مقوّمات التعلم معرفة وإدراك قيمة الوقت، باستغلال الطالب لوقته في النهل من العلوم المختلفة. تحقيق الكفاية في مفردات الطالب ومعلوماته في مجالات العلم والمعرفة المفيدة. الاتصاف بصفات تعين على اكتساب العلم والمعرفة، كعلو الهمّة، وقوة الإرادة، فهذه صفات تسهم في سلوك السبل الموصلة للعلم والمعرفة. الاستفادة من تقنيات العصر المختلفة، كالنت واليوتيوب، وغير ذلك، فالعصر الذي نعيشه يتسم بالتقنيات العلميّة المتسارعة، وكلُّها تسهّل سبل الوصول إلى مجالات متعددة في العلم والمعرفة. أهمية العروض التقديمية في التعليم. أهميّة التعليم وقيمته الحضاريّة يبني به الفرد نفسه، ويحقق ذاته، حيث يشعر بإنسانيّته وتميزه في الحياة. يتغلب فيه الفرد على صعوبات الحياة المختلفة، فيختصر الوقت والجهد في العديد منها. يساهم في اندماج الفرد إيجابيَّاً في المجتمع. يشجع القيم الإيجابيّة والحدّ من القيم السلبيّة. تحقق الشعوب به كفايتها المعرفيّة والماديّة في مختلف جوانب الحياة. تحقق الأمم والشعوب من خلاله ازدهارها ورفعتها، ويسهل تواصلها الحضاري مع غيرها من الأمم تحقق الشعوب سعادتها به، وتقي نفسها من مختلف عوامل السقوط، والضعف، والانحلال، وتقي نفسها أيضاً من العلل والأوبئة الفتاكة.
توفير مصادر معلوماتية لا حصر لها في حالة رغبة الطلاب والطالبات في الاستزادة المعلوماتية، والبحث عن مصادر أخرى بخلاف ما يوجد من مواد دراسية تقليدية، فإن تكنولوجيا التعليم توفر مصادر أخرى، ويمكن ذلك من خلال المكتبات الرقمية، بمعنى رفع محتويات الكتب والمراجع الورقية على المواقع الإلكترونية، وذلك بخلاف ما بدأ يُكتب مباشرة على المواقع، وذلك وجه مهم من أوجه أهمية تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية، وبالطبع أسهم في سهولة المطالعة، واكتساب المعارف. يقدم موقع مبتعث للدراسات والاستشارات الاكاديمية العديد من الخدمات في رسائل الماجستير والدكتوراة لطلبة الدراسات العليا.. لطلب اي من هذه الخدمات اضغط هنا
وإذا ما ربطنا بين المثال السابق وما يتطلبه الطلاب أو الطالبات من تكنولوجيا التعليم؛ نجد أنها تختلف بحسب طبيعة الأهداف. Gamification التلعيب يُعتبر مصطلح التلعيب من بين مصطلحات تكنولوجيا التعليم المهمة، وذلك المصطلح مشتق من كلمة "لعبة"، ولتقريب المقصود من ذلك المصطلح؛ وإذا ما فتشنا حولنا عن أبرز ما يمكن أن يستمتع به الإنسان في الحياة؛ فنجد أنها الألعاب، ويتفق على ذلك الكبير والصغير، مع الأخذ في الاعتبار مناسبة الألعاب للأعمار السنية المختلفة؛ فنجد الصغير مهتمًّا بألعاب الفيديو جيم، والألعاب المجسمة... إلخ، أما الكبير فيمكن أن يلعب ألعابًا أخرى تناسبه مثل الشطرنج وما يخص الذكاء... إلخ. هيثم العشماوي..العروض التقديميةو ألعاب الباوربوينت ذات أهمية في التعليم – EDU Fikra. ومن هذا المنطلق وجد خُبراء التعليم أهميه تحفيز المتعلمين بأساليب تتشابه مع الألعاب، ويستخدم في ذلك الألوان والمؤثرات الحركية المختلفة، ومن الممكن تصميم محتوى تعليمي على برنامج متنوعة مثل الثري دي ماكس، أو الثري دي استوديو، أو الباور بوينت أو فلاش بلاير، مع تضمين ذلك لأنماط حركية قريبة من الألعاب، بما يحقق الجذب ولفت الانتباه. Personalized learning التعليم المُشخصن ويقصد بالتعليم المُشخصن توفير آليات وتقنيات تُساعد على إشباع رغبات وتوجهات الفرد التعليمية، وفي التخصص الذي يرجوه، وبصورة شخصية.
