شاهد: وفيها مقاطع مرئية تشرح الإسهام بأسلوب علمي سلس وشيق، تحقق: وهو تقويم ذاتي إلكتروني يمكن الطالب من اختبار معرفته بالإسهام والتحقق من فهم مكوناته وطريقة عمله، ألعب: وفيه يتم ممارسة الاسهام عن طريقة لعبة علمية مشوقة للمعرفة والاطلاع، جرب: نشاط مهاري يقوم الطالب بتطبيقه بنفسه، و هو مقدم بأكثر من أسلوب ليناسب كافة المراحل العمرية. حقوقي وهي موجهة للمراحل الثلاثة: الابتدائية و المتوسطة و الثانوية السلامة المرورية وهي موجهة الى طلاب جميع المراحل التعليمية بمجموعة من الفيديوهات المركزة التي تعزز بناء القيم المرورية في سلوكهم وتفكيرهم. دور الرياضيات المجتمعية في تنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. فواز و نوارة صفحة تستعرض 60 حلقة من مسلسل كرتوني (فواز ونورة) والذي يستهدف غرس القيم الإنسانية وتعزيز الهوية الوطنية لدى أبنائنا وبناتنا. مركز STEM وفيه 56 حقيبة تعليمية و60 درساً نموذجيا في مجالات العلوم والرياضيات لجميع المراحل التعليمية ، كما يضم أيضا 16 فيلماً توعوياً في مجالات تعليم STEM المختلفة وتطبيقاته المتنوعة والتوجهات الحديثة في مجال دمج التقنية في التعليم و ربط وتكامل المفاهيم العلمية للعلوم المختلفة بواقع الحياة ومتطلبات التنمية وحاجة سوق العمل وريادة الأعمال.
محمد بركات
* ربط الموضوعات بواقع حياة التلاميذ * إثارة الأسئلة التي تتطلب التفكير مع تعزيز إجابات الطلاب. * ربط أهداف الدرس بالحاجات الذهنية والنفيسة والاجتماعية للمتعلم * التنويع بالمثيرات * مشاركة الطلاب في التخطيط لعملهم التعليمي * استغلال الحاجات الأساسية عند المتعلم ومساعدته على تحقيق ذاته * تزويد الطلاب بنتائج أعمالهم فور الانتهاء منها *إعداد الدروس وتحضيرها وتخطيطها بشكل مناسب * الشعور بمشاعر الطلاب ومشاركتهم بانفعالاتهم ومشكلاتهم ومساعدتهم معالجتها وتدريبهم على استيعابها خامسا: مهارة وضوح الشرح والتفسير وهي امتلاك المدرس قدرات لغوية وعقلية ي تمكن بها من توصيل شرحه للطلاب بيسر وسهولة ، ويتضمن ذلك استخدام عبارات متنوعة ومناسبة لقدرات الطلاب العقلية. ربط الرياضيات بواقع الحياة. سادسا: مهارات التعـزيز مفهومه هو: * وصف مكافأة تعطى لفرد استجابة لمتطلبات معينة. * أو كل ما يقوي الاستجابة ويزيد تكرارها. * أو تقوية التعلم المصحوب بنتائج مرضية واضعاف التعلم المصحوب بشعور غير سار. أنواع التعزيز: يختلف باختلاف الأشخاص والمعلم يعتمد على الله ثم على خبرته في معرفة طلابه وصلاحية طرائق التعزيز التي استخدمها معهم: * التعزيز الإيجابي (اللفظي) كـ ( أحسنت – نعم أكمل – جيد) للإجابة الصحيحة.
هل يدعو بين السجدتين بغير ما ورد الأصل أن يقول الأدعية التي وردت عن النبي صلى الله عليه و سلم ، لكنه ان زاد عليها ، فالظاهر الجواز في ذلك ، و إن كان الالتزام بما ورد عن النبي صلى الله عليه و سلم هو الأولى.
