لكن ما تعريف "الفطرة السليمة"؟ تقدم لنا فيليبا حجة قوية للغاية حول عملية التقييم الأخلاقي للأعمال الإنسانية. وبعبارة أخرى لا يتغير معنى الصفات "الجيدة" و"السيئة" عند استخدامها لوصف إرادة الإنسان بالقول مثلا: إرادة جيدة أو سيئة أو حتى عند وصف جذور شجرة البلوط، فعندما نقول جذورها جيدة أي قوية وعميقة. وإذا كانت الطيبة أو "الخيرية" تسمى "طبيعة أو فطرة" بالمعنى الأصلي أو الجوهري للكائن الحي سواء كان إنسانا أو شجرة بلوط، بالتالي نحتاج إلى معرفة السمات الرئيسية لكل كائن. نظرة إيجابية لكورونا. والطبيعة السليمة، أي التي لم تُشَب بعَيْب، أو ما ركَّزه الله في الإنسان من قدرة على معرفة الإيمان، وتعريف الفِطرة السليمة (في اصطلاح الفلاسفة) هو: الاستعداد لإصابة الحكم والتمييز بين الحق والباطل. وقيل بأن الفطرة هي من أدق وسائل الكشف عن الخطأ، فكل أخطاء الإنسان تكشف ذاتياً من خلال فطرته، ففطرته مشعر ذاتي، وميزان نفسي، على سبيل المثال: إذا عاش إنسان مع أمه في غابة، ولم يتلقَ أي توجيه، أو علم، وكانا جائعين فأكل وحده، ولم يطعم أمه، سيشعر أنه أخطأ بحقها بدافع من فطرته السليمة، إذن الخير هو ما اطمأنت إليه النفس. من وجهة نظر فيليبا، فإن الفطرة السليمة أو خيرية إرادة الإنسان تتخذ صورة الفضيلة، بما في ذلك الفضائل الأربع التي تسمى "الكاردينال" أو الأساس، وهي: الشجاعة، الاعتدال في الأهواء والشهوات، العدالة والتعقل.
كعادتة قام مبكرا وارتدى دشداشتة البيضاء والشماخ المهدب واعتلى صهوة "الكابرس" متجها الى عملة اليومي، بدأ ابو عقلة نهارة نشيطا، يعقد العديد من الصفقات عبر الجوال، ويقوم فورا باحتساب الارباح ليضيفها الى رصيد حسابه الضخم في احد البنوك وكله امل بالحياة. بعد ان انهى يوم عمل شاق، توجه الى السوق، وكمش عددا من الاكياس ليبدأ باختيار ما لذ وطالب من الخضار والفواكه، ولا تقع عينيه الا على الفراولة والتفاح "الدبل رد" والموز السعودي لانه مستاء من اوضاع الصومال، ثم يلتف يمينا واذا بالاناناس والافوكادو، يخرج محفظتة من جيبة، ويقول للتجار، كم الحساب يا عزيزي، فقال فقط خمسة دنانير، فأعطاه ورقة العشرين وقال له... خلي الباقي للاولاد. الله يجزاني خير ! - أخبار السعودية | صحيفة عكاظ. ركب ابو عقلة سيارته، فجأة رن هاتفة الجوال ، ام عقلة على الخط تقول له، جاي على بالي مشاوي، ولا تنسى تكثر الشقف، اجابها الزوج الحنون "لعيناكي"، توجة الى احد المطاعم وطلب منه تجهز 2 كيلو مشكل "نص كباب ونص شقف" ومع تزبيطات البندورة والبصل والمخلللات، اقل من نصف ساعة، عامل المطعم، بصوت رخيم، تفضل عمي الطلبية جاهزة، فرد علية ابو عقلة، شو حسابك عمي ، اجابه عامل المطعم 10 دنانيرعمي، لا تستكثرهم، والله اللحمة بلدية وبعدين جدي رضيع... تفضل عمي هي ورقة العشرين وخلي الباقي علشانك، الله يديم علينا هالنعمة.
