2 – أساسيات و مفاهيم مرتبطة بـالتعليم الإلكتروني: أ – التعليم الالكتروني المباشر: تعني عبارة التعليم الإلكتروني المباشر أسلوب و تقنيات التعليم المعتمدة على الإنترنت لتوصيل وتبادل الدروس ومواضيع الأبحاث بين المتعلم و المدرس ، حيث يتيح انتشار الإنترنت فرصة للتفاعل و اعتماد التعليم الإلكتروني المباشر عن طريق الإنترنت وذلك لمحاكاة فعالية أساليب التعليم الواقعية. ب – التعليم الالكتروني المعتمد على الحاسب: يعتبر التعليم الإلكتروني المعتمد على الكمبيوتر ( CBT – Computer-Based Training) أسلوباً مرادفا للتعليم الأساسي التقليدي كما يعتبر مكملا لأساليب التعليم المعهود و ليس قطيعة معه ، كما قد يظن البعض و بصورة عامة يمكننا تبني تقنيات وأساليب عديدة ضمن خطة شاملة للتعليم و التدريب تعتمد على مجموعة من الأساليب والتقنيات فمثلاً إذا كان من الصعب بث الفيديو التعليمي عبر الإنترنت فلا مانع من تقديمه على أقراص مدمجة طالما أن ذلك يساهم في رفع جودة ومستوى التدريب و التعليم. فالتعليم الإلكتروني و تقنية المعلومات ليسا هدفاً أو غاية بحد ذاتهما ، بل هما وسيلة لتوصيل المعرفة وتحقيق الأغراض المعروفة من التعليم والتربية ومنها جعل المتعلم مستعداً لمواجهة متطلبات الحياة العملية بكل أوجهها و التي أصبحت تعتمد بشكل أو بآخر على تقنية المعلومات و طبيعتها المتغيرة بسرعة.
وضوح الصورة الحقيقي: الجامعة هي المشكلة الوحيدة التي لا تربط البحث والمواد التي توفرها بالحياة الواقعية، وهذا ما يجعل التعليم الجامعي في الدول العربية. لذلك فإن التدريب الجماعي هو وسيلة لربط المعرفة الحقيقية من الحياة الواقعية، لذلك بالنسبة للمتدربين تبدأ الصورة بوضوح. يمكن للمتدرب تحمل المسؤولية: يمكن التدريب المتدرب من طرح آرائه وكذلك أفكاره بحرية تامة دون خوف، كما أنه يتمكن من مواجهة الحياة الواقعية بكافة مشاكلها. أهداف التدريب التعاوني يقوم التدريب بتزويد الكوادر بالمواهب وإعدادهم لتلبية احتياجات سوق العمل. لا سيما في التعليم الجامعي، يعمل الطلاب باستمرار على تحسين فهمهم ومعرفتهم بالموضوعات النظرية. ربط جميع المعلومات النظرية ببيئة التعلم الفعلية. جعل الطلاب يتمتعون بقدرة قوية على تلبية متطلبات المجتمع الحديث وتلبية احتياجاتهم. تطوير مهارات ضبط النفس والانضباط. يساعد المتعلمين في العثور على وظائف تناسب خصائصهم وبيئاتهم المختلفة. يدع الطلاب يفهمون بوضوح سوق العمل وأهميته. غرس روح التعاون والعمل الجماعي لدى الطلاب. اهمية التدريب التعاوني ومشكلات تطبيقه - موقع مُحيط. مقالات قد تعجبك: أنواع برامج التدريب التعاوني تختلف طبيعة برنامج التدريب باختلاف المؤسسات التعليمية التي تعد البرنامج، ومن أهم برامج هذا التدريب ما يلي: الدورات الإجبارية: يتم تنفيذ هذه الدورات في الولايات المتحدة وتمثل 10٪ من إجمالي عدد الدورات المستخدمة في الولايات المتحدة، وتعد أيضا جزءًا مهمًا من العملية التعليمية.
