الوقت: • 15 ساعة تدريبية. الأيام: • 3 أيام " الوحدة التدريبية 5 ساعات " المهارات: • مهارة التعامل • مهارة القيادة • مهارة الاشراف السمات: • التطور • التفهّم • المواكبة • الترقّي • الاستيعاب • النجاح المناخ: • التحفيز • المشاركة • المعايشة محتويات الحقيبة: م المحتوى العدد 1 البروشور الإعلاني 2 البوربوينت 117 شريحة 3 الملف التعريفي 5 صفحات 4 حقيبة الأنشطة 5 أنشطة 5 خرائط ذهنية خريطة واحدة 6 دليل المدرب 79 صفحة 7 دليل المتدرب 84 صفحة 8 صور 59 صورة 9 مرئيات 6 فيديوهات 10 المراجع 2 مرجع 11 استمارة بيانات متدرب فنيات تعديل السلوك فنيات تعديل السلوك
4. الإطفاء أو التجاهل: هنالك افتراض يقول أن السلوك أذا تعزز فأنهُ يقوى ويستمر, والسلوك الذي لا يدعم يضعف ويتلاشى, وهنا لا نستخدم المثيرات المنفرة مثل العقاب, أذ هناك ضوابط يجب مراعاتها عند استخدام هذا الأسلوب, وهي:- أ. لا يجوز استخدامهُ في حالات يكون فيها السلوك الرديء مصدر أذى للفرد. يكون فعالاً أذا تأكدنا أن السلوك هدفهُ لفت النظر. يفضل أن يستخدم معهُ تعزيز السلوك الايجابي. التجاهل المتواصل المنظم مهم لنجاح تعديل السلوك. هـ. يجب حصر المعززات التي يحصل عيها التلميذ وإيقافها جميعاً. 5. تكلفة الاستجابة: وهو اجراء عقابي يستخدم عادةً للتقليل من السلوكيات غير المرغوبة, ويقوم على فكرة أن السلوك غير مرغوب فيه خسارة سواء مادية أو معنوية مثال ذلك, قطع الإشارة بكلفة دفع غرامة مالية. 6. الممارسة السالبة: وهو من الأساليب التي تستخدم لتقليل السلوكيات غير المرغوب فيها وتعتمد على تكرار الاستجابة دون تعزيز مما يؤدي الى نتائج سلبية مثل الملل والتعب مما يقلل من احتمال تكرارها, يستخدم كأسلوب علاجي للسلوكيات الا أراديه مثل ذلك, قضم الأظافر و التدخين. فنيات تعديل السلوك الطلابي - منهل الثقافة التربوية. 7. الإغراق والإفاضة: وهي تعريض متكرر مطول في الواقع أو الخيال لمثيرات مخيفة ليست مؤذية لهُ جسدياً أو واقعياً بهدف تقليل الانفعالات السلبية لديه وتسمى ( التعريض غير التدريجي) مثال عندما يكون عند فرد ما فعل قهري مرتبط بالأوساخ أعمل على تعريضهُ ( الفرد) لهذهِ الأوساخ حتى يصبح سلوكاً طبيعياً.
الحفاظ على الثبات في تعديل السلوك والاستمرارية في العمل على ذلك أمر ضروري فلا يجب ان تصاب بالملل او الضجر لعدم استجابة طفلك بشكل سريع لان ذلك طبيعي حيث ان تعديل السلوك يتطلب بعض الوقت وقد تتزايد تصرفاته تلك غير المقبولة عند معاقبتك له ولكن سوف تبدأ بعد ذلك في الاختفاء لذا عليك ان تصبر وتستمر في المحاولة وتغيير طريقة العقاب أو طريقة تعديل السلوك بعد ثلاث او اربع اسابيع اذا لم تحدث استجابة. من الأفضل أن يشعر الطفل بالمسؤولية نحو التصرف الخاطئ الذي يقوم به خلال توجيهه إلى أنه المسؤول عن تعديل ذلك السلوك ومع الوقت سوف يفكر جيدا في اي تصرف او سلوك يتبعه لأنه سوف يتعب في تعديله. ولا يجب إنكار التصرفات الإيجابية التي يقوم بها الطفل ففي حالة اتباع الطفل سلوك حسن لا بد من تحفيز وتعزيز ذلك السلوك الايجابي عن طريق مكافأته او مدحه بتقديم الشُكر له او ضمه وتقبيله فيجب أن يشعر بسعادتك من السلوك النابع منه لأن تأخير المكافأة او المدح عن ذلك التصرف سوف يساعد على عدم تكراره لذا لا بد من ربط السلوك بشئ مميز يرغب في سماعه كلما اتبع سلوك حسن, وثُبت علميا أن المواصلة في مدح الطفل على صفة محددة ترغب في تعلمها سوف تتحول من الى واقع وصفة بالفعل يكتسبها فقط كل ما عليك تحديد الصفة التي ترغبها وتوجهه نحوها يوميا عدة مرات حتى تصبح عادة لديه.
