8. 1: ما هو التنفس الخلوي؟ تحصد الكائنات الحية الطاقة من الطعام ، ولكن لا يمكن للخلايا أن تستخدم هذه الطاقة بشكل مباشر. تحول الخلايا الطاقة المخزنة في العناصر الغذائية إلى شكل أكثر قابلية للاستخدام: أدينوسين ثلاثي الفوسفات (ATP). يخزن أدينوسين ثلاثي الفوسفات الطاقة في روابط كيميائية يمكن إطلاقها بسرعة عند الحاجة. تنتج الخلايا الطاقة في شكل أدينوسين ثلاثي الفوسفات من خلال عملية التنفس الخلوي. "الخط الأخضر" مات.. ما الذي سيأتي تاليا؟ - جريدة الغد. على الرغم من إطلاق قدر كبير من الطاقة من التنفس الخلوي كحرارة ، إلا أن بعضاً منها يستخدم لصنع أدينوسين ثلاثي الفوسفات. أثناء التنفس الخلوي ، تنقل العديد من تفاعلات اختزال الأكسدة الإلكترونات من الجزيئات العضوية إلى الجزيئات الأخرى. هنا ، تشير الأكسدة إلى فقد الإلكترون واختزاله لكسب الإلكترون. حاملات الإلكترون NAD + و FAD _ و أشكالها المختَزلة ، NADH و FADH 2 ، على التوالي _ ضرورية لعدة خطوات من التنفس الخلوي. تستخدم بعض بدائيات النوى التنفس اللاهوائي الذي لا يتطلب الأكسجين. تستخدم معظم الكائنات الحية التنفس الهوائي (الذي يحتاج إلى الأكسجين) ، والذي ينتج المزيد من أدينوسين ثلاثي الفوسفات. يولد التنفس الهوائي أدينوسين ثلاثي الفوسفات عن طريق تكسير الجلوكوز والأكسجين إلى ثاني أكسيد الكربون والماء.
لا يمكننا أن نقول على وجه اليقين إن الهجمات الثلاث الأخيرة كانت نتيجة اضمحلال الخط الأخضر. لكنها عززت بالتأكيد المعضلة التي خلقتها إسرائيل نفسها بإلغائها ومحوها أي فرق بين "هنا" و"هناك". وإذا أصبحت القضية الفلسطينية قضية داخلية، كما يكتب كلاين، فإن العدو الخارجي لإسرائيل يختفي. وبعد كل شيء، لا يمكن للمرء أن يعيد احتلال أم الفحم أو الحورة في النقب -لقد كانت هذه المناطق تحت السيطرة الإسرائيلية منذ 74 عامًا. ويمكن للمرء إرسال ضباط أمن متخفين إلى جنين، لكن الجميع يعلم أن هذا لن يقربنا من حل. ما مِن شك في أن ما رأيناه خلال الأسبوع الماضي يتجه بقوة نحو إضفاء الطابع الرسمي على الفصل العنصري، حيث قررت بعض المدن الإسرائيلية عدم توظيف الفلسطينيين، سواء من الضفة الغربية أو من داخل إسرائيل. المواد المتفاعلة في عملية التنفس الخلوي. وإذا كانت المشكلة داخلية حقاً، فإنها ستتطلب حلاً داخليًا -وهو أكثر تعقيدًا بكثير من غزو رام الله أو قصف غزة. في هذه الحالة، ثمة خياران: إقامة نظام يقوم على المساواة والشراكة والمصالحة بين جميع الذين يعيشون بين النهر والبحر؛ أو إضفاء الطابع الرسمي على سياسة الفصل العنصري -وربما ما هو أسوأ- في كل ركن من أركان هذه الأرض.
وتبقى اللحظة الحالية دقيقة وخطيرة، لكن المعركة -من أجل حياتنا ومستقبلنا كيهود وفلسطينيين- لم تُحسم بعد. *ميرون رابوبورت Meron Rapoport: محرر في Local Call. *نشر هذا المقال تحت عنوان: The Green Line is dead. What comes next?
