يُحتفل باليوم العالمي للبيئة (World Environment Day (WED سنويًا في الخامس من يونيو، وكما هو الأمر كغيره من المناسبات الشبيهة (كيوم الأرض: 22 أبريل)، يهدف الاحتفال باليوم العالمي للبيئة لتعلم المزيد عن البيئة وحمايتها في الحاضر ومساعدتها مستقبلًا، وذلك عن طريق المشاركة في الأنشطة العملية المتعلقة بحماية الطبيعة. نظّم الاحتفالات باليوم العالمي للبيئة في مدرستك، سواء كنت طالبًا أو أستاذًا، عبر عقد مجموعة من الأنشطة الخارجية في الطبيعة وتنظيم المبادرات البيئية وإعداد الدروس ذات الصلة بالطبيعة، وفي النهاية التشجيع الدائم على الأنشطة التي تساعد في حماية الأرض، في يوم الاحتفال نفسه وعلى مدار العام ككل. 1 اصحب التلاميذ في رحلة للبحث في الطبيعة. قسّم ورقة لأجزاء مُختلفة، مع وضع عنوان على كل جزء، على أن يبحث الطلاب في الطبيعة على ما يندرج أسفل هذا العنوان. على سبيل المثال: الأشجار والأزهار والطيور والحشرات والثدييات. أفكار مبسطة للمشاركة في اليوم العالمي للبيئة - المؤسسة الخضراء | The Green Establishment. خصص للتلاميذ وقتًا لاستكشاف الطبيعة وتدوين مُلاحظاتهم في كل جزئية، ثم ناقش استكشافاتهم في النهاية وتحدث معهم حول أهمية الحفاظ على الطبيعة. [١] يُمكنك أيضًا البحث على مثل هذه النماذج على موقع اليوم العالمي للبيئة: 2 نظّم حملة تنظيف لإحدى المناطق المجاورة.
مفهوم البيئة إسلاميًّا كلمة «البيئة» لم ترد في القرآن الكريم ولا في السنة المطهرة، لكن مدلولها كان مرتبطًا دائمًا بكلمة الأرض في القرآن الكريم، فقد استخدم القرآن بدلًا من كلمة البيئة مصطلح الأرض للدلالة على المحيط أو المكان الذي يعيش فيه الإنسان… ومن ثم فإنّ علماء المسلمين لم يستخدموا كلمة «البيئة» استخدامًا اصطلاحيًّا إلا منذ القرن الثالث الهجري، وربما كان ابن عبد ربه صاحب كتاب «العقد الفريد»، هو أقدم من نجد عنده المعنى الاصطلاحي للكلمة حيث يقول: «إن البيئة بمعنى الوسط الطبيعي والجغرافي والمكاني والإحيائي الذي يعيش فيه الكائن الحي بما في ذلك الإنسان». نقطة تحول في عام 1972م انعقد تحت رعاية الأمم المتحدة، المؤتمر الرئيسي الأول حول القضايا البيئية في المدة من 5 إلى 16 يونيو في ستوكهولم (السويد)، وكان ذلك بمنزلة نقطة تحول في تطوير السياسات البيئية الدولية، وكان الهدف المنشود من المؤتمر، المعروف بمؤتمر البيئة البشرية، أو مؤتمر ستوكهولم، صياغة رؤية أساسية مشتركة حول كيفية مواجهة تحدي الحفاظ على البيئة البشرية وتعزيزها، وقد شارك الملايين من الناس على مر السنين في هذا الحدث، وهو ما ساعد على إحداث تغيير في عاداتنا الاستهلاكية وكذلك في السياسة البيئية الوطنية والدولية.