1. التعزيز الموجب: هو تقديم أثابه للفرد مثل مديح أو ثناء أو هدايا, يتبع ذلك أداء سلوك مرغوب فيه مباشرةً, فترتبط هذه الاثابة بذلك السلوك مما يدعمهُ ويكررهُ لدى الفرد فالمحتمل أن يتكرر السلوك مستقبلاً, ولكي يحقق التعزيز اثاراً ايجابية يجب أن: – أ. يتم تقديمهُ مباشرةً بعد وقوع السلوك المرغوب. ب. تحديد نوع التعزيز المناسب. ج. عدم الإسراف في تقديم التعزيز اللفظي وغير اللفظي. د. يستخدم التعزيز الموجب في تدعيم سلوك مرغوب فيه, أو لتغيير سلوك خاطئ بتعزيز السلوك المضاد. 2. التدعيم الاجتماعي: وهو نوع من التعزيز الايجابي الذي يعتمد على تقديم المدعمات الاجتماعية للتلاميذ على سبيل المثال أثناء النشاط الآصفي أو أنشطة اللعب, من تلك المدعمات إظهار المشاعر العاطفية. وقد تبين أن هذه المدعمات الاجتماعية لها دور في تدعيم السلوك المرغوب فيه وفي تعديل السلوك غير المرغوب. 3. العقاب: يستخدم لانقاص أو اضعاف سلوك غير مرغوب, وأن كان استخدامهُ لا يزال قضية جدلية, ولكن الواقع يقول أن كثيراً من المدرسين لا يزالون يستخدمونهُ بطريقة مقبولة, وهو يقوم على تعريض الفرد الى مثيرات مؤلمة يترتب عليها الكف عن السلوك غير المرغوب فيه واضعافهُ.
قواعد تعديل السلوك وكما ذكرنا من قبل لأن تعديل سلوكيات الطفل غير المرغوب فيها لا بد من تتم وفقا لقواعد ونصائح تربوية سليمة وحديثة وهي كالآتي: يتم في بداية الأمر تحديد سلوك الطفل غير المرغوب فيه والذي ترغب في تغييره نحو الافضل, كـ السلوك الذي يُشعِر بالضجر ويترك انطباعا سلبيا على كل من يتعامل مع طفلك سواء في المدرسة او في المنزل أو في الحضانة او بأي مكان وذلك للتركيز على تغيير ذلك السلوك المُلاحظ من قِبل الجميع والعمل على تغييره وتعديله بنجاح. اذا يقوم طفلك بعدة سلوكيات غير مقبولة وتحتاج جميعها الى تعديل شامل فلا يمكن تغيير وتعديل كل السلوكيات بنفس الوقت فلا بد من ترتيب الأولويات حول السلوكيات الأكثر سلبية والعمل على تغييرها وإذا نجح الامر ابدء في تعديل السلوك الذي يليه وذلك وفقا لترتيب الاولويات وقد يكون السلوك الأكثر ضررا والذي يتم اختياره في بادئ الأمر هو السلوك الذي إذا توقف الطفل عن فعله سوف يعكس فائدة مباشرة على الطفل أو السلوك الذي يترتب على تعديله تعديل سلوك آخر غير مقبول ولا بد من أن يتم ذلك التعديل وفقا لسن الطفل واستجابته. شئ ضروري ان يلتفت الطفل الى السلوك الذي يُشعِر من حوله بالضجر والغضب وذلك عن طريق التحدث إليه بشأن السلوك غير المرغوب فيه وان يتجه الحديث الى أن المنتظر منه هو تعويض عن ما بدر منه بتعديل سلوكه للأفضل وتوضيح السلوك الذي لا بد من اتباعه بدلا من السلوك الآخر, وكلما تكرر سلوكه غير المقبول يلفت ابواه نظره الى ذلك السلوك حتى يتلاشى السلوك ويبدأ في تعديله.
