· توفير بيئة مدرسية مناسبة لمرحلة النمو هذه من حيث مناهجها وتجهيزاتها و مجالات نشاطها مما يساعد التلاميذ في هذه المرحلة على النمو الشامل المتكامل دون معاناة ينتج عنها غالبا تأثيرات سلبية على الصحة النفسية و البدنية للطفل إذا ما نقل إلى المرحلة المتوسطة في سن أقل كما كان قائما في السلم التعليمي القديم. · إتاحة الفرصة في ظل السلم التعليمي الجديد ( 5 – 4 – 3). لتلاميذ المرحلة الابتدائية لإتقان المهارات الأساسية للتعلم في المجالات الدراسية المختلفة من مثل: مهارات تلاوة القرآن الكريم وحفظه و مهارات القراءة و الكتابة و التعبير التحريري و الشفوي و العمل من خلال مجموعة متجانسة ، وممارسة ألوان النشاط الجماعي المناسبة لمرحلة نموهم مما يهيئ لهم فرص النجاح في المرحلة المتوسطة. · إضافة سنة جديدة لسنوات التعليم الإلزامي الذي يشمل المرحلتين الابتدائية و المتوسطة، فيصبح 9سنوات (5 ابتدائي و4 متوسط) بعد أن كان ثماني سنوات فقط في السلم القديم. · يساعد هذا السلم الجديد التلميذ الذي ينهي المرحلة المتوسطة على حسن اختيار نوع التعليم الثانوي الذي يلبي ميوله ويتفق مع قدراته بعد أن يكون قد نضج إلى حد كبير بعد 9 سنوات من التعليم في المرحلتين الابتدائية و المتوسطة ، ويجنبه الفشل الذي كان يعاني منه بعض طلاب الصف الأول الثانوي في النظام القديم و المتمثل في نسبة الرسوب العالية و التسرب من التعليم في بداية المرحلة الثانوية مما يشكل هدرا في الإنفاق التربوي و إهدارا للثروة البشرية نتيجة الإخفاق في التعليم و التسرب وعدم إكمال المرحلة الثانوية.
بعون من الله تعالى و توفيق تسعى وزارة التربية إلى تطوير النظام التعليمي وتجديده و الارتقاء بمستواه لنصل بمخرجاته إلى المستوى العصري الذي يؤهلهم لمواصلة التعليم العالي من جهة أو الانخراط في سوق العمل من جهة أخرى تلبية لخطط التنمية الوطنية الطموحة واستجابة لمتغيرات العصر و متطلباته و توقعات المستقبل و حاجاته. وقد انطلقت مسيرة التطوير و التجديد من رؤية تربوية و تعليمية شاملة تمثلت باستراتيجية التعليم العام التي أقرها مجلس الوزراء بجلسته رقم 28/2003م. واعتمدها لتكون دستورا للنظام التعليمي من عام 2005 – 2025م. وصدور هذه الاستراتيجية بقرار من مجلس الوزراء يجعلها ملزمة لوزارة التربية و لجميع مؤسسات الدولة ذات العلاقة، وكان من أول المشروعات التي وضعتها الوزارة على لائحة تجديد التعليم وتطويره. تعديل السلم التعليمي الحالي (4 – 4 – 4) للمراحل التعليمية الثلاث: الابتدائية و المتوسطة و الثانوية ووضع سلم جديد هو (5 – 4 – 3) لهذه المراحل ، بعد أن ظل السلم الحالي (4 – 4 – 4) مطبقا منذ عام 1956م حتى الآن ، مع ما حفلت به حياتنا الاجتماعية ونظامها التعليمي في تلك الفترة التي قاربت نصف قرن من الزمن من تطورات إيجابية ، وذلك استجابة لمتغيرات العصر و مطالب المجتمع و حاجات التنمية.
وأمن على أن السلم التعليمي 6ـــ 3ـــ 3 هو المنهج السليم للطلاب، واختلف مع وجهات النظر التي تذهب إلى أن يتم الفصل بين السنوات حتى السادسة وبينهما حتى التاسعة بجدار حائطي، وقال إن العلاج الأشمل أن تكون هناك بيئة مختلفة، وأن تضطلع الإدارات المسؤولة بدورها، على ألا تتم المعالجات التي تترتب عليها مشاكل تعليمية مختلفة، مؤكداً أن معالجة الفصل بجدار حائطي كانت معالجة تنظر إلى الجانب الاقتصادي أكثر من كونها تربوية تعليمية. خارج المنظومة من جهته، اعتبر الخبير التربوي آدم الشيخ في حديث لـ(الصيحة) أن السلم الحالي جاء بمقتضى الاتصال بالدول الخارجية، سيما أن السودان أبرم اتفاقيات مع دول إقليمية مبنية على أسس معينة، وقال إن السلم السابق جعل السودان يكون خارج منظومة دول العالم، لكنه أكد أن السلم 6 ـــ3 ـــ 3 هو السلم الصحيح، لكن هناك مشاكل تعوق دون تنفيذه من أهمها البنية التحتية.
