دشّن مساعد وزير التعليم الدكتور سعد آل فهيد؛ أمس، خدمة "الطلبات الإلكترونية للمدارس"، التي تعد نقلة جديدة بنظام "فارس"؛ لتجهيز طلبات المدارس وتسريع إجراءات تنفيذها إلكترونياً. وقال "آل فهيد": خدمة تقديم الطلبات الإلكترونية ستخدم جميع المدارس وتختصر الوقت والجهد والمال، حيث كانت تعتمد سابقاً على النظام الورقي، وإجراءاتها تأخذ وقتاً أطول. وأضاف: يتم تنفيذ الإجراءات الحالية بشكل مباشر من مدير المدرسة إلى المستودعات، والتعرف على احتياجات المدارس، وإيصالها لهم بطريقة سلسة ومرنة، عبر النظام الإلكتروني. تعرٌف على ... سعد بن سعود آل فهيد | مشاهير. وأردف: الخدمة ستصبح متاحة للجميع ابتداءً من اليوم وطوال العام الدراسي، ونؤكّد تزويد مديري المدارس بأدلة تعريفية، وتوضيحية للبرنامج، والعمل على تقييم التجربة بهدف تطويرها. وقدّم "آل فهيد"؛ شكره لوزير التعليم، على دعمه مشاريع التحول الرقمي، واعتبارها من الأولويات التي يجب العمل عليها لتطوير الأداء، وتحقيق نقلة نوعية في سير العمل. من جانبه، ذكر المشرف العام على التحول الرقمي الدكتور يزيد السعوي؛ أن تدشين خدمة الطلبات الإلكترونية للمدارس في نظام "فارس" يأتي امتداداً للدعم الذي يوليه وزير التعليم، ومتابعة المساعد نحو التحول الرقمي.
صحيفة وصف:أكد مساعد وزير التعليم، الدكتور سعد آل فهيد، أن نظام الفصول الثلاثة سيسهم في تعويض الفجوة التعليمية بين سنوات السلم التعليمي وسنوات الدراسة الفعلية أثناء الرحلة التعليمية، وتحسين نتائج المملكة في الاختبارات الدولية. وأوضح أن النظام الجديد سيعزز مشاركة الطلاب والطالبات في الأنشطة والفعاليات الوطنية والاجتماعية والثقافية، إلى جانب الاستفادة القصوى من اليوم الدراسي في العديد من الأنشطة. طباعة وترحيل 62 مليون كتاب لبداية جادة للفصل الدراسي الثاني. وأشار إلى أن الفصول الدراسية الثلاثة ستتيح للمعلم وقتاً أطول لتحسين أداء طلابه وتقييمهم، والسماح بإمكانية مشاركة الطلبة في أنشطة تتعلق بالمادة الدراسية، وكذلك ستسهم في زيادة فرص تحسين مستوى الطلبة التعليمي. وبين أن النظام سيمكّن أولياء الأمور من الوقوف مبكراً على مستويات أبنائهم بعد الاطلاع على تقييمهم خلال ثلاثة فصول، ورفع مستوى التفاعل والتكامل بين المنزل والمدرسة.
وفي سؤال عن مصير البديلات اللاتي حصلن على شهادات عليا قال: بالنسبة للوزارة فيتم الرفع لهن بشهادة البكالوريوس، وبإمكانهن بعد ذلك مراجعة وزارة الخدمة المدنية بما يحملنه من شهادات إضافية ليتم تحسين وضعهن وفقتا لآلياته المتبعة. وعن الحركة الإلحاقية للمعلمات قال: لن يكون هناك حركة إلحاقية، ورد على أحد الإعلاميين الذي وصف الوزارة بإجحاف لحق المتقدمات لتعيين ومطالبتهن بقياس قال: هل من المعقول أن نغفل طلبات الالاف من الخريجات ونقبل بمن لم تخضع لقياس فقط لمجرد أنهن كن بديلات، نحن نهتم بتجويد التعليم وليضع الجميع نفسه مكان ابنته فهل يرضى لابنته أن تعلمها معلمة لم تجتز اختبار قياس ؟! ، وأضاف: التعيين سيطال الجميع فمن لم تقبل كمعلمة فستقبل إدارية. وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد آل فهيد أن الأمر السامي الكريم القاضي بالموافقة على التوصيات الناتجة عن محضر اللجنة المشكلة من (وزارة التربية والتعليم ووزارة المالية ووزارة الخدمة المدنية) بشأن المعلمات البديلات، والحاصلات على دبلوم الكليات المتوسطة، ومن تبقى من خريجات معاهد المعلمات، جاء بناء على ماتم الرفع به للمقام السامي من قبل صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل وزير التربية والتعليم للنظر في توصيات اللجنة للمشمولات بالقرار.
نيابة عن وزير التعليم الدكتور حمد آل الشيخ، رعى نائبه المكلّف الدكتور سعد بن سعود آل فهيد اليوم ملتقى دور التعليم السعودي خارج المملكة في تعزيز القوة الناعمة "المدارس السعودية أنموذجًا".
شغل منصب وكيل "وزارة التعليم السعودية" للتعليم الأهلي والمشرف العام على التعليم الأهلي الجامعي بين 2015 و2019، ووكيل "وزارة التعليم السعودية" للشؤون المدرسية بين 2009 و2015، والمشرف العام على الشؤون الإدارية والمالية في الوزارة ذاتها خلال 2013، ووكيل الوزارة للمباني بين 2014 و2015. ترأس العديد من اللجان والندوات والمؤتمرات والمشاريع التعليمية، وله العديد من البحوث والدراسات العلمية. مساعد وزير التعليم بالمرتبة الممتازة منذ 23 مارس (آذار) 2019، المملكة العربية السعودية.
