مسلسل سوبر ميرو ¦ الحلقة 2 الثانية - video Dailymotion Watch fullscreen Font
جميع مواسم مسلسل سوبر ميرو كامل اون لاين ومتابعة كافة احداث سوبر ميرو كامل بجودة عالية حصريا على حصريا على موقع ايجي بست الجديد EgyBest 43:12 41:34 42:15 45:23 42:16 42:31 43:15 39:41 44:28 43:22 42:11 37:14 41:26 45:52 41:23 41:27 39:01 43:23 41:56 38:31 45:27 39:06 43:02 44:39 41:35
مسلسل سوبر ميرو | الحلقة الاولى | Super Miro Episode 1 HD - YouTube
ما زالت النجمة إيمي سمير غانم تحتفل بأصداء يوم ميلادها الخامس والثلاثين مع متابعين و«فانزاتها» ومحبيها عبر حساباتها على السوشيال ميديا، حيث نَشَرَت العديد من التهاني التي تَلَقّتها من محبيها والجمهور احتفالاً بيوم ميلادها. فيما عايدت دنيا شقيقتها إيمي في يوم ميلادها عبر رسالة أهدتها إياها مع نشر صورتها عبر حسابها على انستغرام، فقالت مهنئة إيمي: «كل سنة وانت طيبة وحنينة وأخف دم بنت في الدنيا.. ربنا يسعدك ويقويكي ويخليكي ليا ولكل الناس اللي بتحبك». لترد إيمي على تهنئة دنيا عبر ستوري نشرتها على انستغرام فقالت فيها: «حبيبتي السيكومانا بتاعتي.. مسلسل سوبر ميرو الحلقة 30. بحبك». وجاءت العديد من رسائل التهاني من متابعي إيمي على انستغرام مهنئة لها، فيما واسى العديد من متابعيها عدم وجود أبويها الراحلين (الفنان الكبير سمير غانم والفنانة دلال عبد العزيز) معها في هذا اليوم مثلما تعودت أن تتلقى تهاني يوم ميلاها منهما. وقد أَثّر فُقدَان الراحلين سمير غانم ودلال عبد العزيز على وتواجد إيمي الفني سواء في رمضان أو من خلال قلة بل ندرة أعمالها الفنية طيلة 3 سنوات لم تقدم فيها عملاً واحداً، حيث كان آخر ظهور لها كان برفقة زوجها حسن الرداد وشقيقتها دنيا سمير غانم وزوجها رامي رضوان في حفل joyawards في الرياض، حيث كانت اللقطة الأبرز بكائها وشقيقتها دنيا أثناء تسلم جائزة والديها عن مشوارهما الفني وعطائها الإنساني الكبير.
كن علي اتصال بنا شارك صفحاتنا علي مواقع التواصل الاجتماعي ليصلك كل جديد
مقالات ذات صلة
الموجز (أميرة طفطف) مسئولة سوشيال ميديا في موقع (الخبر اﻷكيد)، تعاني من والدها الذي يعاملها مثل اﻷطفال، ومن تعنت مدرائها في العمل، وتحاول البحث عن مكامن قوتها الخاصة.
ويضم أربعة أسس هي – أولا. اسس بناء المنهج. المناهج مفهوم المنهج المدرسي. Curriculum كان هناك مفهوما للمنهج الدراسي ظل سائدا مدة طويلة قبل أن يتطور هذا المفهوم بسبب الدراسات الشاملة التي. عند بناء أي منهج لابد أن يبنى على أسس أربعة يتكئ عليها هذا المنهج عندما يقوم المخططون لبناء المنهج لابد أن تكون أمامهم وينطلقون منها عند بناء أي منهج وإذا لم يوجد أساس من هذه الأسس أصبح. 2- أسس بناء المنهج متكاملة وغير منفصلة فهي تتفاعل مع بعضها حتى تحقق الأهداف المنشودة من وراء المنهج. المحاضرة السابعة أسس بناء المنهج. أسس بناء المناهج. والبيئة التي يستطيع أن يستجيب إليها ولكل مدرسة فلسفية رأيها في بناء المنهج الدراسي وسنتطرق إلى الفلسفة الأساسية أو التقليديةوالفلسفة التقدمية. اسس بناء المنهج 1. جامعة الملك خالد – عمادة التعلم الإلكترونيالمقررات المفتوحةأسس المناهج – 471 نهج-2الوحدة. مفهوم المنهج المدرسي كان هناك مفهوما للمنهج الدراسي ظل سائدا مدة طويلة قبل أن يتطور هذا المفهوم بسبب الدراسات الشاملة التي تمت في مجال التربية وعلم النفس مما. ينبغى على المنهج أن يراعى طبيعة خصائص عملية نمو المتعلم كذلك ميوله واتجاهاته.
