نيف للخليط السابق ثلاثة علب من القشطة. نحضر صينية الفرن، وندهنها بالزبدة، ونضع نصف كمية الخليط فيه. نحضر القشطة ونخفقها بالمعلقة، ونسكبها فوق الطبقة الاولى من البسبوسة، ثم نضع باقي الكمية فوقها. طريقة عمل البسبوسة العادية - موقع مُحيط. ندخلها الفرن لمدة تتراوح من 30 الى 35 دقيقة، على حرارة 175، ويُسكب عليها القطر، وتزين بالفستق الحلبي، وتقدم ساخنة. طريقة عمل البسبوسة مقطع فيديو هناك الكثير من اصناف الحلويات، وكل منطقة تختص بنوع معين من هذه الاصناف، ويعتبر من التراث عندها ومن العادات والتقاليد، كالاعياد، وشهر رمضان، يتم فيها عمل اصناف حلو تراثية، طريقة عمل البسبوسة.
طريقة عمل البسبوسة للشيف نجلاء الشرشابي كوبان سميد. كوب زبادي. نصف كوب سمن. نصف كوب سكر. فانيلا. ٢ ملاعق كبيرة طحين. قشطة لتزيين الوجه. طريقة عمل البسبوسة العادية اخلطي الزبدة والسكر واللبن والفانيليا في وعاء ثم أضيفي السميد والبيكنج باودر والدقيق واخلطيهم جيدًا. يُوزّع المزيج في صينية مدهونة بالسمن ويُسطح الوجه. ثم نضع البسبوسة في الفرن حتى يتحول لون الوجه إلى الأحمر. يُسكب الشربات على البسبوسة ثم يُقدّم مع إضافة القشطة. طريقة عمل البسبوسة بدون زبادي كوب سميد. كوب جوز الهند. كوب حليب بودرة. كوب ماء. طريقة البسبوسة العادية منال العالمي. ربع كوب زيت. بيكنج بودر. شربات. ضعي كوب سميد وكوب جوز هند وكوب سكر وكوب حليب بودرة وفانيليا وبيكنج باودر في وعاء عميق وقلبيهم جيدًا. ثم نضيف الماء والزيت ونعجن حتى نحصل على عجينة متماسكة. ثم نترك عجينة البسبوسة لمدة ساعة لترتاح. دهن صينية متوسطة بالزيت ثم ضعي العجينة فيها. نضع الصينية في فرن ساخن حتى يتحول الوجه إلى اللون الأحمر. نخرج الصينية من الفرن ثم نسكب عليها القطر وتقدم. اقرأ أيضًا: طريقة عمل البطاطا الحلوة طريقة عمل البسبوسة للشيف حسن ثلاثة أكواب سميد بسبوسة. كوب إلا ربع سكر أبيض. ربع كوب حليب سائل دافئ.
نفرد الخليط في صينية مدهونة بالسمنه ونقوم بتسوية الوجه. ثم نُدخل البسبوسة في الفرن حتى يحمر الوجه. نصُب الشربات للبسبوسة ثم نقدمها مع إضافة القشطة على الوجه. طريقة عمل البسبوسة العادية بدون زبادي كوب سميد كوب جوز الهند كوب سكر كوب لبن بودرة كوب ماء ربع كوب زيت بيكنج بودر نضع كوب سميد وكوب جوز الهند وكوب سكر وكوب لبن بودرة والفانيليا والبيكينج بودر في إناء عميق ونقلبهم جيدًا. ثم نضيف الماء والزيت ونقوم بالعجن حتى نحصل على عجينة متماسكة. ثم نترك عجينة البسبوسة لمدة ساعة حتى ترتاح. ندهن صينية متوسطة بالزيت ثم نضع العجينة فيها. طريقة البسبوسة العادية منال العالمية. ندخل الصينية في فرن ساخن حتى يحمر الوجه. نخرج الصينية من الفرن ثم نصُب عليها الشربات وتقدم. طريقة عمل البسبوسة العادية بطريقة الشيف حسن ثلاثة أكواب دقيق سميد بسبوسة ثلاثة ملاعق كبيرة جوز هند مبشور كوب إلا ربع سكر أبيض كوب إلا ربع لبن سائل دافئ كوب إلا ربع سمنة نصف كوب شربات ثقيل بارد لتزيين الوجه: ملعقتان كبيرتان سمنة ملعقة كبيرة طحينة أي نوع مكسرات مجروشة كوب وربع سكر ابيض كوب وربع ماء عصير ليمون نخلط كل من السميد وجوز الهند ونقلبهم تقليب جيد مع بعض. نضع اللبن الدافئ مع السكر والسمنة والشربات في إناء أخر ونقلبهم جيدًا حتى يذوب السكر تمامًا وتتجانس المكونات مع بعضها.