دراسة وفهم نقاط الضعف ونقاط القوة التي ينتجها التعليم سواء في الجامعات أو في المدارس الفنية ومحاولة تنظيم برامج تدريبية للقيام بالتركيز على نقاط الضعف ومحاولة التغلب عليها وتعويض النقص. أهمية التدريب التعاوني بالنسبة للجهات التعليمية إقامة علاقة بين النواتج التي تقدمها الهيئات التعليمية لسوق العمل والمتطلبات التي تحتاج إليها الهيئات الحكومية. والشركات الخاصة والمؤسسات المختلفة حتى توجد نقطة تلاقي بينهما ويتم توفير الاحتياجات. العمل على تعديل المناهج التعليمية وفق دراسة وإدراك مدى علاقة المناهج التي تقوم الجهات العلمية بتقديمها للطلاب. ومقارنتها بمدى تطبيقها في الحياة العملية وسوق العمل وبالتالي تطوير المناهج التعليمية. عندما يحدث التقاء بين المؤسسات التعليمية والمؤسسات الحكومية والشركات الخاصة فإنه يتم تبادل الخبرات عن المشكلات التي تواجه هيئات العمل في السوق والتي تتعلق بالكوادر الفنية والعمل على تجنبها. إقامة علاقات مشتركة وقنوات اتصال ما بين الهيئات الحكومية أو الشركات الخاصة. أهمية التعلم التعاوني وأهدافه وخطواته ونتائجه – آفاق علمية وتربوية. والهيئات التعليمية لمناقشة القضايا المشتركة ومحاولة تطوير المتطلبات التي يحتاجها كل من الطرفين بما يخدم سوق العمل.
عندما يحصل المتدرب على مقدمة عن أهمية العمل التعاوني فإنه يرفع من نسبة فرص حصوله على وظيفة جيدة بعد التخرج وتناسب قدراته التي قام باكتشافها خلال التدريب، وكذلك إعداده لاختيار المكان. ولا تتردد في زيارة مقالنا عن: مقدمة عن التسامح ونبذ العنف للاذاعة المدرسية أهمية التدريب التعاوني بالنسبة لهيئة التدريب الاختلاط مع المؤسسات التعليمية مثل المدارس الفنية والجامعات ودراسة إمكانياتها في تخريج أفراد قادرين على تحمل مسؤولية العمل في مجال معين في التخصصات المختلفة ودراسة مهاراتهم. توفير خطوات الاختبار للحصول على الوظيفة مثل المقابلة الشخصية والامتحانات السلوكية مما يسهل عليهم عملية البحث عن موظفين جدد حيث يختارون أن يعينوا الكوادر التي تم تدريبها خلال التدريب التعاوني. إقامة علاقات طيبة من التواصل مع الهيئات التعليمية مثل الجامعات والمدارس الفنية المختلفة وإقامة شراكات تفيد كلا الطرفين عن طريق إقامة التعاون المشترك وتعزيز سبل تلاقي وجهات النظر والمكاسب. عندما تقوم المؤسسات التي تمنح التدريب بتخريج دفعات من الكوادر المعدة للقيا بهذه الوظائف فإنها بذلك توفر على الهيئات في القطاعات المختلفة البحث عن الموظفين الكفء وتنعش سوق العمل.
– تشجيع التفاعل بين عنصري نظام التعليم. – تطوير التعليم الذاتي لدى الطلاب. – سهولة المتابعة والإدارة الجيدة للعملية التعليمية. ب – مكونات نظام إدارة التعليم الإلكتروني: – المادة (المحتوى العلمي). – عضو هيئة التدريس أو المدرب. – الطالب. – البيئة التعليمية (وسيط الاتصال). – التقييم. – وسائل الاتصال أو التواصل وهي نوعان: – مباشرة: وتكون بالمواجهة بين الطالب والمعلم في نفس الزمان والمكان. – غير مباشرة: وتكون من خلال وسط أو وسيط مثل الكتب والمحاضرات والمذياع والتلفزيون والتليفون وشبكات الحاسبات والشبكة الدولية للمعلومات ( الإنترنت) والأقمار الصناعية وما إلي ذلك. كما نوجهكم إلى تصفح مقال الأستاذ مصطفى القائد على تعليم جديد بعنوان أفضل 20 نظاما لإدارة التعلم LMS من أجل تفاصيل أكثر في هذا الباب. 7 – بعض مصادر التعليم الالكتروني على الإنترنت: طبعا لا نستطيع حصرها جميعها مادام عالم التقنية و التكنولوجيا يتطور كل يوم. كل ما نستطيعه هو ذكر بعض الأمثلة ومنها: – الكتب الإلكترونية (Electronic Books). – قواعد البيانات (Date Bases). – الموسوعات (Encyclopedias). – الدوريات (Periodical). – المواقع التعليمية (Educational Sites) – البريد الإلكتروني (E – Mail) حيث تكون الرسالة و الرد كتابياً – المكتبات الرقمية (digital libraries) – الدروس الجماعية الالكترونية المفتوحة المصادر MOOC المراجع: د.
