حيث يتكب الأسئلة على هذه البطاقات الملونة. بعد ذلك يقوم بتوزيعها على طلاب الفصل، الذين تم تقسيمهم على هيأة مجموعات ملائمة تم مراعاة اختلاف الذكاء والمهارات والمعارف فيما بينهم. في الخطوة التالية؛ يقوم المعلم بشرح الاستراتيجية على طلاب الفصل بطريقة واضحة ومبسطة، وذلك حتى يضمن أنهم قد استوعبوها بشكل جيد، ويمكنهم تطبيقها بفعالية حتى يحققوا أقصى فائدة ممكنة من الدرس. كيفية تطبيق استراتيجية البطاقات الملونة في الفصل في البداية، وقبل كل شيء يقوم المعلم بتقسيم طلاب الفصل إلى مجموعات صغيرة ومناسبة، مراعيا فيها تكافؤ المجموعات من حيث الذكاء والتركيز وسرعة الاستيعاب والفهم، وغيرها من النقاط المهمة التي ينبغي أن يضعها المعلم نصب عينيه. يمكن للمعلم أن يقسم طلاب كل مجموعة إلى خمسة أفراد. 14/ استراتيجية البطاقات المروحية – rawanjawa. وذلك في حال كان عدد الطلاب ملائما. أما إن كانوا أقل أو أكثر بكثير من المعقول، يمكنه أن يقوم بالتقسيم المناسب، الذي يراعي اشتمال جميع الطلاب. على المعلم أن يقوم بتخصيص لون محدد لكل مجموعة من المجموعات. حيث ينبغي عليه أن يحرص أن يكون لون كل بطاقة مجموعة، مختلفة عن ألوان بطاقات المجموعات الأخرى. بعد ذلك يشرع المعلم في تحضير البطاقات الخاصة بالأسئلة.
استراتيجية البطاقات المروحية للأسئلة تعتمد هذه الاستراتيجية على قياس مستوى فهم الدرس, يقوم المعلم بوضع الاسئلة في مجموعة من البطاقات ويعرضها بشكل المروحة. خطوات تطبيق استراتيجية البطاقات المروحية: 1) يقوم المعلم بتصميم بطاقات اسئلة عن الدروس السابقة للمراجعة أو الدرس الحالي أو يطلب من الطلاب إعدادها 2) يقوم بتقسيم الطلاب الى مجموعات مثلاً ٤ او ٣ طلاب في كل مجموعة الطالب ١: يجعل البطاقات على شكل مروحة و يطلب من الطالب ٢ سحب بطاقة. استراتيجية البطاقات الملونة: فوائدها وكيفية تطبيقها في الفصل - البلاك بورد السعودي. الطالب ٢: يقرأ السؤال على الطالب ٣ ويعطيه وقت محدد مثلاً ١٠ ثواني الطالب ٣: يجيب عن السؤال. الطالب ٤:يقوم بتقييم الاجابة. 3) يقوم المعلم بتكرار المهمة بين الطلاب في البطاقات الاخرى. العاب تربوية يمكن تضمينها في العروض التقديمية مجموعة من الالعاب التربوية يمكن تضمينها في العروض التقديمية فيديو شرح الألعاب التعليمية بالتفصيل قم بتحميل القوالب و الاستفاده منها بالضغط... لعبة xo او Tic-Tac-Toe باوربوينت •عند فتح الملف ستجد المربعات مرقمة، يمكن تغييرها إلى أسئلة/ عبارات/ أو حتى كلمات حتى يشير الطالب إلى مربع ا... لشرح استراتيجية اتصل بالإجابة كتابة حروف بجانب كل رقم وتوزيع احرف الإجابة بشكل عشوائي ضمن الأحرف وضع أرقام على شاشة الهاتف وي...
6) توفر فرصة للتفكير الفردي دون مقاطعة من أحد. 7) تنمي الثقة بالنفس لدى الطالب. معوقات استخدام استراتيجية البطاقات المروحية: 1) خوف التلاميذ من المشاركة. 2) الخوف من نقد الاخرين. 3) قصر وقت الحصة. 4) ازدياد عدد التلاميذ في الفصل.
