مقارنة بين اسم الفاعل واسم المفعول
الفرق بين اسم الفاعل واسم المفعول وهو إحدى القواعد النحوية في اللغة العربية، حيث أن هناك العديد من الأشخاص يرغبون في تعلم الفرق الواضح بين كلا من الفاعل والمفعول، ومن خلال كبار علماء اللغة العربية والقواعد النحوية التي وضعت في علوم النحو، نوضح لكم الفرق الجوهري بين الفعلين. الفرق بين اسم الفاعل واسم المفعول اسم الفاعل من قرب، حيث يعرف بأنه اسم مشتق وهو الصفة التي تدل على الفعل نفسه وفاعله، ونجد أن اسم الفاعل دائمًا ما يأتي بصورة تدل على زمانه، حيث نجد أن الاسم بذاته، يكون منفصل تمامًا عن الأزمنة الثلاثة والمعروفة، عن الماضي وعن المضارع، وعن الأمر، كما أنه لا يدل عن زمن بعينه، بل أنه يدل على كل زمن. ومن أمثلة الاسم الفاعل هو (كريم)، وهو اسم يتم استساغته من الفعل المبني للمعلوم، ويعرف بأنه يدل على الحال والمستقبل، كما أنه يجمع بالواو والنون، كما يصاغ منه الاسم الثلاثي والاسم الغير الثلاثي. كما يعرف الفرق بين كلا من الفاعل والمفعول أن الفاعل يعرب فاعلًا وذلك حسب موقعه في الجملة، وهو ما يظهر على صورة ضمير متصلًا أو ضميرًا منفصلًا، أو يعرب على أنه الاسم الذي يدل على الفاعل في تركيب الجملة.
مقالات متعلقة تاريخ الإضافة: 15/2/2015 ميلادي - 26/4/1436 هجري الزيارات: 1122160 المشتقات (اسم الفاعل - اسم المفعول - الصفة المشبهة - اسم التفضيل) اسم الفاعل: التعريف: اسم الفاعل صفة تؤخذ من الفعل المعلوم لتدل على فاعل الفعل. ويُصاغ من الثلاثي على وزن فاعل. مثال: كتب - كاتب، قتل - قاتل. ويُصاغ من غير الثلاثي على وزن المضارع بإبدال حرف المضارعة ميمًا مضمومة وكسر ما قبل الآخر. مثال: أكرم - مُكرِم، قدَّم - مُقدِّم. يعمل اسم الفاعل عملَ فعْله، فيرفع فاعلاً وينصب مفعولاً به. مثال: أمُنجِز أبوك وعدَه. نماذج للإعراب: معاذ فاهم درسه. • معاذ: مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة. • فاهم: خبر مرفوع بالضمة الظاهرة. • درسَه: مفعول به لاسم الفاعل (فاهم) منصوب بالفتحة. • الهاء: ضمير متَّصِل في محل جر مضاف إليه. ليس أخوك مكرمًا خادمه. • ليس: فعل ماض ناقص. • أخوك: اسم ليس مرفوع بالواو؛ لأنه من الأسماء الخمسة. • الكاف: ضمير متصل في محل جر مضاف إليه. • مكرمًا: خبر (ليس) منصوب بالفتحة الظاهرة. • خادمه: مفعول به لاسم الفاعل (مكرم) منصوب بالفتحة). • • • • اسم المفعول: التعريف: اسم المفعول صفة تؤخذ من الفعل المبني للمجهول لتدل على من وقَع عليه الفعل.
* أن يعتمد اسم الفاعل على شيء قبله كأن يقع بعد: - استفهام مثل: أَمُنشِدٌ محمدٌ قصيدته؟ - نفي مثل: ما سامعٌ أخوك نصيحتي. - نداء مثل: يا باسطا كفيه بالدعاء. - صفة مثل: شاهدتُ بناء ناطحا السحاب. - خبر مثل: الحقُّ داحضٌ الباطلَ. - حال مثل: سمعتُ محمدا منشدا قصيدته. 4- إعراب اسم الفاعل * الغلامُ صادقٌ. الغلامُ: مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة في آخره. صادق: خبر مرفوع بالضمة الظاهرة في آخره. ثانيا: اسم المفعول 1- أمثلة: * سُمِعَ الحديثُ/ الحديثُ مسموع. * نُقلَ الخبر/ الخبر منقول. * أُنقِذَ الغريق/ الغريق مُنقَذ. الكلمات ( مسموع، منقول، مُنقَذ) أسماء مشتقة. وزنها على صيغة مفعول وتدل على الذي وقع عليه الفعل، وأفعال هذه الأسماء جميعها مبنية للمجهول. هذا الاسم يسمى: اسم المفعول. 2- قاعدة: * اسم المفعول اسم مشتق من مصدر الفعل المبني للمجهول للدلالة على ما وقع عليه الفعل. مثل: مُنح المجد جائزة ◄ المجد ممنوح جائزة. * يصاغ اسم المفعول من الفعل الثلاثي على وزن مفعول، مثل: كُتِبَ ◄ مَكتوبٌ. * يصاغ اسم المفعول من الفعل غير الثلاثي، بتحويله إلى مضارع، وإبدال حرف المضارعة ميما مضمومة، وفتح ما قبل الآخر، مثل: انْتُزِعَ ◄ يُنتَزعُ ◄ مُنْتزَعٌ.