مئات المواطنين الفلسطينيين داخل "الخط الأخضر" يتظاهرون في يافا تضامنا مع الشيخ جراح وغزة، 2021 – (المصدر) ميرون رابوبورت* – (مجلة 972+) 1/4/2022 ترجمة: علاء الدين أبو زينة الآن، بعد مرور عقدين من الزمان على الانتفاضة الفلسطينية الثانية، تأتي الهجمات في بئر السبع، والخضيرة، بني براك، ومن يدري أين أيضاً، لتذكرنا بأن الكثير مما ابتلي به هذا البلد في ذلك الوقت ما يزال معنا. لم تستطع عملية الدرع الواقي التي شنتها إسرائيل في ذلك الوقت "إنهاء" أي شيء، ولسبب واحد بسيط: لا يمكن حل هذا الصراع بقوة السلاح، ولن يمكن لتفوق إسرائيل العسكري الكامل أن يضمن لإسرائيل السلام أبدًا بما أنها تحتل وتنكر الحقوق الأساسية لشعب آخر. النفخ على الإبهام.. تحدٍ خطير على الأطفال في "تيك توك" - جريدة الغد. * * ما نزال لا نعرف السبب الصريح الذي دفع المهاجمين في بئر السبع والخضيرة وبِني براك إلى ارتكاب أعمالهم القاتلة خلال الأسبوع الماضي. وبعد مقتل 11 شخصًا من المدنيين وضباط الشرطة، قتلت قوات الأمن الإسرائيلية المهاجمين من دون ترك رسالة واضحة. وربطت رسائل الدعم من طرف ثالث، حماس والجهاد الإسلامي، عمليات القتل بـ"قمة النقب" التي عقدت الأسبوع الماضي، وضمت ممثلين من الدول العربية التي قامت بتطبيع العلاقات مع إسرائيل منذ "اتفاقات إبراهيم".
يبدأ كل من التنفس الهوائي واللاهوائي بتحلل السكر الذي لا يتطلب الأكسجين. يكسر تحلل الجلوكوز الجلوكوز إلى بيروفات ، مما ينتج عنه أدينوسين ثلاثي الفوسفات. في حالة عدم وجود الأكسجين ، تخمر البيروفات ، مما ينتج NAD + ليستمر تحلل السكر. الأهم من ذلك ، أن عدة أنواع من الخميرة تستخدم التخمير الكحولي. يمكن لخلايا العضلات البشرية أن تستخدم تخمير حمض اللاكتيك عندما ينضب الأكسجين. ينتهي التنفس اللاهوائي بالتخمير. ومع ذلك ، يستمر التنفس الهوائي مع أكسدة البيروفات. تولد أكسدة البيروفات أسيتيل-CoA ، والذي يدخل في دورة حمض الستريك. تتكون دورة حمض الستريك من العديد من تفاعلات الأكسدة والاختزال التي تطلق طاقة الرابطة للأسيتيل-CoA ، مما ينتج أدينوسين ثلاثي الفوسفات وحاملات الإلكترون المختزلة NADH و FADH 2. تولد المرحلة الأخيرة من التنفس الخلوي ، الفسفرة المؤكسدة ، معظم الأدينوسين ثلاثي الفوسفات. أي مما يأتي يصف عملية التنفس الخلوي :. NADH و FADH 2 يمرران إلكتروناتهما عبر سلسلة نقل الإلكترون. تطلق سلسلة نقل الإلكترون الطاقة التي تُستخدم لطرد البروتونات ، مما يخلق تدرجاً بروتونياً يتيح تخليق أدينوسين ثلاثي الفوسفات. قراءات مُقترحة
هناك أكثر من 100. 000 عامل فلسطيني يحملون تصاريح إسرائيلية، وعشرات الآلاف من العمال من دون تصاريح، والذين يعبرون السياج كل يوم للعمل في إسرائيل. بل إنهم ينامون أحيانًا في إسرائيل ويعودون إلى الضفة الغربية بعد بضعة أيام. وإذا أضفنا 400 ألف فلسطيني من القدس الشرقية يحملون بطاقات هوية زرقاء، فيبدو أن ما يقرب من نصف مليون فلسطيني من الأراضي المحتلة إما يقيمون في إسرائيل أو يُسمح لهم بالبقاء فيها. وإذا لم تكن هناك هجمات عنيفة تقريبًا، فليس لأن الحاجز هو الذي أوقفها. نصائح رمضانية.. أطعمة تساعد في تحسين عملية الهضم - جريدة الغد. كما كتب أمير فاخوري في العام 2020، فإنه بدلاً من إقامة فصل، قامت إسرائيل في الواقع "بابتلاع" الفلسطينيين. وبعد الهجمات في بئر السبع والخضيرة وقبل الهجوم على بني براك، كتب مناحم كلاين في موقع "لوكال كول" أن "الضم الفعلي للضفة الغربية بحكم الأمر الواقع إلى إسرائيل، وخلق نظام واحد بين النهر والبحر، حولت جميعها القضية الفلسطينية من سياسة خارجية إلى قضية تتعلق بالنظام الداخلي لإسرائيل". بين المساواة والطرد الجماعي كانت التداعيات السياسية لهذا الواقع هائلة. في أيار (مايو) 2021 رأينا الفلسطينيين بدورهم وهم يمحون -أو على الأقل يتجاهلون- الخط الأخضر؛ فقد رد فلسطينيو اللد على العنف في الشيخ جراح، وردت غزة على ما حدث في اللد، وردت الضفة الغربية على ما جرى في غزة، وهكذا.