استراتيجية الاشكال ( المكعبات) الملونة هذة الاستراتيجية سهلة وممتعة جداً.... 1- الأدوات / مكعبات ملونة ( عدد خمس مكعبات لكل لون) وطبعاَ نحن هنا استبدلناها بأغطية الماء - كإعادة تدوير. 2- الطريقة / كل مجموعة طالبات تختار لون محدد. وتوضع المكعبات على طاولة كل مجموعة. ثم نبدأ بطرح الاسئلة على الكل. كل مجموعة تقوم بالإجابة - تسحب لون من مجموعة أخرى - وهكذا....... وفي النهاية المجموعة التي لديها مكعبات من كل الألوان وزيادة. تكون هي المتفوقة. 3- الهدف منها / زيادة نشاط الطالبات - تغيير بيئة الصف... 4- استخدامها / درس جديد + مراجعة + مصطلحات وتعريفات.... مواضيع مميزة استراتيجية ساعي البريد هذة الاستراتيجية سهلة وممتعة جداً.... 1- الأدوات / مكعبات ملونة ( عدد خمس مكعبات لكل لون) وطبعاَ نحن هنا استبدلناها بأغطية الما... استراتيجية قل لي قصة استراتيجية التفكير الناقد 1. المعلمة أسماء — استراتيجية البطاقات الملونة بوربوينت قابلة للتعديل.... حدد مهارة أو مهارات التفكير الناقد التي تريد تنميتها أو معالجتها. 2. صمم الخبرة التعليمية التي تخدم ال... استراتيجية حوض السمك
ويجب أن يسعى المعلم بالتعاون مع زملائه في الفصل وعائلة ذلط الطالب لتشجيع الطالب على التغلب على مشلكة الخجل حتى تختفي تمامًا لئلا تزداد عواقبها في المستقبل وتؤثر سلبيًا على نواحي متعددة من حياة الطالب. وقد يكون سبب مشكلة الخجل لدى الطفل هو الأهل ، فعندما يُغلق الأهل على الطالب أو الطفل ويمنعوه من الاحتكاك بالأخرين منذ صغره ، فذلك يولد لدى الطفل خوف إجتماعي وخجل وعدم الرغبة في الاندماج مع الأخرين. أو ربما لعدم تعزيز ثقة الطفل بنفسه منذ صغره ، فيخشى الإندماج مع الأخرين باستمرار لأنه يتوقع دائمًا النقد والتوبيخ منهم له ، أو ربما لإهمال الأهل تعزيز إفصاح الطفل عن رأية الخاص به وكبته باستمرار ، مما ينمو الطفل ودائمًا يرافض المشاركة بآرائه. وهنا يأتي كلًا من دور الأهل والمعلم للتغلب على تلك المشكلة ، حيث يجعل على المعلم دمج الطالب في الكثير من الأنشطة التي تعطي له مساحة من المشاركة دون التركيز عليه ، وليكن مثلًا مشاركة الطلاب بترتيب الجلوس ، مما يشعر الطفل أنه سيكون مشاركًا في النشاط دون التركيز عليه. كما يجب على المعلم أن يكون مرنًا ولا يسرع في إحراج الطفل ، ويحاول مرارًا وتكرارًا حتى يتخلى الطالب تدريجيًا عن خجله ، ومن المهم أن يتبع المعلم أسلوب التشجيع المستمر وذلك يساعد في إزالة الحواجز بين الطالب و المعلم.