وأشارت عضو المكتب التنفيذي للجنة المعلمين السودانيين، درية بابكر، إلى أن أهم تحدٍ يواجه السلم التعليمي الجديد، يتعلق بالعجز المالي في ظل الوضع الاقتصادي المتدهور، وغياب الكوادر المؤهلة، لاسيما مع عدم التصديق للمعلمين بوظائف جديدة في الخدمة المدنية، إلى جانب وجود أطفال أصغر سنا مع طلاب مراهقين في فناء واحد بالمدرسة الأساسية. وأضافت بدرية (للتغيير): لمسنا عدد من الافرازات السالبة، لذا فإن الأمر يتطلب فصل مباني المرحلتين، تجنباً للمخاطر السلوكية الناتجة من وضع تلاميذ في أعمار مختلفة في مدرسة واحدة. وشددت على ضرورة إخضاع المعلمين لبرامج تدريب وتأهيل لأن المرحلة المتوسطة هي انتقال من طفولة مبكرة لطفولة متأخرة وطور مراهقة تحتاج إلى معلمين مختلفين عن أولئك العاملين بمرحلة الأساس. فيما اعتبرت عضو لجنة المعلمين بتجمع المهنيين السودانيين قمرية عمر، أن وجود الأطفال والمراهقين في مدرسة وحدة عائق قديم منذ النظام التعليمي السابق، ووصفته بأنه أحدي العوائق القديمة التي يمكن تداركها بالعودة للمرحلة المتوسطة، حيث إمكانية الفصل التام بناء على السن. ورأت بأن أكبر التحديات تتمثل في عدم وجود معلمين بالقدر الكافي للمرحلة المتوسطة.
توفير معلمين قادرين على الأداء التربوي المنشود في ظل هذا التطوير إضافة إلى الكتب الدراسية و الوسائل و التقنيات التربوية المصاحبة للمناهج الجديدة وللسلم التعليمي الجديد. وكلنا أمل في غد أفضل و مستقبل مليء بالحيوية و التقدم بفضل تعليم جديد ومتطور نعلق عليه آمالا كبار.
ركن نقاش ح نبنيهو: كيف؟!!
ومن بعد تحسين مستوى المعيشة والسلامة واستدامة المواد الحيوية، نرى تحت هذا البرنامج ثلاث مبادرات ألا وهي: تطوير أسواق النفع العام عن طريق تشغليها من القطاع الخاص، إنشاء وتطوير المرافق البلدية «ونحن بحكم استثمارنا 25 سنة ثم يعود للأمانة»، والعمل على توفّر مرفق يحقق هذه المبادرات. وحول توطين الوظائف في السوق للجنسين قال غزنوي إنه سيتم تمكينهم لامتلاك بسطات ومعاشق تجعل منهم تجارا وليس مجرد موظفين في السوق. السوق القديم فيما يتعلق بسوق الخضار الحالي المعروف بسوق الصفا، قال إن أمانة جدة طرحت مناقصة تشغيل حلقة الخضار في حي الصفا، ونحن في شركة أسواق جدة كشركة متخصصة في الاستثمار وتطوير وإدارة وتشغيل أسواق النفع العام والأسواق المركزية، ومن منطلق المثل القائل «من يده في الماء ليس كمثل من يده في النار»، تقدمنا على هذه المناقصة وكسبناها، وبدأنا العمل منذ شهر، ولدينا خطة لتحسين سوق الصفا بمقوماته الحالية. فهذا السوق قبل 40 عاما كان سوقا ممتازا وفي مكان جيد، ولكن المدينة نمت بسرعة كبيرة، فسوق الصفا قام بدوره وكان من المفترض أن ينقل قبل 20 سنة ولكن هناك أسبابا أخّرت هذا المشروع. Read More
التفاصيل المدن القريبة: الإحداثيات: 21°31'21"N 39°17'33"E "مشروع طال انتظاره"، شعار رفعته شركة أسواق جدة المركزية الشركة المنفذة للسوق المركزي الجديد في جدة (حلقة الخضار) والذي يعد مدينة غذاء متكاملة مساحتها ثلاثة ملايين متر مربع، خُصص للسوق مساحة 400 ألف متر مربع والباقي خدمات مساندة، وتحولت الفكرة الى ما هو اشمل من حيث خدمات لوجستية ومنطقة ترفيهية، بحيث يكون السوق مقصد لكل العائلة. وهو امتياز حصري حيثما يكون السوق المركزي الوحيد في جدة، وهذا ما كشف عنه جميل غزنوي، العضو المنتدب لشركة اسواق جدة المركزية مضيفًا: "المشروع تعثر لفترة طويلة لعدة اسباب مختلفة ومنها كارثة السيول التي اصابت جدة، فكانت منطقة سوق من ضمن الاماكن المتضرّرة. والآن، نحن نعد بإنجاز المشروع خلال اقل من ثلاث سنوات، وسيكون اضافة حصرية لجدة. وارتكزنا في تخطيط وتصميم المشروع على عدة عوامل وأهمها دراسة الأسواق العالمية والمحلية ليكون الهدف الاول كفاءة التشغيل لكي نخدم شركائنا التجار والمستهلكين، اضافة الى أن الموقع يخدم الغالبية العظمى من سكان جدة، ويسهل الوصول اليه عبر العدد من الطرق الرئيسة. " وشدّد على أن السوق المركزي هو جزء من سلسلة امداد الغذاء، مضيفًا: "نحن عامل مساعد للتجار لتنمية تجارتهم، ومن هذا المنطلق نعمل بشعار (حيث الكل شريك)، حيث اعتمدنا في عملنا على أن لا يتحمل التجار اعباء عالية، وبحيث نجاحهم في عملهم ينعكس ايجابا على المستهلك النهائي، فنسعى لإنجاح الجميع حتى يتحقق نجاحنا".
فهذا السوق قبل 40 عاما كان سوق ممتاز وفي مكان جيد، ولكن المدينة نمت بسرعة كبيرة، فسوق الصفا قام بدوره (وكفى ووفى) وكان من المفترض أن ينقل قبل 20 سنة ولكن هناك اسباب تقصر واسباب اخرى أخّرت هذا المشروع. والهدف الاستراتيجي الذي من اجله دخلنا مناقصة سوق الصفا هو فهم التحديات والمشاكل التي توجد في السوق حتى نتغلب عليها في السوق الجديد. Read More