Distance Learning التعليم عن بعد ويُطلق على التعليم عن بُعد مسمى آخر وهو "التعليم الإلكتروني"، ويُقصد به الانتظام في دروس أو مُحاضرات أو كورسات؛ من خلال المواقع المتخصصة على الشبكة العنكبوتية (الإنترنت)، حيث تجاوز ذلك الحدود الزمانية والمكانية، وأصبح في المكان تلقي العلوم من خلال مقرات الإقامة. 27 نصيحة حول العروض التقديمية للطلاب والمدرسين - تعليم جديد. Blended learning التعليم الهجين (المدمج) وهو نوع من أنواع التعليم الذي يجمع بين استخدام الطرق والوسائل التعليمية الكلاسيكية، والنظم الحديثة، ومثال على ذلك، بعض الجامعات التي توفر أنظمة إلكترونية على شبكة الإنترنت؛ من أجل التعلم، وذلك بالتزامن مع حضور المحاضرات في القاعات الجامعية. Brain Learning التعلم الدماغي وهو تعليم متخصص يعتمد على سمات المتلقي، والتي تتمثل في عُمره وقُدراته العقلية وتوجهاته، ومن ثم توفير مادة تعليمية تناسب ذلك، وبالمثل من خلال أدوات وتقنيات تتواءم مع تلك القدرات، والتي تختلف من شخص لآخر. Cloud Computing الحوسبة السحابية والمعني بمُصطلح "الحوسبة السحابية" ما يحتاج إليه المستخدم في نظام الحاسب الآلي، وبالطبع يختلف ذلك على حسب النشاط المُراد القيام به، وعلى سبيل المثال في حالة الرغبة في القيام بكتابة صفحة، فان ما يحتاجه المستخدم هو برنامج الوورد، ومعرفة صحيحة بالتعامل معه، وكذلك طابعة لاستخراج نسخة مما يتم كتابته، ووسيلة لحفظ المحتوى؛ من أجل إعادة الاستخدام أو التعديل في المستقبل، وهو مصطلح محوري بين مصطلحات تكنولوجيا التعليم.
تختلف العديد من البرامج في ميزاتها وطرق استخدامها ، ومن أهمها: *مايكروسوفت باوربوينت * الفكرة الرئيسية * شرائح جوجل * أهم المبادئ التي يجب على المعلم مراعاتها عند التصميم؟ -استخدام الألوان بشكل صحيح. -جعل الشرائح الخاصة بك بسيطة وواضحة. الشرائح هي أداة ، وليست أساسًا للعرض التقديمي ، ولكن أساس العرض التقديمي هو ما يقوله المعلم. – لا تستخدم الصور غير ذات الصلة كخلفية للشرائح. -استخدم نفس الخطوط والتنسيق الشائع عند الكتابة. -استخدام "الرسوم المتحركة" حسب الغرض من العرض. استخدم أداة الفيديو بحكمة. -استخدام المخططات والجداول والصور والرسوم البيانية. ليس هناك شك في أن العروض التقديمية هي أدوات مهمة ، ولكن قد يكون لها أيضًا بعض الآثار السلبية إذا تم استخدامها بشكل غير صحيح. ما هي الأخطاء التي يجب على المعلمين تجنبها؟ اقرأ كل كلمة في شريحة العرض التقديمي. • الكتابة بخط صغير جدًا. • الاستخدام المفرط لميزات PowerPoint. ما هي الخطوات لجعل العرض التقديمي تفاعلياً؟ استخدام ميزة المشغلات والرموز الشريطية. يتم إضافة بعض البرامج إلى برنامج PowerPoint ، مما يجعله عرضًا تقديميًا تفاعليًا ، مثل Class Point.