و كذا يتوالى الطلاب في اختيار البالونات و يستمر المعلّم في طرح الاسئلة عليهم. ما هي مميزات استخدام استراتيجية البالونات الملونة؟ تمثل هذه الاستراتيجية وسيلةً مبتكرة تساعد كما أسلفنا في الذكر على تحفيز الطلاب و تعزيز نشاطهم و حيويتهم في اثناء العملية التعليمية، كما أنه لا يشغل تنفيذها حيزاً كبيرا من الزمن، و لا يحتاج توضيحها ولا القيام بها جهدا كبيرا سواء من جانب الطالب او من جانب المعلّم. إنّ استراتيجية البالونات الملونة بكونها إحدى استراتيجيات التعلّم باللعب، تنمي لدى الطُلاب حس المشاركة كما ترفع وعيهم بإحترام قواعد اللُعبة ما ينعكس على احترام القواعد و التنظيم في حياتهم عموما، و يخلق في وعيهم إلتزاما بالقوانين. كما أنَّ هذه الاستراتيجية لديها فائدة عُظمى، ألا و هي ترسيخ عزوة الطلاب فيما بينهم و توطيد الأواصر الاجتماعية و التشاركية بينهم ما يؤدي إلى مجتمع تربوي صحيح بيئيا و فاعل. و البالونات و الألوان يحفزان الطالب عقليا و يضيفان إليه نفسيا، و بعبارة أخرى يمكننا الإيجاز أن هذه الاستراتيجية تفتح شهية الطلاب للتعلم. شاهد أيضاً
توضّع المادة البيضاء كما ذكرنا سابقًا؛ تتوضع المادة البيضاء في شكل مسارات بفعل محاور الخلايا العصبية. توجد المادة البيضاء في النصفين الكرويين والمخيخ ضمن مناطق أعمق – حيث تغطى المادة البيضاء بالمادة الرمادية- انظر الشكل (1). نجد هياكل أخرى للمادة الرمادية، مثل العقد القاعدية (basal ganglia) مدمجة داخل نواة المادة البيضاء. توجد أيضًا بطينات الدماغ (brain ventricles) المملوْءَة بالسائل الدماغي الشوكي ضمن المادة البيضاء. مما تتكون المادة. تنعكس الأشياء إلى حد كبير في الحبل الشوكي؛ إذ تتوزع المادة البيضاء حول المادة الرمادية المركزية "الفراشة". توزع المادة البيضاء والمادة الرمادية ضمن النخاع الشوكي. جنينيًا: تتشكل المادة الرمادية في وقت مبكر من التطور من الأديم الظاهر(ectoderm. يستمر الأديم الظاهر في الانقسام إلى خلايا معينة حتى يتشكل الجهاز العصبي المركزي بأكمله؛ أي كلًا من الدماغ والنخاع الشوكي. في خلال التطور؛ يزداد حجم المادة الرمادية حتى نحو سن الثامنة. بعد السنة الثامنة، تبدأ المادة الرمادية في التناقص في مناطق الدماغ، إلا أن كثافة المادة الرمادية على وجه الخصوص تزداد، لتسمح هذه الزيادة في الكثافة بمعالجة عالية ومزيد من التطور العقلي للفرد.
والكون قد بدأ بزيادة مفرطة في عدد الكواركات وقلة في عدد مضادات الكواركات. لأنهما لو تساويا فإنهما كانا سيقتربان من بعضهما وسيفنيان المادة الكونية الوليدة ولأصبح الكون مليئا بالإشعاعات عالية الطاقة ولاسيما في طفولة الكون. ولن يكون به مادة ولا أجرام أو مجرات أو حتي حياة فوق الأرض لولا ستر الخالق سبحانه. لأن الكون بعد الإنفجار الكبير كانت حرارته هائلة وهذه الحرارة كانت كافية لصنع مضادات المادة وهذا لم يحدث ولاسيما وأن طاقة الجسيمات الأولية كانت عالية وكافية لإحداث هذا التغيير. فلم تتحول الإلكترونات والكواركات إلي مضاداتها في الكون الطفولي. لكن حدث العكس فلقد تحولت مضادات الكواركات إلي إلكترونات وهذا ما جعل الكواركات موجودة. وكان الكون قبل الإنفجار الكبير حجمه صفرا وحرارته بعده كانت عالية جداً. وكلما تمدد قلت حرارته. ما مكونات الماده في الطبيعه – المنصة. فبعد ثانية من الإنفجار الكبير هبطت الحرارة 10 آلاف مليون درجة مئوية. وهذا الهبوط يعادل ألف ضعف درجة حرارة قلب الشمس. وكان محتوي الكون وقتها فوتونات وإلكترونات ونيترونات وكلها جسيمات خفيفة جدا لاتتأثر إلا بالقوي النووية الضعيفة وقوة الجاذبية. فإذا كان الكون في بدايته ساخنا جدا بسبب الفوتونات إلا أنه حاليا حرارته محدودة فوق الصفر المطلق.