ولكي يتم توضح الأسس النفسية للمنهج المدرسي بشكل دقيق فانه ينبغي التعرف على الموضوعات الي ترتبط بموضوع النمو ومادته ومطالبيه ومشكلاته وكذلك الى موضوع التعلم وشروطه وبيان موقف المنهج المدرسي منها. وعليه تتطلب الدراسة معرفة طبيعة المتعلم، أي الجانب الوراثة وما تشتمل (النمو ومبادئ وأسس النمو ومطالب) وكيف تؤثر على بناء المنهج وكذلك معرفة (البيئة وما تشمله (نظريات التعلم وشروط التعلم الجيد). وبذلك يهتم المربون بشكل عام ومخططو المنهج بشكل خاص بما توصلت أليه الأبحاث في سيكولوجية نمو الفرد من اجل مراعاة خصائص النمو في المراحل التعليمية المختلفة. المتتبع لتاريخ أي منهج مدرسي في أي مجتمع يلاحظ أن أهداف هذا المنهج ومضامينه كانت انعكاسا مباشرا لنمط الفلسفة التربوية والإطار الفكري الذي يؤمن به ذلك المجتمع. الفلسفة في اللغة: هي كلمة يونانية الأصل تعني حب الحكمة. هناك تعريفات كثيرة للفلسفة منها: هي البحث عن العلل البعيدة للظواهر مقابل العلم الذي يبحث عن العلل القريبة لها ، أي أن العلم يبحث فيما هو كائن ، في حين تبحث الفلسفة فيما ينبغي أن يكون. ويمكن تعريفها بأنها: •نظرة العقل للإنسان والحياة والكون. ومفهوم الفلسفة يقترب كثيرا من مفهوم الأيديولوجيا الذي يعني مجموعة الأفكار والعقائد والمباديء التي تحكم مسار مجتمع ما في فترة معينة.
إن المناهج الدراسية تعد من أهم موضوعات التربية بل هي لب التربية وأساسها الذي يرتكز عليه، فهو النقطة الحيوية التي تصل الطفل بالعالم الخارجي، وهو الوسيلة التي يصل بها الشعب الى ما يبغيه من أهداف وآمال.
ثالثاً: الأساس النفسي:- تعد طبيعة المتعلم وخصائص نموه منطلقا مهما في بناء المنهج المدرسي. أهم خصائص النمو: 1- النمو عملية عقلية. وهذا يفرض على المنهج المدرسي توفير خبرات تربوية متنوعة ومتدرجة في المستوى. 2- النمو عملية مستمرة ومتصلة. بمعنى ان حالة الطفل الراهنة هي محصلة لحالته في الماضي ، كما انها تشارك في تشكيل حالته مستقبلا ولذلك فليس هناك تغيرات مفاجئة في حياة الفرد. 3- النمو يسير في مراحل. وهذه المراحل: •مرحلة المهد من الميلاد إلى سنتين •مرحلة الطفولة المبكرة من 2-6 •مرحلة الطفولة المتأخرة من 6-12 •مرحلة المراهقة من 12 حتى اكتمال النضج (17-20 تقريبا) رابعاً: الأساس المعرفي:- كانت المعرفة قديما محدودة وبسيطة ببساطة الحياة. غير أن تزايد التركيز على المعرفة بوصفها أساسا للمنهج المدرسي بدأ منذ عقد الستينات من القرن العشرين الماضي ، الأمر الذي خلق تحديا كبيرا لرجال التربية وخاصة علماء المناهج فأخذوا يفكرون في صياغة مناهج دراسية مرنة تسعى إلى إعادة وحدة المعرفة والتركيز على أساسياتها المهمة لتحقيق أكبر فائدة ممكنة للمتعلم. وبهذا المنحى الجديد برزت المعرفة أساسا مهما من أسس المناهج. هل المعرفة فطرية أم مكتسبة (قولان) فطرية ( وعلم آدم الأسماء كلها... ) مكتسبة ( والله أخرجكم من بطون امهاتكم لا تعلمون شيئا وجعل لكم السمع والأبصار و الأفئدة... )