5- تكلفة الاستجابة: فقدان الفرد لجزء من المعززات التي لديه نتيجة سلوك غير مقبول مما سيؤدي إلى تقليل أو إيقاف ذلك السلوك، مثال: (يرصد للفرد مكافأة مادية شريطة أن يواظب على الحضور وبمجرد الغياب يتم الحسم من هذه المكافأة). 6- التصحيح البسيط: تعديل السلوك بالطلب من الفرد إعادة الوضع إلى ما كان عليه سابقاً، مثال: (طالب سرق قلم زميله يطلب منه إعادة القلم إليه). 7- التصحيح الزائد: تعديل السلوك بالطلب من الفرد إعادة الوضع إلى أفضل مما كان عليه سابقاً، مثال: (طالب سكب ماء على الأرض، يطلب منه تنظيف الأرض والأرض المجاورة أيضاً). 8- الممارسة السالبة: هو الطلب من الفرد تأدية السلوك غير المقبول بشكل متواصل لفترة زمنية محددة فيصبح هذا السلوك شيئاً مكروهاً ومزعجاً لهذا الفرد وبالتالي يقلل احتمال تكراره، مثال: (طالب يتعمد التصفير داخل الفصل، يطلب منه التصفير لمدة أطول مما يؤدي إلى إحداث ملل ونفور وانزعاج وبالتالي ترك ذلك السلوك السيئ). ■ والآن أخي الكريم أمامك مجموعة من السلوكيات الخاطئة حاول أن تضع لكل منها الطريقة المناسبة للتعديل: 1- التأخر الصباحي. 2- الكتابة على الجدران ودورات المياه. 3- الحديث أثناء شرح المعلم.
ويكون هذا السلوك من الطفل غير مقبول من كل من يتعامل معه، سواء في المنزل أو الحضانة أو المدرسة، وهنا نركز عليه وعلى أسبابه ونعمل على تغييره. ترتيب الأولويات وتحديد أي سلوك يحتاج للتعديل قبل غيره: قد يؤدي الطفل مجموعة من السلوكيات غير المرغوب فيها في الوقت ذاته، لذلك علينا اختيار السلوك الأكثر ضررًا أولًا. على أن يكون تعديل هذا السلوك سيحقق فائدة مباشرة للطفل. مع مراعاة أن يكون تعديله في هذا الوقت مناسب لعمره واستجابته. مناقشة الطفل بشأن السلوك غير المرغوب فيه: عليك أن تتحدث مع طفلك بشأن سلوكه الخاطئ وما تتوقع منه من تغير، ولفت انتباهه في كل مرة يقوم فيها بنفس السلوك. إظهار الفرق بين شخصية الطفل وبين ما يفعله من أخطاء: فلا يجب معاقبة الطفل بالشتائم والضرب. لأن ذلك سيؤدى لضعف شخصيته وثقته في نفسه. تجنب استخدام بعض العبارات التي تؤدى إلى خفض معنويات الأبناء: مثل هذه العبارات: (أنا لا أحبك، أنت غبي أو سيئ). والتصرف الصحيح هو أن تعاتبه وتلومه بالكلام الطيب،وتوضح له الخطأ الذي صدر منه وتصف الفعل بالسوء وليس الطفل نفسه. أنواع تعديل السلوك الكذب: يبدأ العديد من الأطفال وخصوصاً مع بداية المرحلة الابتدائية بالكذب على آبائهم عند فعل أشياء قد ينهون عنها.
صيغة حلف اليمين في المحاكم السعودية يعتبر حلف اليمين من الإجراءات المتبعة في محاكم المملكة العربية السعودية، ضمن قوانين الاثبات، والتي تتخذ نمط موحد في كافة المحاكم الإسلامية، حيث يعتمد حلف اليمين علي القوانين المتبعة في الاثبات، المعتمدة في قوانين الشهادة في المحكمة السعودية، والتي تتم في تحليف الشاهد، او الشخص الموجه له بطلب حلف اليمين، والتي تتمثل في صيغة موحدة، حيث يقوم الشاهد بوضع يده علي القران الكريم، ويردد "اشهد انا ويعرف عن نفسه، ان أقول الحق، ولا شيء غير الحق، بدون زيادة او نقصان".