وبذلك، تتكاتف الجهود والخطط والبرامج التي تبلور في مضمونها أهداف رؤية المملكة 2030 لتأهيل جيل جديد من الكوادر الوطنية من أبناء وبنات المملكة، يمتلكون العلم والمعرفة والمهارة والكفاءة والخبرة لدفع اقتصاد المملكة إلى آفاق غير مسبوقة.
3 – محاور التعليم الإلكتروني: أو بتعبير آخر ما يميز التعليم الإلكتروني عن التعليم العادي التقليدي المتعارف عليه و هي: – الفصول الافتراضية Virtual Classes – الندوات التعليمية. Video Conferences – التعليم الذاتي E-learning – المواقع التعليمية علي الإنترنت Internet Sites – التقييم الذاتي للطالب Self Evaluation – الإدارة والمتابعة و إعداد النتائج. – التفاعل بين المدرسة و الطالب و المعلم Interactive Relationship – الخلط بين التعليم والترفية Entertainment & Education 4 – إيجابيات التعليم الإلكتروني لاشك أن هناك مبررات لهذا النوع من التعليم يصعب حصرها في هذا المقال ،و لكن يمكن القول بأن أهم مزايا و مبررات و فوائد التعليم الإلكتروني هي ما يلي: – زيادة إمكانية الاتصال بين الطلبة فيما بينهم ، وبين الطلبة و المدرسة. – التعبير عن وجهات النظر المختلفة للطلاب بفضل المنتديات الفورية مثل مجالس النقاش و غرف الحوار. – الإحساس بالمساواة: بما أن أدوات الاتصال تتيح لكل طالب فرصة الإدلاء برأيه في أي وقت ودون حرج. – سهولة الوصول إلى المدرس في أسرع وقت وذلك خارج أوقات العمل الرسمية. – إمكانية تكييف طريقة التدريس: من الممكن تلقي المادة العلمية بالطريقة التي تناسب الطالب ،فالتعليم الإلكتروني ومصادره تتيح إمكانية تطبيق المصادر بطرق مختلفة وعديدة وفقاً للطريقة الأفضل بالنسبة للطالب مما يساهم في مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة.. – ملاءمة مختلف أساليب التعليم: التعليم الإلكتروني يتيح للمتعلم أن يركز على الأفكار المهمة أثناء كتابته وتجميعه للمحاضرة أو الدرس كل حسب طريقته الخاصة.
أوّل عاصمة للدولة العثمانيّة (بورصة أو بروسة بالتركيّة) بورصة هي رابع أكبر المدن الموجودة في تركيا ، وهذه المدينة تقع شمال غرب البلاد بين مدينتي أسطنبول وأنقرة ، فقد بلغ تعداد سكانها ما يقارب في الوقت الحالي 1. 4 مليون نسمة وتعتبر أيضاً من أكبر المدن الصناعيّة الموجودة في تركيا. كانت مدينة بورصة هي عاصمة الدولة العثمانيّة الأولى ما بين 1326 م الى 1365م ،وقد كان العثمانيون يطلقون عليها بلقب "خداوندكار" وتعني بالتركيّة هدية الله ، وتعرف الآن باسم "بورصة الخضراء" لكثرة الحدائق العامة والمنتزهات الموجودة حولها ، وتحتوي هذه المدينة على الكثير من الغابات المتنوعة والشاسعة ، وينشر في هذه المدينة الكثير من أضرحة السلاطين العثمانيون الأوائل والذين هم مؤسّسوا الحكم العثماني وأيضاً تحتوي على الكثير من مباني العهد العثماني التي تشكّل معالم رئيسيّة للمدينة. ما هي عاصمة الدولة العثمانية - مقال - موقع مقالة. أهم ما تشتهر به مدينة بورصة تشتهر هذه المدينة بعدّة أمور منها: الزراعة: بحيث تعتبر من المناطق الزراعيّة المشهور والتي يتكاثر فيها أشجار التوت وصناعة الحرير التي تحتل فيها المركز الأوّل في تركيا في صناعة الحرير. الصناعة: يوجد فيها العديد من الشركان المصنّعة للسيارات ومن هذه الشركات (رينو ،، فيات) وهناك العديد أيضا من الشركات المشهورة فيها مثل (سوتاش للألبان ، زورلو للكهربائيات ، دوكتاش للأجزاء الصناعيّة) ، ومن أشهر صناعات هذه المدينة هي النسيج وحفظ الأعذية ومنتجات الألبان.
