27 شوال 1428 ( 08-11-2007) بسم الله الرحمن الرحيم بداية إذا كان المعلم مطالبا في مراحل التعليم المختلفة بأن يتقن مادة علمية معينة، ويحسن إدارة الفصل … وغيره، فإن الموقف مختلف مع معلمة رياض الأطفال فالتربية في دار الحضانة ذات أهمية خاصة في حد ذاتها، بالإضافة إلى أهميتها بالنسبة للإعداد للمرحلة التالية في سلم التعلم، ولذلك فهي تحتاج إلى المربى الدارس لعلم نفس النمو خاصة سيكولوجية الطفولة، وأيضا المربى المراعى لحاجات الطفل في هذه المرحلة. وتعد المعلمة من أهم العوامل المؤثرة في تكيف الطفل، وتقبله لدار الحضانة، فهي أول الراشدين الذين يتعامل معهم الطفل خارج نطاق الأسرة مباشرة، ومن ثم فهي تقوم بدور مهم في المعوقات وتساعده أيضا على نمو مواهبه، والعناية بها أو قد تصدمه، وتشعره بالإحباط، وذلك لعدم مراعاتها لخصائص نمو هذه المرحلة فبدون معرفة المعلمة لطبيعة الطفل الذي يقع في نطاق رعايتها فسوف تفقد الدلائل، أو المفاتيح التي ترشدها، وتوضح لها الرؤية لحاجات الطفل. وحسن اختيار المشرفات، وحسن إعدادهن، ثم تدريبهن أثناء الخدمة شروط أساسية لإنجاح رحلة التربية قبل المدرسة حيث تتطلب الرياض بصفة عامة مشرفات مربيات لهن من المعرفة بأصول علم النفس وأمور الصحة والتغذية والأساليب التربوية الحديثة ما يمكنهن من مواكبة نمو الطفل وتوجيهه الوجهة الصحيحة في مرحلة هي من أخطر مراحل النمو الإنساني\\\".
للتحميل إضغط هنا
استخدام الأساليب التربوية: من أبرز تلك الأساليب في توصيل المعلومة؛ أسلوب القصة، والتعزيز، والتكرار. معلمة رياض اطفال. القدرة على تطوير الذات: يشترط أن تكون لدى المعلمة الحافز والرغبة في مهنة التعليم، وأن تكون قد أُعدت إعداداً جيداً في الكليات، والجامعات الدراسية. مرحلة رياض الأطفال تعتبر مرحلة رياض الأطفال من المراحل التعليمية الأساسية الإجبارية، ولجميع الأطفال دون سن الخامسة وذلك ليحصلوا على فرص تعليمية متكاملة؛ لتعزيز النمو الجسماني، والفكري، والعاطفي، والاجتماعي عندهم، وصولاً لتكوين القيم لديهم؛ حتى يكونوا مستعدين للمرحلة المدرسية التالية، ويمكن وصف مرحل تعليم رياض الأطفال، بالانتقال من مرحلة التعليم غير الرسمي إلى المرحلة الرسمية التي تتضمن الصفوف من الأول حتى الثاني عشر. [١] أمور يتعلمها الطفل في رياض الأطفال يتلقى الطفل في مرحلة رياض الأطفال العديد من المفاهيم والقيم التي تفيده للمراحل الحياتية، والدراسية القادمة من فترات حياته، ومن أبرز تلك الأمور التي يتعلمها نذكر ما يأتي: [٢] تعزيز الجوانب الاجتماعية والعاطفية: يتعلم الطفل كيف يحل المشاكل التي يواجهه، مع اكتساب مهارة تقديم التنازل واحترام الآخرين.
320 ر.
ويمكن تحديد المشكلة في ظاهرتين ، الأولى هي عدم استخدام الوسيلة ، وهو أمر ناتج إما عن عدم توفرها أو عدم القناعة بأهمية الوسيلة وأثرها التربوي أو إهمال المعلم وتقاعسه ، والظاهرة الأخرى تبدو في استخدام وسائل لا تحقق الغرض لعدم ارتباطها بأهداف الوحدة ، أو لا يتوفر فيها عنصر التشويق ، أو عدم استخدامها الاستخدام الأمثل من قبل المعلم. خصائص معلمة رياض الأطفال - موضوع. أسباب المشكلة: عدم الإيمان بأهمية الوسيلة وقيمتها التربوية ، وقد ينتج ذلك من الفهم الخاطيء لدى بعض المعلمين ، من إن اللجوء للوسيلة دليل على إخفاق المعلم وأنها - أي الوسيلة - تحل محله ومن ثم تقل قيمته التربوية. عدم توفير الوسائل الحديثة المناسبة للمادة العلمية ، إذ قد تتوافر بعض الوسائل بالمدارس لكنها غير مناسبة لتدريس موضوعات المنهج نظراً لتحديث المادة العلمية وعدم تحديث الوسائل أو لانقضاء فترة زمنية طويلة على الوسائل أدى إلى تلفها وعدم صلاحيتها في التدريس. عدم تدريب الطالبة في كلية التربية التدريب الكافي لإنتاج واستخدام الوسائل. نقص الموارد المادية وميزانيات المدارس يؤدي إلى ضعف عملية إحلال وتحديث الوسائل وخاصة أن الأجهزة التعليمية الحديثة مرتفعة الثمن إضافة إلى ارتفاع أثمان المواد والأدوات المستخدمة في إنتاجها مما يرهق الميزانية المخصصة للمدارس.