صيغة حلف اليمين في المحاكم السعودية، قمنا بوضع بين ايديكم الصيغة المعتمدة في القانون السعودي، التي تتمحور حول صيغة حلف اليمين في المحاكم، والتي تستخدم لأثبات الأدلة، ورد الحقوق لأصحابها، من خلال حلف اليمين في المحكمة، امام القاضي وبوضع يده علي القران الكريم، او الانجيل في الديانة المسيحية، والتي تقوم من خلالها باكتشاف القاضي، صدق شهادة الشاهد، او الكذب، والتي تعتمدها المملكة العربية السعودية، من خلال قوانين الاثبات، التي تطبقها في القضايا للبث في القضية بالعدل، الذي امر الله بانتشاره بين عباده.
ما هي عقوبة حلف اليمين الكاذب في المحكمة – الملف الملف » تعليم » ما هي عقوبة حلف اليمين الكاذب في المحكمة بواسطة: areej yousif ما هي عقوبة حلف اليمين الكاذب في المحكمة، عقوبة الحلف الكاذب في المحكمة التي تحكم فيها المحاكم بين الأفراد في كثير من الأمور الحياتية، وفيها سنعرف اليمين الكاذبة وعقوبتها في المحكمة وغيرها من المعلومات المتعلقة بالموضوع، اليوم في مقالنا سوف نبين لكم تعريف اليمين الكاذب في المقال، وما هي عقوبة الأيمان الكاذبة ،وما هي الكفارة عن اليمين الكاذب ، فابقوا معنا الى نهاية المقال. تعريف اليمين الكاذبة وتعرف اليمين الكاذبة، وهي التي يقسم صاحبها عمدًا. الحكم على اليمين الكاذبة "المغمورة": وتعتبر من كبائر الذنوب التي لا تجب فيها الكفارة على معظم فقهاء المالكي والحنفي، وكذلك الحنابلة. واتفق الفقهاء الأربعة على أن التوبة في هذه الحال للتوبة والاستغفار مع مراعاة شروط التوبة الصحيحة. ذهب الشافعيون، واتفق معهم ابن تيمية والحنابلة على جواز الكفارة بصحبة الاستغفار والتوبة.
– وقال شيخ الإسلام ابن تيمية في الفتاوى الكبرى: ((إذا استحلفه الحاكم لفصل الخصومة، فإن يمينك على ما يصدقك به صاحبك، والنية للمستحلف في مثل هذا باتفاق المسلمين ولا ينفعه التأويل وفاقا)). – وقال فضيلة الشيخ وهبة الزحيلي في الفقه الإسلامي وأدلته: ((أما في حال التحليف فقد اتفق الفقهاء على أن اليمين في الدعاوى تكون بحسب نية المستحلف)). اقرأ ايضا: ما هي درجات الايمان وأركانه حلف اليمين في حالة الاضطرار – في حالة ما إذا كان الإنسان مضطر إلى الحلف باليمين في هذه الحالة يسمى يمين الغموس إذا كان الإنسان ليس مضطراً لها، فإذا اضطر إليها فلا حرج في ذلك مثل أن يطلب منه أن يقر بشيء وهو بريء منه فيحلف أنه لم يفعله وهو يعتقد أنه فعله، لكن لو أقر به لأقيم عليه الحد، فلا حرج أن يحلف ويستر على نفسه. – المقصود أنه لو اضطر الشخص أن يحلف اليمين وكان لم يحدث ضرر من هذا الحلف وليس فيها حق لمسلم، فإنه لا حرج عليه ليدفع عن نفسه الضرر. – مثال: لو قيل للشخص احلف أنك ما زنيت أو ما شربت الخمر أو ما غير ذلك من أمور فقام الشخص فحلف على ذلك؛ حتى لا يقام عليه الحد فلا حرج عليه في ذلك وعليه التوبة إلى الله فيما بينه وبين ربه سبحانه وتعالى، لأن الذي يتوب تاب الله عليه إذا صدق في التوبة.