ما هي عاصمة العراق. يقدر عدد سكانها -حسب إحصائية. والآن هي عاصمة المحافظة التي تسمى أيضا بنفس الاسم. ما هي عاصمة نيجيريا. وهو من نسل عائلة عبد الوهاب الشعراني الصوفي الشهير وقد ولي منصب قاضي قضاة الشام كما ولي قضاء إدرنة. والعاصمة إسطنبول ثم وصل لأعلى منصب قضائي في الدولة وهو منصب قاضي عسكر الأناضول. قيام الدولة العثمانية 12991453 توفي كندز ألب. العالم الثالث فهو قاضي القضاة أبو السعود بن عبد الرحيم الشعراني المصري. بجاية .. عاصمة الدولة الحمادية | تاريخكم. وفي يومنا هذا وقبل احتلال الأمريكان لمدينة العراق العربية كانت العراق عاصمة ومدينة عربية من الطراز الرفيع حيث كانت أيضا مقصدا للطلاب الذين أرادوا طلب العلم فيها فالتعليم فيها ازدهر وبشكل كبير. السلطان العثماني الذي فتح القسطنطينية واتخذها عاصمة للدولة العثمانية هو.
بحسب ما ذكره الباحث التركي أحمد أوصال في كتابه "تاريخ وثقافة إدرنة" فإن إدرنة ظلت حتى عهد السلطان مراد الثاني والد محمد الفاتح، مسرحًا لصراعات الأمراء على العرش لقد كانت إدرنة تضمن للعثمانيين احتفاظهم بالفتوحات التي حققوها في أوروبا، وهو السبب الذي جعل العثمانيين يخوضون العديد من المعارك، أبرزها معركة "صرب صنديغي" مع الصليبيين عام 1364، وربح هذه الحرب التي كانت إحدى أهم نتائجها أن إدرنة أصبحت العاصمة الجديدة للدولة العثمانية. إدرنة وبحسب ما ذكره الباحث التركي أحمد أوصال في كتابه "تاريخ وثقافة إدرنة" فإن إدرنة ظلت حتى عهد السلطان مراد الثاني والد محمد الفاتح، مسرحًا لصراعات الأمراء على العرش، كما ورد في أغلب المصادر التاريخية، وهو ما يعرف في التاريخ العثماني بعهد "الفترة" الذي شهد خلافات كبيرة بين أبناء السلطان بيازيد الأول. ما عاصمة الدولة العثمانية - مقال. ويذكر أوصال أنه رغم هذه الخلافات التي شهدتها إدرنة فإن العثمانيين تركوا في العاصمة الجديدة عدة آثار أيضًا مثل المسجد الذي شيده السلطان مراد الثاني والمعروف بجامع الشرفات الثلاثة، والعديد من القصور مثل القصر الجديد، بالإضافة إلى العديد من الجسور وغيرها من الآثار. في إدرنة تم التخطيط لفتح القسطنطينية.
كان السلطان سليمان قد أرسل القاضي محمد زاده مرافقًا لأحمد باشا عندما توجه لاستلام مهام الإدارة في مصر، ولما حدث الانقلاب اضطر القاضي إلى التظاهر بولائه لأحمد باشا، بينما كان في حقيقة الأمر مواليا للسلطان العثماني. وظل القاضي محمد زاده يراسل السلطان سرًا، وقام بانقلاب مفاجئ على أحمد باشا، حيث قام بتحرير قادة الإنكشارية الذين سجنهم، وحمل الراية ونادى في القاهرة: "من أطاع الله ورسوله والسلطان فليقف تحت هذه الراية". وانضم إلى القاضي محمد زاده عدد كبير من الجنود والمصريين، وشنوا هجوما على أحمد باشا الذي فرّ إلى منطقة الشرقية، وكوّن قوة عسكرية من المماليك وبعض الجنود العثمانيين الموالين له، إضافة إلى العربان، ووعد القبائل بإعفائهم من الضرائب ثلاث سنوات إن ساعدوه في السيطرة مرة أخرى على القاهرة. تولى القاضي محمد زاده نيابة عن العثمانيين إدارة شؤون البلاد، وعيّن قائدًا جديدا للانكشارية، كما قام بتعيين أحد قادة الجيش العثماني حاكمًا على القاهرة، وتم إعلان التعبئة العامة للتخلص من أحمد باشا الذي لُقّب بالخائن. انطلقت قوة عسكرية من القاهرة للقضاء على أحمد باشا الخائن، لكنها فشلت، ما جعل القاضي محمد زاده يرسل آغا الإنكشارية على رأس حملة عسكرية مزودة بتسعة مدافع، مستغلًا الانشقاق الذي حدث في صفوف القبائل العربية التي مالأت أحمد باشا، بسبب خوفهم من الوقوع تحت طائلة السلطان العثماني، فتراجعت كثير من القبائل عن دعمه.