وقد اختير سوق الخوبة الشعبي ضمن أربعة أسواق على مستوى المملكة من قبل الهيئة العليا للسياحة ليكون أحد الأسواق الشعبية الكبرى ووضعت له مخططات ودراسة وتصاميم ليكون سوقا شعبيا يرتاده العديد من الزوار والمتسوقين من داخل وخارج المملكة وبتطوير كبير، وهذا يساهم لتطويره مستقبلا ليكون سوقا حرا ودوليا في المستقبل القريب. سوق صبياء ويقع هذا السوق في مدينة صبياء ويقام كل يوم ثلاثاء من كل أسبوع ويعد من اكبر الأسواق الشعبية في المنطقة ساعده على ذلك الموقع المتوسط لصبياء بين محافظات منطقة جازان من الشمال الى الجنوب ويرتاد هذا السوق عدد كبير من الباعة والتجار كل يوم ثلاثاء. سوق المسارحة: ويعتبر سوقاً من اقدم الاسواق الشعبية في منطقة جازان، حيث أنشئ قبل أكثر من 300سنة ويقام كل يوم احد من كل اسبوع ويرتاد هذا السوق آلاف المتسوقين من كل اجزاء وقطاعات جازان، إضافة إلى الأجزاء الشمالية من اليمن الشقيق لتسويق منتجاتهم الزراعية والحيوانية والصناعية والحرفية ولعل ما يميز سوق الأحد هو وجود سوق كبير للمواشي في هذا اليوم بالإضافة الى توفر جميع أنواع السلع الاستهلاكية ويشتمل كذلك على مختلف الأنشطة والفعاليات الاجتماعية والتجارية والتسويقية والإنسانية مما عزز من عراقته وتاريخه العتيد الذي لا زال يمثل علامة بارزة في تاريخ منطقة جازان.
سوق الداير: ويقع بمحافظة بني مالك ويزيد عمره على 80عاماً. وتبدأ الحركة في السوق من عصر يوم الثلاثاء وتستمر حتى مغرب يوم الاربعاء من كل اسبوع. ويعد من اقدم الاسواق الشعبية في المنطقة، حيث يتميز عن غيره من اسواق المنطقة بتنوع المعروضات من محاصيل زراعية وفواكه، وعرض للحرف اليدوية القديمة، وعرض لادوات الزينة من الاشجار العطرية التي تنتشر في جبال بني مالك. سوق عيبان: يقام هذا السوق كل يوم خميس ويتوسط جبال بالغازي ويشتهر بتنوع المعروضات التي تباع وسط ذلك السوق التراثي والواقع في ملتقى وادي المقاط مع وادي جوري وينقسم إلى عدة اقسام ومنها الملبوسات الخاصة بلباس الرجال والمرأة الجبلية القديمة وكذلك جزء منه للحلي والجزء الأخير من السوق يضم انواع الحبوب والفواكه التي تنتج وتزرع في الجبال مثل حبوب الذرة والدخن والبر والسمسم وكذلك الموز الجبلي والفركس والعنبرود والعنب كما يضم السوق ايضا بعض المهن القديمة والحرف اليدوية مثل استخراج القطران وصناعة الخناجر والسيوف وصياغة الفضة. سوق النفيعة: ويعد من أقدم أسواق فيفا حيث كانت النفيعة سابقا مركز جبل فيفا وبقربها أعلى قمم جبل فيفا المسماة بقمة امءعبسية (العبسية).
هل يمكن للمدرسة إذن أن تتجاوز في زمن الإعلام و الاتصال ؟ ممكن جدا، لأن المدرسة منتوج تاريخي، تجري عليه قوى التاريخ و تحولاته، إنها مؤسسة، والمؤسسات كما تولد تموت، بل نحن نجد بوادر مثل هذا الأمر في بعض المواقف، وفي انتشار وتكاثر المؤسسات الموازية والخاصة التي تدعو إلى تكوين حرفي "عملي" ومباشر. لكنّ نهاية المدرسة، والمدرسة العمومية تحديدا، نهاية هذه المؤسسة التي كانت إلى اليوم مكلفة بتبليغ وتوريث الخبرات والقيم المؤسسة للمجتمع، معناه نهاية هذا المجتمع نفسه، لأن انفراط الأسباب والعرى الحافظة، يؤدي طردا لانحلال ما يبنى عليها، وحينها نكون أمام خيارين: إما إيجاد بدائل قادرة على تعويض المدرسة ودورها المصيري - وهو بديل لا يمكن أن يأتي أبدا من الإعلام لأنّ رهان الإعلام ومهمته، ليست التبليغ بل تحقيق الاتصال فقط، وإمّا العودة إلى حالة المشاعة البدائية، حيث كل فرد يقاتل من أجل ذاته، وحيث الطبيعة تقاتل الجميع.