يتم تسهيل طباعة النشرات في مجموعة متنوعة من التنسيقات بعدد من الخيارات المضمنة لطباعة إما الشرائح نفسها (مفيدة إذا كانت هناك رسومات متضمنة) أو النص من الشرائح (المخططات)، يمكن حفظ المخططات التفصيلية بتنسيق وفتحها لمزيد من التعديل داخل معالج النصوص المناسب، وهذا يسمح بالتطوير السهل للنشرات الأكثر تعقيدًا استنادًا إلى عرض PowerPoint التقديمي ولكن مع عناصر تفاعلية إضافية مثل القراءات والأسئلة المضافة عند الحاجة. يمكن إخفاء المعلومات الإضافية داخل الملفات للإجابة على الأسئلة المتوقعة أو لتقديم ملاحظات للطلاب باستخدام الملف في سياق التعلم عن بعد، تم وصف استخدام ملاحظات المتحدثين كنظام تغذية راجعة آلي بواسطة (Mottley 2003) الذي يصف أيضًا طرقًا أخرى لاستخدام PowerPoint لتطوير مواد الدراسة الذاتية. تسمح إمكانية نقل الملفات، خاصة على الأقراص المضغوطة (CD) بسعتها الكبيرة ، بتقديم العروض التقديمية حيثما كانت التكنولوجيا متاحة أو تم توزيعها عند الحاجة، يمكن أيضًا إعداد العروض التقديمية ليتم تشغيلها تلقائيًا إذا لزم الأمر، على سبيل المثال كإيضاحات / تعليمات داخل المختبر. الحواجز الشائعة لاستخدام بوربوينت: غالبًا ما يتردد الموظفون في استثمار الوقت اللازم لتحويل المواد إلى تنسيق PowerPoint مناسب، أولئك الذين يقومون بتحويل المواد الحالية قد لا يفعلون ذلك بطريقة مقبولة، ببساطة باستخدام PowerPoint كطريقة بديلة لتقديم الملاحظات النصية، ينطوي الاستخدام المناسب لـ PowerPoint على استخدام ميزاته لتحسين تجربة التعليم والتعلم وهذا أمر شاق بالنسبة لبعض الذين لا يرغبون في قضاء وقت كبير في تطوير فهمهم للفرص التعليمية والقيود التي يوفرها PowerPoint.
سُبحانَكَ يا قَريبُ، تَعالَيتَ يا رَقيبُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا مُبدئُ، تَعالَيتَ يا مُعيدُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا حَميدُ ، تَعالَيتَ يا مَجيدُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا قَديمُ، تَعالَيتَ يا عَظيمُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا غَفورُ، تَعالَيتَ يا شَكورُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا شاهِدُ، تَعالَيتَ يا شَهيدُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا حَنّانُ، تَعالَيتَ يا مَنّانُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا باعِثُ، تَعالَيتَ يا وارِثُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا مُحيي، تَعالَيتَ يا مُميتُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا شَفيقُ، تَعالَيتَ يا رَفيقُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا أنيسُ، تَعالَيتَ يا مُؤنِسُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا جَليلُ، تَعالَيتَ يا جَميلُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا خَبيرُ، تَعالَيتَ يا بَصيرُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. دعاء يستشير بصيغة فلاشية رائعة كتابة+صوت + ازرار تحكم - منتديات أنا شيعـي العالمية. سُبحانَكَ يا حَفيُّ، تَعالَيتَ يا مَليُّ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ.
بِسمِ الله الرَّحمَنِ الرَّحيمِ سُبحانَكَ يا اللهُ، تَعالَيتَ يا رَحمنُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا رَحيمُ، تَعالَيتَ يا كَريمُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا مَلِكُ، تَعالَيتَ يا مالِكُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا قُدّوسُ، تَعالَيتَ يا سَلامُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا مُؤمِنُ، تَعالَيتَ يا مُهَيمِنُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. دعاء يستشير كتابة على. سُبحانَكَ يا عَزيزُ، تَعالَيتَ يا جَبّارُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا مُتَكَبِّرُ، تَعالَيتَ يا مُتَجَبِّرُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا خالِقُ، تَعالَيتَ يا بارئُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا مُصَوِّرُ، تَعالَيتَ يا مُقَدِّرُ ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا هادي، تَعالَيتَ يا باقي، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا وَهَّابُ، تَعالَيتَ يا تَوّابُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا فَتّاحُ، تَعالَيتَ يا مُرتاحُ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ. سُبحانَكَ يا سَيِّدي، تَعالَيتَ يا مَولايَ، أجِرنا مِنَ النّارِ يا مُجيرُ.