كما يستفيد علم النفس التربوي من تجارب علماء النفس وخبراتهم في المجال التعليمي والتربوي ، ولكن لإنشاء نظريات متفردة للتعلم وأساليبه ، وتقديم القوانين والمبادئ الأساسية لتطبيق تلك النظريات ، وتبدو أهمية ودور علم النفس التربوي في وضع اختبارات القياس النفسي والتحصيلي والتربوي ، ومراعاة الفروق الفردية بين الطلاب في الفئات والمراحل المختلفة. أهمية علم النفس التربوي في بعض النقاط – تقديم القوانين وأساسيات النظريات المفسرة العلمية والتعليمية التي تتحكم بها للمعلم ، بهدف تطبيقها بصورة علمية وموضوعية في البيئة المدرسية والغرف الصفية ، كما تقدم هذه النظريات الاقتراحات الممكنة لبعض المشاكل التي يمكن التعرض لها من قبل المعلم أو الطالب خلال المواقف التعليمية المختلفة. بحث عن علم النفس وفروعه - ملزمتي. – استبعاد وإقصاء النظريات والآراء التعليمية التربوية التي تعتمد على الانطباعات الشخصية والملاحظات غير الدقيقة وغير الموضوعية، حيث استندت بعض هذه الآراء على الخبرات الشخصية، ووجهات النظر الذاتية، وغالباً ما تكون تتعارض مع أسس الحقائق والنظريات العلمية، وتُقيم هذه النظريات من خلال إخضاعها للبحث العلمي التربوي المنظم والمدروس. – وتقديم المساعدة القائمين على العملية التعليمية ، للتعرف على مدخلات وعناصر العملية التعليمية ، مثل خصائص المتعلم والبيئة التعليمية ، مخرجاتها من أدوات التقييم والقياس و الاختبارات التحصيلية والتربوية.
أبرز هذه الموضوعات – أساليب وطرق التدريس الحديثة والفعالة، بالإضافة إلى التحكم بالمواقف التعليمية في البيئات التربوية المختلفة. – معرفة وفهم الخصائص النمائية بجميع جوانبها؛ الجسمية، والانفعالية، والخلقية، والاجتماعية، والمعرفية. – طرق وشروط إنشاء الاختبارات النفسية والتربوية، ومبادئ وأسس وضع الاختبارات التحصيلية بالطرق الفعالة التي تؤكد حصول هدف العملية التعليمية. – اختبارات الذكاء والقدرات العقلية التي تقيس مستويات الإمكانات والاستعدادات الذهنية للطلبة، بالإضافة إلى أساليب فهم السمات الشخصية وأنماطها. – الحياة الاجتماعية والتفاعلية التي تنشأ بين الطلاب وبين الطلاب والمعلمين. بحث عن علم النفس الايجابي. – النظريات التعليمية التي تُعنى بعملية التعلم، والطرق العلمية لحدوث عملية التعلم وقياسها، والعوامل المؤثرة فيها سلباً وإيجاباً. – طرق التكيف الاجتماعي والمدرسي في البيئة التعليمية للأفراد، بالإضافة إلى الصحة النفسية عند الطلاب ومستوياتها أثناء العملية التعليمية أهمية علم النفس التربوي تعد عمليات التعلم والتعليم معقدة ، إذا يحتاج المعلم فيها إلى تطوير مستمر ودائم لمهاراته التعليمية وأساليب تدريسه ، حتى تتناسب مع الأهداف التعليمية الخاصة والعامة ، وللتمكن من تحقيق هذه الأهداف ، والتأكد من تأدية العملية التعليمية لأغراضها.