ترجمة من الاسبانية الى العربية
العلة في نظري ليست شخصية و لا سيكولوجية، بل هي أعمق بكثير، و تمس معنى المدرسة ودورها و قيمتها في العالم المعاصر، أمام التحولات الرهيبة التي لحقت بالزمن والإنسان و المادة و الوجود. العلة عميقة و لهذا فإن الأزمة لحقت بالجميع، بالدول المتخلفة ، كما بالدول القوية الغنية و الراسخة. في محاولة أولى لتفسير الأمر أعتقد أنه ينبغي استحضار العناصر التالية: مبدئيا المدرسة مؤسسة عمومية، وهي جزء من نظام الدولة، بل هي قلب الدولة في العالم الحديث ومن هذا المنظور، فتراجعها هو جزء من تراجع الدولة في العقود الأخيرة، ومن الجزر العام والخسوف الذي عرفته المؤسسات أمام المد الاقتصادي الليبرالي و ثقافة المقاولة الحرة الكاسحة. فلا يمكن أن تتراجع سلطة السياسة أمام الاقتصاد، و سلطة الدولة أمام الشركات الخاصة، دون أن تتراجع المدرسة، بما أنها جزء من النظام العمومي. شاليهات لوف ستوري لاين. لكن هناك أسباب مخصوصة بالمدرسة و متعلقة بديناميتها الداخلية هي الأهم. أولها، سبب يمس الغاية ، فالغاية من وجود المدرسة هي "نقل" وترسيخ قيم ومعارف و خبرات الأجيال السابقة للاحقة، فالمجتمعات حتى تستمر محتاجة لتوريث قيمها وخبراتها التي راكمت عبر قرون إلى أبنائها، والمدرسة هي من يضطلع بذلك، ومن هنا فسلطة المدرس و وضعه الامتيازي آتيين من كونه "الوحيد" الذي يضطلع بهذه المهمة.
يبدأ عطر ليدي مليون بتوت العليق والنيرولي والليمون، وفي القلب ستجدين الياسمين وزهرة البرتقال الأفريقي والغاردينيا، وقاعدة العطر من العسل الأبيض والباتشولي والعنبر، هو عطر مناسب جداً للاحتفالات العامة مثل الأعراس والخطوبة وحفلات التخرج ثابت ويدوم طويلاً ويعطي أريجاً مميزاً واضحاً، يتناسب أكثر مع الشخصية القوية والمرحة. [1] يبدأ من 1150 جنيه مصري 2010 بخاخ مخفي Hidden Spray توت العليق والنيرولي والليمون الياسمين وزهرة البرتقال الأفريقي والغاردينيا العسل الأبيض والباتشولي والعنبر الحفلات والمناسبات العامة الشتاء والخريف Anne Flipo, Beatrice Piquet, Bruno Jovanovic, Dominique Ropion
ارقام رجال الاعمال السعوديين عبدالله الرويشد - وطن عمري | Me me me song, Songs, My life
ففضاء المدرسة هو فضاء التبليغ، و من هنا استعارات النبوة و"الرسالة" التي ظلت لصيقة بالمعلم و التعليم. ثاني هذه الأسباب متعلق بالوسائل؛ فإلى عهد قريب الوسيلة الوحيدة المتاحة لتحقيق هذا التبليغ المذكور هي اللغة، إضافة إلى ما يمكن أن تستعين به هذه اللغة من عناصر، مثل السبورة و الدفتر والكتاب. شاليهات لوف ستوري بورد. ثالث هذه الأسباب يمس العلاقة مع الزمن، فزمن المدرسة بطيء، لأنه زمن تبليغ و ترسيخ و تربية، وهذا زمن بطيء بطبيعته، بل و ممل. رابع الأسباب متعلق بالقيم، فالقيم التي يوكل لهذه المدرسة نقلها و تلقينها ،هي قيم "أخلاقية" و فكرية في جوهرها، فمجال المدرسة هو مجال "أخلاقي" أساسا، والفكر و الأخلاق هما دائما مجاهدة و معاندة ضد الجسم و الأهواء والغرائز، فالمدرسة هي مؤسسة لترويض الغرائز، إذ هي من يضطلع بتحويل المادة الخام التي هي 'الطفل"، إلى "مواطن" مسؤول قادر على التحكم في غرائزه الطبيعية، ومؤهل للانخراط الفاعل في المجتمع. المدرسة إذن في المنطلق هي مؤسسة أنتجت بغايات محددة هي التبليغ؛ تبليغ القيم والمعارف، و بوسيلة مركزية هي اللغة، لغاية تأهيل الطفل غير البالغ ليصير مواطنا. هذه هي المدرسة بشكل عام وهذه مبررات وجودها.