ما هي معايير التفكير الناقد، إن التفكير الناقد من المفاهيم التي اختلف عليها الكثير من علماء النفس بأن يتفقوا على تشكيل مفهوم موحد لها، كما أنه علم كبير له أهمية عن العلماء والكثير من الفلاسفة وبشكل عام يعتبر عملية تتعلق بالذهن تعمل على الاستيعاب والتحليل من خلال الملاحظة والتجربة، ويعتبر نموذج مثالي وهام يعتمد على عناصر وخصائص يتم اتباعها من أجل النجاح فيها. معايير التفكير الناقد تعرف معايير التفكير بأنها المبادىء وكافة المواصفات العامة التي اتفق عليها مجموعة من الباحثين المختصين في التفكير، كما أنها تعد التفكير أحد المعايير اللازمة في الحكم وهي عبارة عن مجموعة من النقاط، ومنها ما يلي: الوضوح: أهم المعايير وهي الأساس الأول لبنائها. الدقة: أن يتم إعطاء الموضوع الحق الكامل في التعبير. الربط: أن يتم معرفة ما هي العلاقة بين السؤال والقضية التي تم طرحها. العمق: معرفة المشكلة أو القضية والتعمق فيها بشكل جذري. المنطق: أن يتم تنظيم الأفكار وكيفية تسلسلها وترابطها. أهمية التفكير الناقد من أجل أن يتم الحكم على الأشياء بالطريقة الصحيحة المبنية على الأسس والقواعد لا بد من اتباع التفكير الناقد، لذا فإنه يشكل أهمية كبيرة جداً وهي: يعمل على تطوير الاقتصاد المعرفي والذي من يعتمد بشكل أساسي على التكنولوجيا بشكل جذري.
الرئيسية » بوربوينت حلول » بوربوينت ثالث متوسط » بوربوينت مادة التفكير الناقد » بوربوينت درس معايير التفكير الناقد الصف بوربوينت حلول الفصل بوربوينت ثالث متوسط المادة بوربوينت مادة التفكير الناقد حجم الملف 3. 22 MB عدد الزيارات 3481 تاريخ الإضافة 2021-08-25, 20:43 مساء تحميل الملف بوربوينت درس معايير التفكير الناقد التعليقات نوره حسن منذ 8 شهور معاير التفكير الناقد اول ثانوي إضافة تعليق اسمك بريدك الإلكتروني التعليق أكثر الملفات تحميلا الفاقد التعليمي لمواد العلوم الشرعية الفاقد التعليمي رياضيات للمرحلة الابتدائية حصر الفاقد التعليمي لمادة العلوم للمرحلة الابتدائية حل كتاب لغتي ثالث ابتدائي ف2 1443 حل كتاب لغتي الجميلة رابع ابتدائي ف2 1443
[٣] التعاطف مع الآخر يُوازن المفكّر الناقد بين العقل والقلب في تفكيره وتصرفاته، ونظرًا لطبيعته الفضولية، واطلاعه الواسع على جميع الموضوعات، فهو مُدرك لحقيقة أنّ كل شخص لديه قصته الخاصة، وأنّ كل شخص في الحياة قد واجه تجاربَ وتحدياتٍ كثيرة كان لها دور كبير في تكوين شخصيته، ولذلك فهو يهتم بالتعامل مع الآخرين برحمة وتعاطف، ويُشجعهم على تقدير قدراتهم ومهاراتهم، وتقدير قدرات الآخرين أيضًا. [٣] الوعي والمعرفة يعي المفكر الناقد بأنّ هناك العديد من الفرص والقضايا التي تتطلّب امتلاك أفضل مهارات للحصول على أفضل النتائج، ويتميّز المفكر الناقد الفعّال بقدرته الغريزية على التحليل، إذ إنّه لا يتعامل مع الأمور من ظاهرها الخارجي، بل يطرح الأسئلة، ويتطلّع على جميع جوانبها، ويبحث عن جميع الحقائق العميقة المرتبطة بها. [٣] الحسم والسرعة يُوجد العديد من المواقف التي تحتاج إلى اتخاذ قرارات سريعة وحاسمة للتعامل معها، وهذا ما يُساعد على تحقيقه المفكر الناقد، بحيث يتنبأ بالنتائج المتوقعة بسرعة وبوضوح، ويُحدد الخيارات المناسبة، ويتخذ القرارات بسرعة دون تردد أو خوف، ويسعى دائمًا إلى التقدم للأمام باستمرار، والازدهار بدلًا من التأخير أو العودة إلى الوراء.