اليوم السادس: الوحدة الخامسة حالات بناء الفعل ورفع الفعل المضارع ونصب الفعل المضارع وجزم الفعل المضارع، وفي الأدب مدرسة المهاجر. اليوم السابع: الوحدة الخامسة توكيد الفعل بالنون وأحكام تأنيث الفعل مع فاعله وإسناد الأفعال إلى الضمائر، وفي الأدب الواقعية والشعر الجديد. اليوم الثامن: الوحدة السادسة الأدوات من وما ولا والجر بالإضافة وحروف الجر الزائدة والأصلية والشبيه بالزائدة، والبلاغة علم البيان فقط. اليوم التاسع: الممنوع من الصرف ومكملات المنهج، وفي البلاغة المتبقي من المنهج. اليوم العاشر: محاضرة في التعبير وتدريبات عليه.
الحساب الذهني| العداد الصيني| الحلقة 1| جمع وطرح الأعداد بالأصابع - YouTube
القاعدة الثانية: هي قاعدة الضرب في " 11 " و تعني أن نقوم بوضع خانة العشرات في الرقم المضروب في خانة المئات ، و وضع خانة الاحاد من الرقم المضروب في خانة الاحاد ، وتكوين خانة العشرات هو حاصل جمع الاحاد مع المئات. و على سبيل المثال سوف نقوم بضرب " 11 " في " 12 " ، بالتالي نقوم بوضع " 1 " في خانة المئات ، و وضع " 2 " في خانة الاحاد ، ثم نضع في خانة العشرات حاصل جمعهم و هو 3 ، أي أن حاصل ضرب " 11 " في " 12 " هو " 132 ". الحساب الذهني| العداد الصيني| الحلقة 1| جمع وطرح الأعداد بالأصابع - YouTube. القاعدة الثالثة: هي قاعدة جمع " 99 " إلى رقم معطى القاعدة الرابعة: هي قاعدة قسمة عدد معطى على " 5 " ، القاعدة الخامسة: هي قاعدة طرح " 99 " من عدد مُعطى. مهارات طريقة الحساب الذهني المهارة الأولى: هي طريقة المضاعفة ، و هي تعني القيام بمضاعفة الرقم عدة مرات. المهارة الثانية: و هي طريقة التصنيف ، و هي العملية المعاكسة للمضاعفة.
وبمناسبة حلول عيد الفطر قررت دعاء أن تخصص أسبوع كامل لإدخال فرحة العيد على الأطفال فكل يوم نشاط مختلف لمدة 5 أيام. دورة الحساب الذهني باستخدام الاصابع للصغار - عطاء يوسف عباس – منصة راويتي. 5 أيام لاحتفال الأطفال بعيد الفطر اليوم الأول: يتضمن تقديم عروضا مسرحية للعرائس المتحركة للحديث عن عيد الفطر، وبعض العادات والتقاليد القديمة التي كانت تمارس خلاله، حسب كلامها: «بنرسم للأطفال على وشهم وبنشغل أغاني العيد زي يا ليلة العيد أنستينا، وكل طفل بيبقى معاه بالونة شكلهم حلو جدًا». ويتضمن اليوم الثاني طهي الأطفال الكعك والبسكويت لخلق جو من المحبة والتآلف بينهم: «هما اللي بيعجنوا ويخبزوا كل حاجة بنفسهم وبياخدوا الكحك معاهم البيت وياكلوه مع أهاليهم». أما اليوم الثالث فهو يوم الألوان العالمي ويرتدي الأطفال زي موحد غالبا «تيشيرتات» بيضاء للرسم عليها بالألوان، وبعد الانتهاء من الحفل يحتفظ كل طفل «بالتيشرت» الخاص به كذكرى جميلة عن هذا اليوم، حسب «دعاء»: «الأطفال بيلعبوا مع بعض بالألوان ومسدسات المية». اليوم الرابع: توزيع شنط ذات تصاميم مبهجة على الأطفال وتعبئتها بالحلويات المختلفة منها السوداني والنوجا والشيكولاتة، ويهدي كل طفل شنطة لصديقه كأنها العيدية ويظل الأمر كذلك حتى يحصل الجميع على الهدايا.
الحساب(العد) الذهني هو أن ينتقل الطفل من العد بالأصابع أو الخشيبات إلى إنجاز العمليات ذهنيا دون الاستعانة مما ذكر من وسائل. و طبعا يتم ذلك عبر مسار طويل ، و قد لانبالغ أن هذا المسار يبدأ قبل سنوات التمدرس بكثير بأن العمليات الحسابية الرياضية المختلفة تتطلب تطوير قدرات عدة منها الحفظ و التركيز و ردة الفعل السريعة. ما قبل المدرسة طبعا قد يقول البعض أن الطفل لازال صغير، فلماذا التفكير في الرياضيات و الدراسة. لكن هناك مهارات عدة يتم تطويرها ابتداء من هذا العمر عبر اللعب سواء مع الوالدين أو الأقران و منها: ألعاب تنمية التركيز و الذاكرة و الانتباه، فمثلا لعب الكرة عبر رميها. و اللعبة المفيدة و الشيقة جدا " الإخفاء و الاختباء ". بالإضافة إلى مشاركة الطفل أنشطة متعددة يتحسس من خلالها مفاهيم الكثرة و القلة و يدخل مرحلة تحسيسية بالأعداد. تعلم الأعداد ما إن يتعلم إبنك الأعداد، حاول أن تبدأ معه تمرينات رياضية بسيطة جدا مثلا تفاحة و تفاحة كم؟ سيحسب مستعينا بأصابعه و يجيب. هكذا دواليك ستلاحظ أنه سيقوم بالعمليات ذهنيا. تتكرر العملية و تتطور شيئا فشيئا و تتنوع الاشياء بدل التفاح نستعمل اي شيء آخر. و الأهم من هذا على الآباء تذكر معلومة مهمة جدا أن الأطفال في هذا العمر لا يستطيعون التعامل بالتجريد و يتعلمون بالملموس.