النشأة الجنسية: سعودي بلد الإقامة: السعودية السيرة الذاتية حاصل على دكتوراه في النظريات والسياسات التربوية عام 2002 من "جامعة ولاية بنسلفينيا" في الولايات المتحدة الأميركية، وماجستير في علم النفس عام 1995 من "جامعة الملك سعود"، وبكالوريوس في علم النفس من الجامعة ذاتها عام 1986. شغل كذلك عدة مناصب في "وزارة التعليم السعودية" وهي: مدير عام التخطيط والسياسات بين 2003 و2009، مدير عام الإدارة العامة للاستثمار واقتصاديات التعليم المكلف خلال 2009، مدير إدارة السياسات بين 2002 و2003، مشرف تربوي في الإدارة العامة للتخطيط التربوي خلال 2002، مشرف تربوي في الإدارة العامة للبحوث التربوية بين 1995 و1998، ومرشد طلابي بين 1986 و1989، كما شغل منصب مساعد باحث متفرغ في برنامج الكشف عن الموهوبين ورعايتهم في"جامعة الملك سعود" بين 1990 و1994. شغل كذلك عضوية مجلس إدارة "شركة تطوير لخدمات النقل التعليمي" بين 2013 و2015، وعضوية اللجنة التنفيذية لمجلس المديرين في الشركة ذاتها بين 2013 و2015، وعضوية اللجنة الإشرافية على مشروع التغذية المدرسية في "شركة تطوير القابضة" بين 2013 و2014، كما كان عضو المجلس الأعلى لـ"مركز محمد بن نايف للمناصحة والرعاية"،وعضو اللجنة التحضيرية الوزارية لمكافحة المخدرات، وعضو اللجنة الدائمة والتنفيذية لتفعيل مذكرة التفاهم مع "وزارة التعليم العالي"، وغيرها من العضويات.
فمن أحسن إلى النَّاس عظم في أعينهم، ولقي الاحترام والتوقير، وبادلوه الحبَّ، ممَّا يجعل له مكانته وهيبته في المجتمع، فتعينه تلك المكانة على أموره. قال الشَّاعر: أحسِن إلى النَّاس تستعبدْ قلوبهمُ فطالما استعبد الإحسانُ إنسانًا انظر أيضا: معنى البِرِّ لغةً واصطلاحًا. الفرق بين البِرِّ وبعض الصفات. التَّرغيب في البِرِّ. أقوال السَّلف والعلماء في البِرِّ.
متن الحديث عن النواس بن سمعان رضي الله عنه عن النبي صلى الله عليه وسلم قال: ( البرّ حسن الخلق ، والإثم ما حاك في نفسك ، وكرهت أن يطلع عليه الناس) رواه مسلم. حديث «البر حسن الخلق..» ، «إن من خياركم أحسنكم أخلاقًا» - الموقع الرسمي للشيخ أ. د. خالد السبت. وعن وابصة بن معبد رضي الله عنه قال: أتيت رسول الله صلى الله عليه وسلم فقال: ( جئت تسأل عن البرّ ؟) ، قلت: نعم ، فقال: ( استفت قلبك ، البرّ ما اطمأنت إليه النفس واطمأن إليه القلب ، والإثم ما حاك في النفس وتردد في الصدر ، وإن أفتاك المفتون) حديث حسن رُويناه في مسندي الإمامين: أحمد بن حنبل ، و الدارمي بإسناد حسن. الشرح تكمن عظمة هذا الدين في تشريعاته الدقيقة التي تنظم حياة الناس وتعالج مشكلاتهم ، ومن طبيعة هذا المنهج الرباني أنه يشتمل على قواعد وأسس تحدد موقف الناس تجاه كل ما هو موجود في الحياة ، فمن جهة: أباح الله للناس الطيبات ، وعرفهم بكل ما هو خير لهم ، وفي المقابل: حرّم عليهم الخبائث ، ونهاهم عن الاقتراب منها ، وجعل لهم من الخير ما يغنيهم عن الحرام. وإذا كان الله تعالى قد أمر عباده المؤمنين باتباع الشريعة والتزام أحكامها ، فإن أول هذا الطريق ولبّه: تمييز ما يحبه الله من غيره ، ومعرفة المعيار الدقيق الواضح في ذلك ، وفي ظل هذه الحاجة: أورد الإمام النووي هذين الحديثين الذين اشتملا على تعريف البر والإثم ، وتوضيح علامات كلٍ منهما.
أليستْ زوجتُك أوْلى بحُسْن خُلقٍ مِن سائر الناس؟! أمَا علِم هذا أنَّ خير الناس خيرُهم لأهلِه؟ ألا يعلم مَن هذه حالُه أنه ليس مِن خيار هذه الأمَّة؛ ففي حديث إياس بن عبدالله قال: قال: النبيُّ - صلَّى الله عليه وسلَّم -: «لقد طاف بآل محمَّد نساءٌ كثيرٌ يشْكُون أزواجهنَّ، ليس أولئك بخياركم»؛ (رواه أبو داود (2146)) ، ورواته ثقات. فإذا لَم يكن مِن خيار الأمَّة، فهو من شِرارها.