دعاء الجلوس بين السجدتين صفة الجلوس بين السجدتين الجلوس بين السجدتين له صفة ينبغي للمسلم أن يحرص على الجلوس بها ، و هي الصفة التي وردت في كتب السنة ، و التي كان يجلس بها النبي صلى الله عليه و سلم ، فرسول الله صلى الله عليه و سلم لم يترك لنا أمراً إلا بينه لنا ، حتى دخول الحمام و ما نقوله قبل الدخول و بعد الخروج. و الجلوس بين السجدتين الواجب فيه الاطمئنان في الجلوس حتى يعود كل عضو إلى مكانه ، فلا يجوز عدم الاطمئنان في الجلسة ، و التعجل في اعادة السجود بغير فرد الظهر تماماً ، و ذكر الدعاء الوارد بين السجدتين. من الأدعية المأثورة العظيمة بين السجدتين - أحمد قوشتي عبد الرحيم - طريق الإسلام. عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ: ( أَنَّ رَسُولَ اللَّهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ دَخَلَ المَسْجِدَ، فَدَخَلَ رَجُلٌ، فَصَلَّى، فَسَلَّمَ عَلَى النَّبِيِّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ، فَرَدَّ وَقَالَ: ارْجِعْ فَصَلِّ، فَإِنَّكَ لَمْ تُصَلِّ، فَرَجَعَ يُصَلِّي كَمَا صَلَّى، ثُمَّ جَاءَ، فَسَلَّمَ عَلَى النَّبِيِّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ، فَقَالَ: ارْجِعْ فَصَلِّ، فَإِنَّكَ لَمْ تُصَلِّ (ثَلاَثًا)، فَقَالَ: وَالَّذِي بَعَثَكَ بِالحَقِّ مَا أُحْسِنُ غَيْرَهُ، فَعَلِّمْنِي. فَقَالَ: إِذَا قُمْتَ إِلَى الصَّلاَةِ فَكَبِّرْ، ثُمَّ اقْرَأْ مَا تَيَسَّرَ مَعَكَ مِنَ القُرْآنِ، ثُمَّ ارْكَعْ حَتَّى تَطْمَئِنَّ رَاكِعًا، ثُمَّ ارْفَعْ حَتَّى تَعْدِلَ قَائِمًا، ثُمَّ اسْجُدْ حَتَّى تَطْمَئِنَّ سَاجِدًا، ثُمَّ ارْفَعْ حَتَّى تَطْمَئِنَّ جَالِسًا، وَافْعَلْ ذَلِكَ فِي صَلاَتِكَ كُلِّهَا) رواه البخاري ومسلم.
دعاء الجلوس بين السجدتين | معاني الأذكار | الشيخ راشد الدوسري | الحلقة 22 - YouTube
كان النبي صلى الله عليه وسلم يدعو بذلك بين السجدتين فيقول « اللهم اغفر لي ، وارحمني ، واجبرني، واهدني ، وارزقني» من الأدعية المأثورة العظيمة التي يجدر بالعبد أن يلهج بها مع تأمل وغوص في معانيها: سؤال الله أن يجبره ، وقد كان النبي صلى الله عليه وسلم يدعو بذلك بين السجدتين فيقول « اللهم اغفر لي ، وارحمني ، واجبرني، واهدني ، وارزقني » وما ألطف هذا المعنى وأجله ، وما أحوج العبد إلى جبر الرب له مع ما يواجهه من كسور ظاهرة وباطنة ، وضعف وعجز وفقر وحاجة ، ومصائب وآلام تصيب النفس والقلب ، ولا يجبرها إلا الجبار سبحانه ، الذي يجبر الضعيف والمسكين ، والكسير ، جبرا حسيا وجبرا معنويا. حكم "رب اغفر لي ولوالدي" بين السجدتين. والجبار سبحانه هو الذي يجبر قلوب أصحاب المصائب والبلايا ، ومن فقدوا الأحباب ، وآلمهم الفراق ، فينزل عليها الصبر والسكينة ، ويثبتها باليقين ، ويسعدها بالرضا. وهو سبحانه الذي يجبر قُلوبَ الخاضعينَ لعظمته وجلاله، وقلوب المحبين له جبرا خاصا بما يفيض عليها من أنواع كراماته، وأصناف المعارف والأحوال الإيمانية، فقلوب المنكسرين لأجله جبرها دان قريب. وإذا دعا الداعي، فقال: ((اللهم أجبرني)) فإنه يطلب من ربه هذا الجبر الذي حقيقته إصلاح حال العبد ودفع جميع المكاره عنه.