نَذَرُ 271. تدريب إملائي منزلي يملى على الطالب في المنزل كلمات مماثلة للكلمات السابقة في الجدول التالي يدرب الطالب على الإملاء في أوراق خارجية وفي نهاية التدريب يملى على الطالب الكلمات في الجدول السابق ويشاهده المدرس في اليوم الذي يختبره في الفصل في التدريب التالي. تدريب إملائي فصلي (تقييم) يملى على الطالب في الفصل كلمات مماثلة للكلمات السابقة في الجدول التالي أتقن الطالب المهارة توقيع المدرس إذا لم يتقن الطالب المهارة فلن يختبر الطالب في أي مهارة تالية وسوف يعتبر غير متقن لها وتعاد له التدريبات السابقة من قبل من يقوم بتدريس الطالب ويقوم المدرس بإشعار ولي أمر الطالب بموعد الاختبار التالي لهذه المهارة. أتقن الطالب المهارة وبالإمكان المتابعة وتدريبه واختبار المدرس له في المهارات التالية توقيع المدرس: ثانيا: قراءة كلمات تحتوي بعض حروفها على الضمة ، قراءة كلمات تحتوي بعض حروفها على الكسرة.
دلجين: وهو يعني قلب الحياة. كلجين: وهو يعني زهرة الحياة. أفنيندار: وهو يعني العاشق. عينات: وهو يعني العنيدة. أفين: وهو معناه الحب. سلافا: وهو معناه السلام أو التحية. سيماف: وهو يعني ظل الحق. آذاد: وهو معناه الحرية. آشين: ومعناه الألم. آواز: وهو معناه الصافي. أبيرو: وهو معناه فن الرسم. أسيل: وهو معناه الناعم. ألين: ومعناه أجمل نساء العالم. إيفان: وهو معناه ملك الخير. إلكاي: وهو معناه القمر الاول. إيسون: وهو معناه القمر. بهار: وهو معناه الربيع. بلديز: وهو معناه النجمة. بورجو: وهو معناه الرائحة العطرة. بيراي: ومعناه اجمل النساء. بيري: وهو معناه الحورية. بيرنا: وهو معناه الجوهرة الخضراء. تكوشين: وهو معناه المناضلة والمكافحة.
2- قراءة جميع الحروف (مفتوحة) بالتهجي مجملة (باء فتحة بَ) (تاء فتحة تَ) (ثاء فتحة ثَ) (جيم فتحة جَ)، وهكذا مع جميع الحروف. 3- قراءة جميع الحروف كاملة بالفتح مباشرة بدون تَهجٍّ؛ مثال: (بَ، تَ، ثَ، جَ، حَ... ). 4- يمكن تجميع كل ثلاثة أحرف متتابعة: (أَ بَ تَ، ثَ جَ حَ، خَ دَ ذَ... )؛ وهكذا مع جميع الحروف. ملاحظة: يمكن تقسيم درس التحضير السابق بالنسبة للأطفال في سنِّ الحضانة على أكثر من حصَّة، طبقًا لقدرة الأطفال على الاستيعاب طبقًا للمستوى والعمر. يلاحظ أنَّه عند تقديم أي معلومة جديدة يتم اتِّباع الآتي: 1- استماع الأطفال للنُّطق النموذجي من المعلم دون ترديد من الأطفال. 2- استماع الأطفال للنُّطق النموذجي من المعلم مع الترديد من جميع الأطفال. 3- استماع الأطفال للنُّطق النموذجي من المعلم مع ترديد مجموعة من الأطفال واستماع المجموعة الأخرى بالتبادل. 4- استماع المعلم للنطق النموذجي من كلِّ طفل على حِدة. ثانيًا: التمكين: يقرأ المعلِّم جميعَ حروف الهجاء بالفتح في بداية حصة التمكين. يقوم المعلِّم بتمكين مجموعة من الأحرف مثل: (أَ - بَ - تَ - ثَ - جَ - حَ - خَ... ) على النحو التالي: 1- يقرأ المعلم الأحرف المراد تمكينها بالتهجِّي؛ مثل: (ألف همزة فتحة أَ)، (باء فتحة بَ)، وهكذا مع الأحرف التي يراد تمكينها.
ثم يعطى كتاب حسناته ، وأما الكفار والمنافقون فيقول: ( الأشهاد هؤلاء الذين كذبوا على ربهم ألا لعنة الله على الظالمين) أخرجه البخاري ومسلم في الصحيحين ، من حديث قتادة به.
ألا لعنة الله على الظالمين أي بعده وسخطه وإبعاده من رحمته على الذين وضعوا العبادة في غير موضعها.
* * * وقال آخرون: بل ذلك قول القائل كائنًا من كان: " لَعنَ الله الظالم ", فيلحق ذلك كل كافر، لأنه من الظَّلمة. * ذكر من قال ذلك: 2395- حدثني موسى بن هارون قال، حدثنا عمرو بن حماد قال، حدثنا أسباط, عن السدي قوله: " أولئك عليهم لَعنة الله والملائكة والناس أجمعين " ، فإنه لا يتلاعن اثنان مُؤمنان ولا كافران فيقول أحدهما: " لعن الله الظالم " ، إلا وجبت تلك اللعنة على الكافر، لأنه ظالم, فكل أحد من الخلق يلعنه. * * * قال أبو جعفر: وأولى هذه الأقوال بالصواب عندنا قولُ من قال: عنى الله بذلك جَميعَ الناس، بمعنى لعنهم إياهم بقولهم: " لعن الله الظالم - أو الظالمين ". باب: قول الله تعالى: {ألا لعنة الله على الظالمين} - حديث صحيح البخاري. فإن كلّ أحد من بني آدم لا يمتنع من قيل ذلك كائنًا من كان، (89) ومن أي أهل ملة كان, فيدخل بذلك في لعنته كلّ كافرٍ كائنًا من كان. وذلك بمعنى ما قاله أبو العالية. لأن الله تعالى ذكره أخبر عمن شَهدهم يوم القيامة أنهم يلعنونهم فقال: وَمَنْ أَظْلَمُ مِمَّنِ افْتَرَى عَلَى اللَّهِ كَذِبًا أُولَئِكَ يُعْرَضُونَ عَلَى رَبِّهِمْ وَيَقُولُ الأَشْهَادُ هَؤُلاءِ الَّذِينَ كَذَبُوا عَلَى رَبِّهِمْ أَلا لَعْنَةُ اللَّهِ عَلَى الظَّالِمِينَ [هود: 18] وأما ما قاله قتادة، من أنه عنى به بعضَ الناس, فقولٌ ظاهرُ التنـزيل بخلافه, ولا برهان على حقيقته من خبر ولا نظر.