11× 10 13- كجم، أما النيوترون فهو أصغرهم. خصائص الذرة عدد البروتونات الموجبة مساوياً لعدد الإلكترونات السالبة وهذا العدد هو الذي يمثل العدد الذري للمادة. مجموع عدد البروتونات والنيوترونات معاً يمثل العدد الكتلي. الخواص النووية للذرة وتشمل: كتلة النواة، ونصف قطرها بالإضافة إلى طاقة الترابط والاستقرار النووي. النماذج النووية مثل: نموذج القطرة السائلة: قام بوضعه عالم الكيمياء/ نيلز بور عام 1936م، وقد اعتمد هذا النموذج على النيوكليونات الموجودة بشكل طبيعي في قطرة السائل حيث تحدث مجموعة من التصادمات المتتالية أثناء التفاعل الكيميائي. طاقة الربط الحجمية: طاقة الربط هي الطاقة اللازمة للربط بين النيوكليونات الموجودة بنواة الذرة وعلى سطحها، ويجب أن تكون أكبر من 50 ويرمز لها رياضياً بالرمز A، وأشار العلماء أن إلى وجود علاقة طردية بين حجم النواة وقوة النيوكليونات النووية. مما تتكون الماده - الرائج اليوم. ومن خصائص الذرة أيضا الطاقة السطحية وطاقة التنافر، وحجم الذرة. الانشطار النووي عند حدوث تفاعل بين مادة البلوتونيوم ومادة اليورانيوم يحدث الانشطار النووي في نواة الذرة الثقيلة فتنقسم إلى جزأين أو أكثر، ونتيجة هذا الانشطار ينتج عنصر جديد ومن أهم صفات هذا العنصر ارتفاع طاقة النيوترونات والفوتونات به، وتنتج بعض الجسيمات النووية وينتج كذلك مقدار كبير جداً من الطاقة الحرارية والإشعاعية.
الأعصاب: يعد العمود الرمادي الأمامي (anterior grey column) في النخاع الشوكي هام لجميع الوظائف الحركية. يتصل الجزء الأمامي من المادة الرمادية بالدماغ من خلال الجهاز الهرمي الذي ينشأ في القشرة الدماغية؛ إذ تمر الإشارة على طول المحاور العصبية الموجودة في المادة البيضاء. تُترجم الإشارات في النخاع الشوكي إلى حركة من خلال الخلايا العصبية الحركية الموجودة في العمود الرمادي الأمامي، مما يسمح بالحركة الإرادية. إلى جانب الوظيفة الحركية؛ يؤدّي الحبل الشوكي أيضًا دورًا مهمًا في استقبال الإشارات الحسية، فالعمود الرمادي الخلفي (posterior grey column) هو الجزء المسؤول عن تلقي الإشارات الحسية من الحبل الشوكي والتي تسمح بالتفاعل المستمر بين البيئة والجسم، وبدلًا من أن يقع في منتصف الحبل الشوكي، يكون العمود الرمادي الخلفي قريبًا من سطح العمود الفقري؛ مما يسمح بانتقال الإشارة بسهولة من جميع الأعصاب. تقوم القرون الظهرية (dorsal horns) للمادة الرمادية بتلقي الإشارات من جميع مناطق الجسم. كذلك تساهم في إنشاء الحركة منظومة عصبية حركية تبدأ من الإشارات في الأعصاب الموجودة في الجلد أو العظام أو المفاصل وتنتقل عبر الخلايا العصبية الداخلية لإحداث الاستجابات الفورية من خلال مسلك العمود الظهري للعمود الأنسي الأوسط(dorsal column medial lemniscus tract).