أتذكر جيدا خلال سنوات دراستي الإعدادية والثانوية حلمي أن أصبح طبيبة وكم عملت لأجله وكم دعوت الله أن يعينني على تحقيقه لكنني رغم ذلك لم أستطع حتى ولوج كلية الطب والشروع في تحقيق الحلم المنتظر، فقد كانت ضربة قوية بالنسبة لي حينها كادت تعصف بمستقبلي في إحدى لحظات الضعف التي مررت بها، لكن بعد دراستي في المجال الذي لم أختره ولم أفكر فيه يوما أيقنت أنني رغم شغفي وإرادتي وعملي لأصبح طبيبة كان اختيار الله لي أجمل من أمنيتي تلك وأنني لو عادت بي السنوات للوراء كنت سأختار ما اختاره الله لي. لكن لماذا لا ندرك حسن اختيار الله لنا إلا بعد أن تثبت لنا الأيام والسنوات صحته؟ لماذا لا نشعر بهذا اليقين لحظة وقوع البلاء بنا؟ الصبر والاحتساب عند الله تعالى لحظة وقوع البلاء أو الفقد ليس بالأمر الهين لكنه أيضا ليس بالأمر المستحيل، الأمر يحتاج الاستعانة بالله تعالى والإيمان التام أن التغيير لا يحدث بين ليلة وضحاها وأن الصبر والتدريب المستمر ومجاهدة النفس في مختلف مواقف حياتنا حتى البسيطة منها هو الحل للوصول لمرتبة الرضا باختيار الله لنا، والتسليم التام أنه بعد الدعاء والأخذ بالأسباب لا يبقى لنا إلا الرضا بما قدره الله لنا والعمل الدائم على طاعته ورضاه عنا.
ويظهر أن هذا الجانب من تقرير المجلس الأعلى للتربية والتكوين هو الذي عجّل بإقبار الكليات متعددة التخصصات من طرف وزير التعليم العالي الحالي، الذي لمْ يُخف في ندوة صحافية قدم فيها محاور إصلاح التعليم العالي الجديد أن الطلبة المغاربة يستحقون عرضا تعليميا أفضل من الذي تقدمه الكليات المذكورة. وبخصوص النوى الجامعية، قال وزير التعليم العالي، في تصريحه لهسبريس، إن المشاورات بشأنها مازالت مستمرة، وإن الهدف الذي تطمح إليه الوزارة هو أن تكون على شكل مركبات جامعية، حسب حاجيات كل جهة من جهات المملكة، بما يضمن للطلبة القاطنين في المدن الصغيرة أن يدرسوا في شروط كالتي يدرس فيها الطلبة في الكليات المركزية. المصدر
رؤية ورسالة الجامعة أن تكون جامعة بنها نموذجا رائدا للجامعات المصرية في التعليم والبحث العلمي والحياة الجامعية والمجتمعية والوصول إلى العالمية في بعض المجالات... المزيد تلتزم جامعة بنها بدورها في تنمية المجتمع من خلال توفير بيئة محفزة للتعليم والبحث العلمي وتقديم خدمة تعليمية متميزة بفرص متساوية للطلاب،وتعظيم الشراكة مع المجتمع المحلي والاقليمي في... المزيد
وأكد السيد ميراوي أن نسبة التأطير البيداغوجي والإداري ضعيفة مقارنة بالمعدل الوطني، حيث تبلغ أستاذا واحدا لكل 75 طالبا، وإطارا إداريا واحدا لكل 279 طالب، مضيفا أن إشكالية عدم استقرار الأساتذة بالمدينة التي تتواجد بها هذه المؤسسات (ما بين 70 و90 في المائة في بعض الحالات) ينعكس سلبا على التدريس والتأطير. كما أكد أن أنشطة البحث العلمي بهذه المؤسسات "هزيلة جدا، إذ تكاد تنعدم التكوينات بسلك الدكتوراه، وإن وجدت فهي تتسم بضعف الطلبة المنخرطين وبقلة الإمكانيات المتاحة مثل المختبرات والتأطير والعلاقة مع القطاع الخاص"، مسجلا في هذا السياق قلة الأطروحات المنجزة والإصدارات العلمية وانحصارها في بعض التخصصات. وتطرق أيضا إلى النواقص التي تعتري الحياة الطلابية بالأنوية الجامعية مثل ضعف التوجيه والمواكبة لفائدة الطلبة، والخصاص في الأنشطة الثقافية والرياضية والخدمات الاجتماعية والصحية، وضعف إمكانيات التمازج الاجتماعي والإدماج الاقتصادي نتيجة ضعف النسيج المقاولاتي. الحكومة تعتزم إنهاء وجود الكليات المتعددة التخصصات في المنظومة الجامعية. وسجل الوزير أن نقاط الضعف هاته تستدعي وقفة تأمل واستخلاص الدروس من هذه التجربة، مؤكدا أن المناظرات الجهوية شكلت فرصة للتطرق إلى هذا الموضوع ومناقشته بكل شفافية وموضوعية مع كافة الأطراف المعنية.
