واختتم قد لا يعلم الكثيرون أن قداسة البابا الراحل الأنبا شنودة قد كتب الشعر الفكاهي أيضا، فلقد كتب هو طالب في كلية الآداب قسم التاريخ هذه القصيدة التي يعبر فيها عن كرهه الشديد لمادة الجغرافيا، وهو طالب في السنة الثانية أقامت الكلية حفلة لتكريم عميد الكلية ؛ فألقي فيها هذه القصيدة الكوميدية التي يعبر فيها عن رغبته ان يكون عميدا للكلية ولو لشهر واحد.
وبالتالي، يمكن القول ضمناً بأن ما يقترحه المصري اليوم العودة إلى المربع وإجراء تقييم وطني سياسي وقانوني أردني داخلي يمكن أن يفيد في: أولاً، مأزق العلاقة الاستراتيجية التي تأزمت وتوترت، وثانياً البحث في استراتيجية للحفاظ على المصالح العليا للأردنيين. قصيده عن المعلم روعه. طوال الوقت كان وزير الاتصال والإعلام الأردني الأسبق الدكتور محمد المومني، الذي قد يعود قريباً إلى مواقع الصف الأول في عمان، يتحدث مع «القدس العربي» وغيرها عن تقاليد الحكومة الأردنية في تجاهل ما يقوله الإعلام الإسرائيلي والاعتماد على نص الرواية كما تصل من المؤسسات العميقة في كيان الاحتلال. المعنى أن المصالح الأردنية بالعادة -حسب المومني- كانت تدار مع مؤسسات أو ما يسمى بمؤسسات العمق في كيان الاحتلال، فهي الأقدر على فهم الشراكة مع الأردن، وهي المعنية بحراسة وحماية حدود وتفاصيل اتفاقية وادي عربة. لكن لا يعرف ما إذا كان الدكتور المومني يحتفظ بهذا الرأي حتى الآن. التقارير العميقة حتى داخل المؤسسات الأردنية الرسمية تشير إلى أن ما يسمى بكيان العمق أو الدولة العميقة في الاحتلال يذهب أيضاً في اتجاه الخطاب اليميني الديني الأصولي المتشدد، والدلالة على ذلك كيفية تسرب نخبة كبيرة من اليمينيين المتشددين في مؤسسات الأمن والجيش الإسرائيلية.
ويختتم عاشق الكنافة اليدوى حديثه بقوله: «لا أدرى ما إذا كانت السنوات القادمة وما تحتضنه من أجيال ستحتفظ بهذه المهنة أم لا ، أو بمعنى آخر هل سيقبل أبناؤنا أو نستطيع إقناعهم بتعلمها والعمل بها حتى فى شهر رمضان فقط ، المؤشرات تؤكد أن أعداد من كانوا رواداً فى تلك المهنة تناقصوا كثيراً، ومن أبنائهم وأحفادهم من لم يفكر فيها من الأساس، لتبقى عائلة طه واحدة من العائلات القليلة جداً التى حافظت عليها، واقتنع الكثير من أحفاده من العمل بها حتى لو كانت فى حدود ضيقة جداً وفى شهر رمضان فقط». رابط دائم:
كان شكل دفتر القصائد في يد المعلم يختلف عن شكل كتاب المطالعة المطبوع لمرحلتنا الابتدائية السادسة، ففطنتُ حينذاك إلى أنّ النصوص تختلف باختلاف مصادرها، وأنّ الكتُب تستتر مثل أشكال الحياة على طريق عودتي إلى البيت فتستولي على اللبّ بسـيماء ومضامين مختلفة، ثم إلى وجود مؤلّفين يُرسِلون النصوصَ من موقع مجهول. يستعد لجمع أدواته ووداع الشهر «فريد شوقى».. امتداد لكبار «كنفانية» مصر - الأهرام اليومي. كم تُقْتُ آنذاك إلى أن أكون واحداً من هؤلاء المُرسِلِين الثاوين في قلعة الكتابة منذ أمد غير معلوم. وعند هذه المرحلة من أحلام الطريق كنت ألوي اتجاهي نحو العمق المتواري من المدينة، ساعياً وراء كتابٍ يختلف شكله عن أشكال الكتُب المدرسية، معتقداً أنّي على موعد مع قدَر مجهول عند دكّة ورّاق أو دكّان عطّار، أو أنّي سأختلي بأسَدٍ في فلاة مقفرة. يحقّ لي الآن، بعد توطّد هذه الغريزة وتساميها، وانضمامها إلى ممتلكات مشغلي، أن أعيد رسمَ طرق البصرة التي غالباً ما أكتشف نفسي سائراً فيها نصفَ سنوات القرن العشرين، برواسمها وشواخصها وشخصياتها، مكرّراً الخطواتِ نفسها التي قادتْني إلى مخابئ السِّحر الأوّل وأروقة الخيال الفتيّ، وهي تثوي في ذاكرة لم تهرَم ساعة، ولم تقصُر بوصة، ولم تَنسَ حرفاً، من قراءة أوّل كتابٍ أو صحيفة.
قارن بين الكسرين فيما يأتي مستعملا (>، <، =) 3/3 > 10/18 حيث ان 3/3 تساوى 1 اما 10/18 تساوى 0. 55
قارن بين الكسرين العشريين بوضع الاشارة المناسبة ٣. ٣ ٣. ٣٠ أختار الإجابة الصحيحة الاختيار الصحيح هو = قارن بين الكسرين العشريين بوضع الاشارة المناسبة ٣. ٣ = ٣. ٣٠ الحل الصحيح هو {{أهلا وسهلا بكم زوارنا الأعزاء طلاب المدارس السعودية في موقعنا المختصر التعليمي يسرنا أن نقدم لكم حلول اسألة جميع المواد والواجبات والامتحانات الدراسية للجميع المراحل والصفوف وشكرا}} {{{ نقدم لكم حل السؤال التالي}}}} &&&&& *إسألنا عن أي شيء من خلال التعليقات والإجابات نعطيك الإجابة النموذجية وشكرا* ا&&&&&&&&
قارن بين الكسرين عشريين: ٠, ٣٤٢ (....... ) ٠, ٧ حل سوال قارن بين الكسرين عشريين: ٠, ٣٤٢ (....... ) ٠, ٧ (1 نقطة) هنا سنجيب على اسئلتكم واستفساراتكم المطروحه على موقعنا. نمضي معاكم طلابنا وطالباتنا من كل مكان على موقع سؤالي لتوفير لكم اجابة كل ما تحتاجونه من مساعدات وحلول تعليمية وصحيحة ماعليكم إلى طرح اسئلتكم لمعرفة الإجابات النموذجية، ونتمنى حضوركم المستمر وزيارتكم الدائمة لحل سوال الاجابة هي: <.