علم النفس التربوي: يهدف هذا العلم إلى تطبيق مبادئ علم النفس على التعليم إلى حد كبير ، وخاصة التحصيل الأكاديمي للجميع. علم التطور: يدرس بالتفصيل الأشكال التنموية المتعلقة بعلم النفس لأنه يذكر ظهور أنواع مختلفة ويتبع المزيد من الظواهر لأنه يمكن أن يثبت المشاكل أو العواقب ويحاول حلها وفك شفرتها. علم النفس هو أحد العلوم المهمة المتعلقة بالبحث والتحليل والتنبؤ لأنه مرتبط بجمع المعلومات التي يمكن أن تزيد الدخل والقدرة والتأثير على الأكثر. عناوين بحوث في علم النفس. وبمجرد أن تتنبأ بالعديد من السلوكيات بشكل صحيح ، ستتمكن من تحقيق إنتاجية أعلى من أي وقت آخر. في هذه المقالة ، قدمنا لك استنتاجات البحث النفسي ، وقدمنا معلومات نادرة عن علم النفس ، وقدمنا لنا ما هو علم النفس ، والأهداف المختلفة لعلم النفس ، ومدارس وفروع علم النفس.
المقابلة أو الاستخبار: المقابلة: حديث بين الباحث والمفحوص يوجه فيه الباحث أسئلة معينة لجمع بيانات حول الموضوع الذي يبحثه. الاستخبار: أسئلة مكتوبة معدة من قبل حول موضوع معين تقدم للمفحوص للإجابة عنها. تستخدم هاتان الوسيلتان بكثرة في معرفة الرأي العام واتجاهات الناس. بحث عن علم النفس الاجتماعي. يجب الاهتمام بأمرين: 1 – دقة تمثيل عينة الأفراد الذين تجمع منهم البيانات للمجتمع المراد دراسته. 2 – دقة الأسئلة وعدم تحيزها. يستخدم العلماء عدة وسائل إحصائية للتأكد من صدق وثبات المقابلة أو الاستخبار الاختبارات: - تستخدم لدراسة الفروق بين الجماعات أو السلالات. - لا بد من التأكد من صدقها وثباتها. الدراسات الارتباطية (دراسة العلاقة بين متغيرين): الفرق بين المنهج التجريبي والمنهج المسحي في دراسة العلاقة بين متغيرين: المنهج التجريبي ، المنهج المسحي يتحكم الباحث في المتغير المستقل ويلاحظ ما يحدث في المتغير التابع - يحدد أي المتغير هو السبب وأيهما النتيجة يلاحظ الباحث العلاقة بين المتغيرين كما هما موجودان في الطبيعة ويحاول أن يحدد هذه العلاقة بالأساليب الارتباطية - لا يمكن من خلاله معرفة أي التغيرين السبب وأيهما النتيجة 3 – المنهج الإكلينيكي (دراسة الحالة) - هو المنهج الذي يستخدمه المختص النفسي في دراسة المشكلات الشخصية للأفراد الذين يزورون العيادة النفسية.
عناوين أبحاث في علم النفس يعد تخصص علم النفس من أهم التخصصات الموجودة في الجامعات العالمية، ويتبع هذا العلم إلى كلية العلوم الاجتماعية، ومن خلاله يدرس الطالب سلوكيات الأفراد المختلفة، سواء أكان هذا السلوك ظاهرا أم غير ظاهر. ويعد الفضل الرئيسي في جعل علم النفس علما مستقلا بذاته للعالم الألماني فونت والذي قام بتأسيس أول مخبر لعلم النفس، ومنذ العام 1879 أصبح علم النفس علما مستقلا بذاته. ولعلم النفس مجموعة من الفروع ومن هذه الفروع علم النفس العام، علم نفس الحيوان، علم النفس التجريبي، علم النفس المقارن، علم النفس الفارق، علم نفس النمو، علم النفس الاجتماعي، علم النفس الصناعي، علم نفس الشخصية، علم النفس التربوي، علم النفس الجنائي، علم النفس الحربي. كما لعلم النفس مجموعة من المدراس منها مدرسة التحليل النفسي، المدرسة الوظيفية، المدرسة السلوكية، بالإضافة إلى مدرسة علم النفس الإنساني. ولكي يلتحق الطالب بتخصص علم النفس فيجب أن يدرس يحصل على شهادة ثانوية، ومن ثم يجب أن يدرس تخصص علم النفس لمدة اربع سنوات يقوم خلالها بعدد كبير من الأبحاث والدراسات في مجال علم النفس، ويقدم في النهاية مشروع تخرج في علم النفس يحصل بموجبه على شهادة البكالوريوس في علم النفس.