالمعلم في المملكة العربية السعودية ينتمي إلى بلد شرفها الله بأنها منطلق رسالة الإسلام، كما شرفها بخدمة الحرمين الشريفين. ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم 1440. لذا عليه أن يمثل المسلم الذي يعبد الله على بصيرة بعيداً عن الغلو أو التطرف أو الجفاء أو الانحلال وأن يكون لطلابه قدوة يتأسون به، مهتديا بهدي الرسول صلى الله عليه وسلم في الوسطية التي دعا إليها الدين الحنيف في قوله تعالى:) وَكَذَلِكَ جَعَلْنَاكُمْ أُمَّةً وَسَطاً لِتَكُونُوا شُهَدَاءَ عَلَى النَّاسِ وَيَكُونَ الرَّسُولُ عَلَيْكُمْ شَهِيداً ( سورة البقرة 143. ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم: & المادة الأولى: يقصد بالمصطلحات الآتية المعاني الموضحة قرين كل منها. أخلاقيات مهنة التعليم: السجايا الحميدة والسلو كيات الفاضلة التي يتعين أن يتحلى بها العاملون في حقل التعليم العام فكراً وسلوكاً أمام الله ثم أمام ولاة الأمر وأمام أنفسهم والآخرين وترتب عليهم واجبات أخلاقية.
أن تدرك من خلال نظرة منهجية علمية متطورة موقعها وأهمية دورها في عصر العولمة والانفتاح، وأن تتفهم دورها في المجتمع. أخلاقيــات مهنــة التعليـم المفضلة مع الطفل: أن تكون المعلمة ديموقراطية في تعاملاتها. أن تكون قدوة حسنة لهم ومصدر ثقة. أن تحترم وتقدر وجهات نظر من حولها، ألا ترهق الأطفال بكثرة الواجبات المنزلية.. أن تجعل التعليم ممتعاً ومشوقاً للمتعلم. ألا تركز أسئلتها على عمليات الحفظ الآلي بل عمليات التفكير. أن تلبي حاجات وميول ورغبات الأطفال وما بينهم من فروق فردية. أن توظف التكنولوجيا الحديثة ومختلف الوسائل السمعية/ البصرية في عملية التعليم. ألا تركز على كمية المعلومات وحفظها بل على نوعية المعلومات وطرق اكتسابها، أن تجعل من غرفة الصف بيئة يسودها التسامح والمحبة ، وأن تخلو من التهديد والإرهاب والقمع. ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم. أن تتسم عمليات التقويم بالموضوعية والشمولية والتوازن، وأن يشكل الاختبار موقفاً تعليمياً. المراجع: أخلاقيات مهنة التعليم وقواعد السلوك - أ/ أماني صبري حسن خليل.