وأكد المدير العام للهيئة العامة لشئون الزراعة والثروة السمكية الشيخ/ محمد اليوسف على أهمية حماية وتنمية النظم البيئية بما تحتويه من تنوع بيولوجي وموارد طبيعية من خلال دور الهيئة بالقيام في الأعمال المتعلقة بالتنمية الزراعية بقطاعاتها النباتية والحيوانية وتطويرها وتنمية الثروة السمكية وحمايتها. وفيما يتعلق باستعادة وإصلاح النظم البيئية البرية والبحرية المتدهورة العقد الذي حددته الجمعية العامة للأمم المتحدة للسنوات بين ٢٠٢١-٢٠٣٠ فإن الهيئة تقوم بإدارة وتنفيذ مجموعة من مشاريع إعادة تأهيل البيئة من الأضرار التي لحقت بها نتيجة الغزو العراقي الممولة من المبالغ التي أقرتها الأمم المتحدة للتعويضات وإشراف الأمانة العامة لنقطة الارتباط الكويتية لمشاريع البيئة. كما شاركت الهيئة مجموعة من جهات الدولة بهدف اثراء النظم البيئية والحياة الفطرية في دولة الكويت منها شركة نفط الكويت بانشاء محمية العبدلية من خلال زراعة أكثر من ١٥٠ ألف شتلة برية، وكذلك إعادة تأهيل محمية اللياح مع معهد الكويت للأبحاث العلمية، ومشروع مركز شركة البترول الوطنية الكويتية لتنمية واكثار النباتات الفطرية الذي يقع في منطقة الوفرة الزراعية، وغيرها من المشاريع الهامة لمكافحة خطر تدهور الأراضي واستعادة النظم البيئية.
إنه ضروري للحفاظ على كفاءة ومرونة أنظمة الإنتاج وتعزيزها ، فضلاً عن النظم الغذائية الصحية وتقديم خدمات النظام البيئي ، مثل التلقيح وتنظيم الآفات والأمراض. يوم البيئة العالمية. يجب تقييم هذه الموارد وجردها من أجل استخدامها المستدام والحفاظ عليها للأجيال الحالية والمستقبلية. إن الفهم الأفضل لدور النظم البيئية والتنوع البيولوجي في معالجة الأمراض والتهديدات الأخرى لحياة الناس وصحتهم وسبل عيشهم سيمكننا من التغلب على تحديات COVID-19 ومنع عودة ظهور مثل هذه الفاشيات المدمرة في المستقبل. النهاية.
لمزيد من المعلومات، يرجى التواصل مع: كيشامازا روكيكير ، رئيسة قسم الأخبار والإعلام في برنامج الأمم المتحدة للبيئة موزيس أوساني ، قسم الأخبار والإعلام في برنامج الأمم المتحدة للبيئة يمكنكم أيضًا التواصل مع مكاتبنا الإقليمية
عن طريق المسح الضوئي للأوراق المطبوعة يظهر نموذج ثلاثي الأبعاد للجسم البشري ويسمح بالتفاعل معه. ويمكن للمستخدمين تغيير وتعديل أي جزء من جسم الإنسان، وتعلم المزيد عن أجزاء الجسم والمفاصل والوظائف... الخ. AugThat: متوفر للأندرويد والأيفون ، صمم هذ التطبيق مدرس سابق. يستهدف التطبيق بشكل رئيسي الطلاب الذين يفتقرون إلى الخيال الواسع، حيث يساعد التطبيق على عرض صور بتقنية 360 درجة بالإضافة إلى مجسمات ثلاثية الأبعاد بطريقة تفاعلية جذابة. تطبيقات الواقع المعزز للأطفال Math alive: مطور للأطفال حتى الصف الثالث، يرتبط مع جهاز كمبيوتر وكاميرا وبطاقات مطبوعة خاصة. يقوم التلاميذ تحت إشراف معلم بوضع بطاقات أمام الكاميرا، وممارسة مهارات العد الأساسية. هناك أيضاً برنامج Animal Alphabet AR وهو تطبيق شبيه به ولكن مختص في تعلم الحروف، حيث يظهر البرنامج أشكال حقيقة للحيوانات التي يتم مسحها من قبل الطلاب باستخدام هواتفهم الذكية. ومثله تطبيق AR Flashcards للأطفال الذي يتيح لكم العديد من البطاقات من الموقع الرسمي للتطبيق وهو متوافر على أجهزة أندرويد و آيفون. أندرويد: آيفون: الموقع الرسمي لطباعة البطاقات: فيديو تعريفي: ZooKazam أو Bugs 3D: يتوفر ZooKazam للأندرويد والأيفون ، وهو لتعليم أنواع الحيوانات يقدم نماذج ثلاثية الأبعاد ورسوم متحركة ومعلومات عن الثدييات والحشرات والأسماك والطيور والزواحف.
