أي أنهم يملكون دوراً مهماً لا يمكن الاستغناء عنه في المستشفيات ومراكز الرعاية الصحيّة. واحد من الأدوار الرئيسية لعلماء النفس في المستشفيات ومراكز الرعاية الصحية هو التقييم السريري، حيث يستخدمون الاختبارات والقياسات النفسية لتشخيص بعض الحالات المرضية. وتوصّلت الدراسات إلى أنّه حتى منتصف الستينات، كان الدور الرئيسي للأخصائيين النفسيين هو تقيم الحالة النفسية للمرضى، ولكن مع نمو المعرفة وتطور العلوم والتركيز على أهمية العوامل السلوكية والنفسية والاجتماعية في التأثير على مسببات الأمراض، طور علماء النفس خبراتهم من أجل تشخيص وعلاج الجوانب السلوكية والأعراض النفسية للأمراض؛ وبالتالي بدأ علماء النفس في تعريف أنفسهم على أنهم رعاة للصحة النفسية، بدلاً من رعاة الصحة العقلية. ومن الضروري أن نخبركم بأنه من أجل مشاركة علماء النفس في الرعاية الصحية ، لابد لهم من الكثير من التعليم المتقدّم والتدريب المكثف والمهنية العالية في السلوك. اهميه علم النفس التربوي. لذلك لا تستهين أبداً بأهمية دور الأخصائيين النفسيين في المشافي. لماذا يجب عليك تقدير الاستشارات النفسية ضمن عملك؟ كشفت إحدى الإحصائيات أن الموظفين يبقون في أعمالهم من لأنهم يستمتعون بالعمل الذي يقومون به، إلا أن 60% من العمال يستمرون بنفس العمل من أجل الميزات التي يقدمها لهم هذا العمل، في حين أن 59% منهم أقر بضرورة الحصول على الأجر المثالي للبقاء بالعمل الذي يعملون به، ولكن قال 67% منهم أنهم يختارون البقاء في وظائفهم الحالية لأنها تتناسب مع باقي جوانب حياتهم، في حين أن 39% من العمال قالوا أنهم مستمرين في أعمالهم الحالية لأنهم لم يجدوا فرصاً أفضل لكسب الأجر.
والقواعد والمبادئ التي يوفرها هذا العلم هي (نتائج) البحث العلمي المنظم التي يمكن تطبيقها في معظم المواقف التربوية وليس في كلها. أهمية علم النفس التربوي – e3arabi – إي عربي. وبصفة عامة فقد نجد أن أحد المبادئ السيكولوجية قد يصلح لبعض الممارسات التربوية أو بعض طرق التدريس ولا يصلح للبعض الآخر، بل أن بعض هذه المبادئ قد يكون أكثر ملاءمة إذا توفرت مجموعة من الشروط المدرسية والخصائص النفسية للتلاميذ والمعلم، بينما قد يصلح بعضها الآخر في ظروف تعليمية مختلفة أو مع تلاميذ ومعلمين آخرين. ومع ذلك فإن معظم مبادئ التعلم المدرسي التي يتزود بها المعلم من علم النفس التربوي تصلح لمعظم الممارسات والمواقف التربوية، ومن هذه المبادئ ما يتصل مثلا بتجميع التلاميذ وتصنيفهم وتدريسهم واستخدام المسائل التعليمية وطرق التدريس وطرق التقويم وغير ذلك. إكساب المعلم مهارات الوصف العلمي والفهم النظري والوظيفي للعملية التربوية: من المهام الرئيسية لعلم النفس التربوي أيضا إكساب المعلم مهارات الفهم النظري والوظيفي للعملية التربوية بحيث يصبح هذا الفهم أو سع نطاقا وأعمق مدى وأكثر فاعلية، معتمدا على الملاحظة العلمية المنظمة وطرق البحث القائمة عليها. ولا يتحقق هذا الفهم العلمي ومهارته في المعلم إلا من خلال تحقيق أهداف علم النفس التربوي والتي لا تختلف في جوهرها عن أهداف العلم بصفة عامة وهي: الوصف والتفسير والتنبؤ والضبط.