ومن العبارات التي تتحقق فيها الدقة أو المساواة: قال - تعالى -: ﴿ إِنَّ اللَّهَ يَأْمُرُ بِالْعَدْلِ وَالْإِحْسَانِ وَإِيتَاءِ ذِي الْقُرْبَى وَيَنْهَى عَنِ الْفَحْشَاءِ وَالْمُنْكَرِ وَالْبَغْيِ يَعِظُكُمْ لَعَلَّكُمْ تَذَكَّرُونَ ﴾ [النحل: 90]، إن هذه الآية الكريمة لا تحتمل زيادة اللفظ، ولا إسقاط لفظ؛ لأن الزيادة لا تضيف فائدة، أما الإسقاط، فمن شأنه الإخلال بالمعنى؛ ( عتيق، 1992). ويستطيع المعلم أن يوجِّه الطلبة لهذا المعيار عن طريق السؤالين الآتيين: • هل يمكن أن تكون أكثر تحديدًا؟ ( في حالة الإطناب). • هل يمكن أن تعطي تفصيلات أكثر؟ ( في حالة الإيجاز الشديد). • الربط Relevance: يعني الربطُ مدى العَلاقة بين السؤال أو المداخلة أو الحجة أو العبارة بموضوع النقاش أو المشكلة المطروحة، ويمكن للمعلِّم أو الطالب أن يحكم على مدى الارتباط أو العلاقة بين المشكلة - موضوع الاهتمام - وبين ما يُثار حولها من أفكار أو أسئلة، عن طريق ملاحظة المؤشرات الآتية: • هل تعطي هذه الأفكار أو الأسئلة تفصيلات أو إيضاحات للمشكلة؟ • هل تتضمن هذه الأفكار أو الأسئلة أدلة مؤيدة أو داحضة للموقف؟ وحتى يتسنَّى التمييز بين العناصر المرتبطة بالمشكلة والعناصر غير المرتبطة بها، لا بد من تحديد طبيعة المشكلة أو الموضوع بكل دقة ووضوح.
(قانع ، ١٤٣٠ ، ١٤٣ – ١٤٤) قانع، أمل سعيد. (١٤٣٠). (تنمية مهارات التفكير) ( المملكة العربية السعودية – الرياض: مكتبة الرشد). نورة الخميس
(قانع ، ١٤٣٠ ،١٥٠) نورة الخميس
• العمق Depth: تفتقر المعالجة الفكرية للمشكلة أو الموضوع في كثير من الأحوال إلى العمق المطلوب الذي يتناسب مع تعقيدات المشكلة أو تشعب الموضوع. وعلى سبيل المثال، فإن مشكلة التدخين مشكلة معقَّدة؛ نتيجة ارتباطاتها ومضاعفاتها التي تتجاوز الفرد إلى المجتمع، فإذا استخدمنا عبارة " التدخين ضار بالصحة " لحث المراهقين أو الشباب على عدم التدخين أو تركه، ثم توقَّفنا عند هذا الحد، فإن تفكيرنا ينقصه العمق المطلوب لمعالجة المشكلة، بالرغم من أن العبارة واضحة ودقيقة ومحكمة ومرتبطة بالموضوع.