أيضا بدأت الكتب المعززة (Augmented Books) تأخذ موقعها في التعليم. فشركة (Metaio) الألمانية تعمل على تطوير كتب تحتوي على عناصر من الواقع المعزز بحيث لو تم تسليط الكاميرا عليها فإن هذه العناصر تنطق بالحياة. وأخيرا في بادرة قد تكون الأولى من نوعها في مجلات الطفل العربية، قامت مجلة ماجد () بطرح لعبة السباق ميروو باستخدام تقنية الواقع المعزز، حيث يمكن للطفل زيارة موقع اللعبة ومن ثم تشغيل كاميرا الجهاز وتركيزه على شكل مطبوع خلف المجلة ليستطيع الطفل بعد ذلك من قيادة السيارة باستخدام المجلة كمقود.
تخيل الآن أنك -كمدرس- تمتلك القدرة على إنشاء عوالم افتراضية تفاعلية تنبض بالحياة و مليئة بالمعلومات والتفاصيل الدقيقة حول مكوناتها… الأمر سيكون ممتعا حقا لو تحقق على أرض الواقع، و سيغير كثيرا من نظرة الطلاب إلى المدرسة و سيجعلهم حتما يقبلون على الدراسة بشغف و متعة منقطعي النظير… لكن هل تعلم أن هذا الأمر قد انتقل حقا من عالم الخيال العلمي إلى العالم الحقيقي بفضل تقنية الواقع المعزز (AR) ؟ نعم، فهذه التقنية تسمح لك بفعل ذلك عبر إسقاط طبقات افتراضية من المعلومات الرقمية على العالم المادي، و التي يمكن عرضها من خلال الأجهزة الذكية التي أصبحت في متناول الطلاب والمدرسين. فمع منتجات الواقع المعزز مثل Elements 4D يمكن للطلاب مناولة العناصر الكيميائية و خلق تفاعلات بينها بشكل افتراضي من خلال أجهزتهم الذكية ، بدلا من مجرد القراءة عنها في الكتاب المدرسي. كما يمكنهم أيضا و من خلال نفس التقنية إجراء تشريح لجسم الإنسان من خلال تطبيق Anatomy 4D ، حيث يسمح للمستخدمين باستكشاف جسم الإنسان وعزل أجهزة الجسم المختلفة. إن الإمكانات الواعدة التي توفرها تقنية الواقع المعزز في التعليم دفعت الدول المتقدمة إلى الاهتمام بها و محاولة الاستفادة منها في جعل التعليم أكثر تفاعلا و واقعية.
ومع تكنولوجيا الواقع المُعزّز وأجهزة الموبايل يستطيع المستخدمون إحضار الموضوعات ثلاثيّة الأبعاد إلى غرفة الصّف والمشي حولها ودراستها. ويمكن أن يكون هذا الموضوع حمضاً نوويّاً (DNA) أو حتَّى إعصاراً أو بركاناً. ويقوم (Google Expeditions) بتغطية العديد من الموضوعات المختلفة ويقدم أكثر من 100 رحلة استكشافية لهذا الواقع المُعزّز عن جهاز دوران الدم، وعن تاريخ التكنولوجيا وكذلك الهبوط على سطح القمر. استخدام الواقع المُعزّز في تعليم الطب والتدريب: يمكن لطلاب الطب الاستفادة من الواقع الافتراضي الواقع المُعزّز وذلك بتحسين معرفتهم وتطويرمهاراتهم. ويتضمن استخدام حالات تكنولوجيا الواقع المُعزز: إنشاء نماذج للجسم البشري بحيث تسمح لطلاب الطب بدراسة الهيكل العظمي بكل دقَّة وعمق. بمساعدة المحاكاة يتم توفير العديد من فرص التدريب لطلاب الطب. التدرب على إجراء العمليات الجراحية على مرضى افتراضيين. يسمح تطبيق (Human Anatomy Atlas) لطلاب الطبِّ بتجسيد الجسم البشري لفهم آلية عمله، ويرى التطبيق نماذج ثلاثية الأبعاد للجسم، وتسمح للطُّلاب بتدويرها والتفاعل معها. ويقدم تطبيق (Human Anatomy Atlas) أكثر من 10 آلاف نموذج للهيكل العظمي وبعض المعلومات وذلك بسبع لغات مختلفة، كما يمتلك التطبيق بنك اختبار أسئلة لمساعدة الطلاب على التَّحقُّق من معارفهم وتطويرها.