✍️ يتم معاقبة كل مَن يشهد زور بدعوى مدنية أو جنائية، في مقابل تنفيذ شيء في مقابل هذه الشهادة، أو مقابل مبلغ من المال، بنفس عقوبة الرشوة أو أقصى عقوبات الرشوة. ✍️ في حالة إن كان الشاهد طبيب جراح أو أي تخصص آخر، وقام بطلب شيء لغيره أو لنفسه، أو تقبّل شيء أو جاءت توصية من أحد لأداء شهادة زور، تخص بعض الأمور مثل: وفاة – مرض – عاهة – حمل؛ وقام بالفعل بأداء هذه الشهادة الزور، يُعاقب بعقوبات الرشوة أو الشهادة الزور أيهم أشد عقوبة. ✍️ يعاقب كل من قام بالوساطة في الرشوة، وكذلك الراشي بنفس عقوبة المرتشي. ✍️ يُعاقب بنفس عقوبة الشهادة الزور، كل فرد يتكلف بأمر من السلطات القضائية، بعمل ترجمة لنص جاء بدعوى: جنائية – تجارية – مدنية، وقام بتغييره بطريقة متعمدة. ✍️ يُعاقب كل من حلف اليمين الكاذب بالدعوى المدنية، بنفس عقوبة الشهادة الزور بالإضافة إلى دفع غرامة مالية. ✍️ كل من يقوم بإكراه شاهد على عدم أداء شهادته، أو القيام بإكراه الشاهد على الشهادة الزور، بنفس العقوبات المقررة على الشهادة الزور، مع دراسة الظروف والملابسات لهذه الحالة. وفي النهاية مهما تعددت العقوبات التي وضعها القانون، لن تكون مثلما وضعها الله تعالى، لأن حلف اليمين الكاذب ذنب والشهادة الزور بهتان، وكلاهما ذنب قد يودي بحياة بريء أو يجعله يُسجن بلا ذنب.
[8] إن هذا القول غير منطقي وغير مقبول إذ لا بد لقبول التنازل عن حقوق أي طرف من الأطراف أن يكون بإرادته دون إكراه أو إجبار ولا يمكن للنصوص القانونية فرض هذا حتى وإن كان النص بالقانون باعتبار الشخص متنازل عن البينات في حال توجيه اليمين الحاسمة فإنه ليس من حق القانون حرمان الشخص من حق مقدس ودستوري وهو اللجوء للقضاء في حال كان هناك يمين كاذبة وإلا كان النص غير دستوري لاعتدائه على حق من حقوق المواطنين. المطلب الرابع: اليمين الكاذبة وإعادة المحاكمة إن إعادة المحاكمة هي من الطرق غير العادية التي وضعها القانون وذلك لتحقيق العدالة بين الخصوم. والتي يصار اليها عند تعذر الطرق العادية كالاستئناف والاعتراض والتمييز. فقد نصت المادة 214 من قانون أصول المحاكمات المدنية على أنه: " يجوز للخصوم أن يطلبوا إعادة المحاكمة في الأحكام التي حازت قوة القضية المقضية بأحدي الحالات التالية: 1. إذا وقع من الخصم غش أو حيله أثناء رؤية الدعوى كان من شأنه التأثير على الحكم. إذا أقر الخصم بعد الحكم بتزوير الأوراق التي بني عليها أو إذا قضي بتزويرها. إذا كان الحكم قد بني على شهادة أو شهادات قضي بعد الحكم أنها كاذبة. " وعلى الرغم من عدم النص صراحة على اليمين الكاذبة إلا أنها تندرج في هذه الفقرات الثلاثة وتعتبر سبباً موجباً لإعادة المحاكمة لما تحتويه من غش وتدليس وتضليل للعدالة وبالتالي فإنه من الواجب اتخاذ إجراء بإعادة المحاكمة فور ثبوت كذب اليمين وما يؤيد ذلك أن اليمين هي السبب الرئيس لصدور الحكم وخاصة في حالة كانت اليمين يميناً حاسمة وهذا يؤكد أن الاتجاه الفقهي الذي طرحناه سابقاً لا يمكن قبوله.