خلال وقتنا الحالي فقد أصبح هناك العديد من الضغوط المختلفة التي تؤثر على الإنسان بشكل كبير وتلك الضغوط أن تجعل الإنسان اكثر عداء مع الآخرين فيحدث الكثير من الحروب والصراعات وفي ظل الضغوط العديدة التي قد أصبح الإنسان مرغم على التعايش معها ظهرت العديد من المشاكل النفسية التي كان ولابد من البحث عن علاج لها. مفهوم علم النفس العيادي: علم النفس العيادي أو علم النفس الأكلينيكي هو مجرد أسماء مختلفة لطريقة العلاج النفسي الواحدة حيث يختلف التعريف الخاص بعلاج النفس العيادي بخلاف الآراء الخاصة بالطبيب المعالج نفسة والاتجاهات الخاصة به ويعد من بين العلوم الحديثة التي قد ظهرت خلال سبعينات القرن الماضي وقد زادت شهرته في ظل تقدم البحث العلمي ومن الممكن أن يتم تعريف علم النفس العيادي كالأتي: 1- يعد علم النفس العيادي فرع من فروع علم النفس العام وهو علم مختص بداسة الأشخاص الذين يجاهدون من أجل تعديل الاضطرابات التي يعانون منها. لماذا يعد علم النفس من أهم العلوم الاجتماعية وأكثرها فائدة؟ – لماذا. 2- كما تم تعريفه أيضا على انه فرع من فروع علم النفس والذي اختص بدراسة الأشخاص الذين يعانون من الاضطرابات النفسية والتي منها العيوب الكلامية. 3- كما قد تم تعريفه أيضا على انه من بين فروع علم النفس ولكن العلمية التي تعمل على تحليل سلوك الأفراد من خلال ملاحظة ما يقوم به الشخص والعمل بناء عليها في تقديم النصائح العلاجية اللازمة.
ويمكن أن نلخص أهمية علم النفس التربوي وفوائده بالنسبة إلى المُعلِّم فيما يأتي: استبعاد ما ليس صحيحاً حول العمليَّة التربويَّة: من المهام الرئيسة لعلم النفس التربوي أن يساعد المُعلِّم على استبعاد الآراء التربويَّة التي تعتمد ملاحظاتٍ غير دقيقة، وخاصةً تلك التي تعتمد الخبرات الشخصيَّة والأحكام الذاتيَّة والفهم العام، التي لا يتفق دائماً مع الحقائق العلميَّة، وتقبل هذه الآراء العامة، والفهم العام لا يحسمها إلا البحث العلمي المنظم. وهذه إحدى المهام الرئيسة لعلم النفس التربوي. تزويد المُعلِّم بحصيلة من القواعد والمبادئ الصحيحة التي تفسر التعلُّم المدرسي: المهمة الثانية لعلم النفس التربوي هي تزويد المُعلِّم بحصيلةٍ من القواعد والمبادئ الصحيحة التي تمثل نظريَّة في التعلُّم المدرسي. اهمية علم النفس في الرياضيات. والقواعد والمبادئ التي يوفرها هذا العلم هي (نتائج) البحث العلمي المنظم التي يمكن تطبيقها في معظم المواقف التربويَّة وليس في كلها. وبصفةٍ عامةٍ فقد نجد أن أحد المبادئ السيكولوجيَّة قد يصلح لبعض الممارسات التربويَّة أو بعض طرائق التدريس ولا يصلح للبعض الآخر، بل إن بعض هذه المبادئ قد يكون أكثر ملاءمةً إذا توافرت مجموعة من الشروط المدرسيَّة والخصائص النفسيَّة لكل من التلاميذ والمُعلِّم، بينما قد يصلح بعضها الآخر لظروف تعليميَّة مختلفة أو لتلاميذ ومُعلِّمين آخرين.
مسلسل المختار الثقفي الحلقة 1 - YouTube
مسلسل المختار الثقفي الحلقة 31 - YouTube
مسلسل المختار الثقفي الحلقة الثانية 2-HD - YouTube
مسلسل المختار الثقفي الحلقة الثلاثون 30-HD - YouTube
مسلسل المختار الثقفي _ الحلقة الأولى 1 - YouTube