نشر في 28 أبريل 2022 الساعة 11 و 35 دقيقة إشهار مابين الصورة والمحتوى تتجه الحكومة، إلى الحد من إنشاء كليات متعددة التخصصات في العمالات والأقاليم، بسبب عدم جدوى العرض التكويني الذي تقدمه فيما يتعلق بالولوج إلى سوق الشغل. المعطى كشف عنه وزير التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار، عبد اللطيف ميراوي، أمس الثلاثاء، خلال جلسة عمومية بمجلس المستشارين. وقال ميراوي، في معرض جوابه على أسئلة المستشارين خلال الجلسة: "أعلن من هذا المنبر أن هذه الكليات ماغتبقاش فالبلاد". وأشار الوزير، إلى أن التقرير الأخير للمجلس الأعلى للحسابات كشف عن خبايا هذه الكليات، مضيفا أنه لا يمكن الكذب على المغاربة بتوفير كليات قريبة من المواطنين لا توفر تعليما جيدا لأبناء المغاربة. جريدة الرياض | المياه الوطنية تدعم سوق العمل بأكثر من 80 متدرباً ضمن برنامجها "إعداد". الوزير ، أكد أن المجلس الأعلى للتربية والتكوين كان قد أصدر رأيا بإنهاء إحداث مثل هذه الكليات التي تمنح دبلومات غير صالحة ولا تصلح لولوج سوق الشغل. وكان تقرير للمجلس الأعلى للتربية والتكوين، قد أشار إلى أن الكليات المتعددة التخصصات أصبحت تعاني من نفس المشاكل التي تعاني منها كل مؤسسات الجامعة ذات الاستقطاب المفتوح؛ وهي تتفاقم أكثر بفعل بعدها عن مقر الجامعة الأم.
متى تأسست جامعة البلقاء التطبيقية في الاردن، المهتمة بتدريس التخصصات التطبيقية لطلابها المقيدين بها وتضم عددا من الكليات، في هذا المقال سنتعرف على جامعة البلقاء للعلوم التطبيقية، وتأسيسها، ورؤية الجامعة، وتخصصات وكليات الجامعة، ونظام الدراسة فيها. أين جامعة البلقاء التطبيقية هي جامعة أردنية حكومية تأسست في 22 آب 1996 وبدأت التدريس في 1997/1998، وتقع جامعة البلقاء في مدينة السلط على بعد حوالي 47 كم من العاصمة الأردنية عمان الدكتور متى تأسست جامعة البلقاء التطبيقية تأسست جامعة البلقاء الأردنية في 22 أغسطس 1996 م، وأصدرت إدارة المملكة قرارها بالموافقة على قانونها في 25 مارس 1997 م 1997/1998 م. رؤية جامعة البلقاء التطبيقية رؤية الجامعة كالتالي العمل على خلق فرص للتعليم العالي الجيد. المساهمة في إعداد الكوادر البشرية على مستوى الجامعة والجامعة المتوسطة. تكريس البعد التطبيقي في البرامج والمستويات الأكاديمية المختلفة التي تقدمها الجامعة. قيادة أنشطة البحث العلمي في تنمية وتنمية المجتمعات المحلية. توفير العمالة ذات المهارات العالية في مختلف المجالات لتمكين المجتمع من التجديد والنهوض. إعداد جيل مثقف قادر على مواجهة متطلبات المستقبل بثقة وثقة.
وكان الغرض من إحداث الكليات متعددة التخصصات، بحسب التقرير، حمْلُ الحاصلين على الباكالوريا الجدد على البقاء في بلداتهم الأصلية، بمنحهم داخل الكلية الواحدة كل المسالك التي تشملها مجالات التكوين الثلاثة الكبرى. ورغم أن هذه الكليات نجحت، نسبيا، في تخفيض الاكتظاظ في الكليات ذات الاستقطاب المفتوح، واستيعاب تزايد أعداد الطلبة، وترسيخهم في مدنهم، فإن تأثيرها السوسيو-اقتصادي في المدينة التي تتواجد فيها يظل محدودا جدا. وبالعودة إلى تقرير المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي فإن مؤشرات المصير الذي انتهت إليه الكليات متعددة التخصصات، بمحوها من الوجود، كانت بارزة منذ سنوات، إذ يفيد بأنها "لم تحظ بأي سياسة هادفة وواضحة، لا في فترة إنشائها، ولا طيلة تطورها". ويؤكد المصدر ذاته أن نموذج الكلية متعددة التخصصات لم يعرف النجاح المنشود "لأن الهدف من إنشائها بالمدن غير الجامعية ركز على القرب والاستقرار الأمني؛ كما أن تأثير هذه الكليات من الناحية السوسيو اقتصادية ظل محدودا جدا". وتعزو الوثيقة ذاتها سبب عدم تحقيق الكليات متعددة التخصصات النجاح المنشود إلى أن خلقها يتم بناء على إنشاء مؤسسة معزولة داخل مدينة صغيرة، بدل إنشاء حرم جامعي يتسم بكبر حجمه ويؤدي إلى تأثير سيوسيو-اقتصادي على المدينة، وإلى استقرار الموارد الموجودة في المكان، وإنشاء أحياء جامعية وداخليات، وضمان وسائل النقل، "ما يكون له تأثيره الإيجابي على المدينة".