ويترتب على التطوير المهني عدة نتائج منها التحسن الواضح في طرق التعليم لدى المعلمين، واستراتيجياتهم في التخطيط، وتوظيف المعلومات للطالب بالطرق الصفية والغير صفية، كما أظهرت برامج التطوير المهني للمعلم تحسين واضح في مهارات المعلم وكفاءاته (hardman, 2009). ويبقى السؤال الأهم الآن، كيف يمكن مساعدة وتطوير المعلم وإعداده بشكل صحيح لعملية التعليم عن بعد؟ فيما يلي نطرح بعض الاقتراحات لهذا الأمر: أولا: على المعلم أن يكون ملماً بشكل كامل بالاستراتيجيات الخاصة بالتعليم الإلكتروني والتي تشمل خمسة عناصر وهي: التكنولوجيا – المحتوى – الدعم – الاتصال – التحليل المالي (شحاته، 2009). ثانياً: لابد للمعلم من دراسة الآليات والتقنيات اللازمة لعملية التعليم عن بعد، فيجب عليه دراسة التصميم التعليمي لبيئات التعليم الالكترونية، كما يجب أيضاً معرفة الخدمات الإلكترونية التي سيحتاجها لتنفيذ المواقف التعليمية مثل: أدوات التمييز، حافظات المناهج، قوائم الطلاب، الوسائط المتعددة (إسماعيل، 2009). نموذج مقترح لتفعيل دور الجامعات السعودية في تطوير برامج التطوير المهني للمعلم في ضوء تجربة جامعة هارفرد وجامعة كامبردج | البوابة الدولية لإعداد المعلمين. ثالثا: تطوير وتنمية الثقافة الحاسوبية لدى المعلم (مثل تشغيل الحاسوب وبرامجه وكيفية التعامل معها بشكل احترافي) وتنمية ثقافته المعلوماتية في استخدام الإنترنت (مثل الوصول للمعلومات من مصادرها الصحيحة على الشبكة العنكبوتية) (جمال الدين، 2002) رابعاً: يجب على المعلم معرفة الأدوار المطلوبة منه بدقة في بيئة التعليم عن بعد، ويرى حسن (2009) أن أدوار المعلم ووظائفه المستقبلية ستتلخص فيما يلي: الباحث الذي يبحث ويطور ويقدم للطلاب كل جديد، مصمم الخبرات التعليمية الذي يصمم البيانات والأنشطة التعليمية بما يتناسب مع الطلاب، مقدم المحتوى والذي يقوم بتسهيل عملية الشرح وتقديم المحتوى على المواقع الإلكترونية.
جامعة الملك سعود، مجلة رسالة التربية وعلم النفس، (42)، 52- 92. شحاته، حسن. التعليم الالكتروني وتحرير العقل – آفاق وتقنيات جديدة للتعليم. دار العالم العربي، القاهرة. العتوم، منذر سامح. (2008). النشاط المدرسي المعاصر بين النظرية والتطبيق ، دار المناهج العلمية للتوزيع والنشر. الغامدي، حمدان بن أحمد، وعبد الجواد، نور الدين محمد. (2010). تطوير نظام التعليم في المملكة العربية السعودية (ط3). الرياض، مكتبة الرشد. كاظم، سهيلة محسن. (2006). المنهاج التعليمي والتدريس الفعال ، سلسلة طرق التدريس. التطوير المهني للمعلمين pdf. دار الشروق للنشر والتوزيع. مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام تطوير. (1431ه أ). الاستراتيجية الوطنية لتطوير التعليم العام ، شركة تطوير للخدمات التعليمية، المملكة العربية السعودية، متاح من خلال: Hardman, frank, abd kadir jan, ( 2009), cathrine, migwi james nda, buku, changing pedagogical practice in Kenyan primary school: the impact of school- based training, comparative education
أنواع الخلايا في جسم الإنسان من منا لا يذكر الصف الرابع الابتدائي ذاك الصف الدراسي الذي بدأنا فيه بأخذ تلك المادة الدراسية التي تدعى ( العلوم) و التي كانت مادة شيقة للغاية تأخذنا معها في رحلة لأعماق العلم، وقد كان درس الخلية أحد أهم الدروس التي أخذناها في ذلك الحين. موقع الموسوعة سوف يقوم بمهمة مادة العلوم علي مدار هذا المقال المميز والحصري حيث سنلقي الضوء من جانبنا علي أنواع الخلايا في جسم الإنسان، هيا بنا لا نضيع مزيداً من الوقت لنبحر سوياً في داخل أعماق الإنسان ونتجول في ما بين خلاياه. أنواع الخلايا في جسم الإنسان: لقد خلق الله سبحانه وتعالى الإنسان متعدد ومتنوع الخلايا بقدرته وحكمته جلا وعلا، ولقد اكتشف العلم الحديث أن الخلية هي وحدة البناء الأساسية لكافة الكائنات الحية علي وجه الأرض أي أن الأمر غير مقتصر علي الإطلاق علي بني البشر بل يمتد من أجل أن يشمل كل من النبات والحيوان أيضاً، ولعل هذا ما يبرر لنا اكتشاف الخلية النباتية من ناحية والخلية الحيوانية من ناحية أخرى هذا بخلاف خلايا الإنسان. أكبر وأصغر الخلايا في جسم الإنسان - موقع بابونج. أما لو انتقلنا لنتطرق للحديث عن أنواع خلايا جسم الإنسان سوف نجد أنها متنوعة ونجدها تتعدد في ما بين الخلايا الغضروفية، والخلايا العظمية، والخلايا الجلدية، والخلايا العصبية، والخلايا الدهنية، هذا بخلاف وجود خلايا الدم والخلايا العضلية، والخلايا الجزعية والخلايا البصرية.
الخلية تعد الخلية وحدة البناء الأساسية في أجسام الكائنات الحية جميعها، ففي البكتيريا والخمائر تشكل الخلية الواحدة كائنًا حيًا متكاملًا، أما في الإنسان والحيوان فالخلايا أكثر تخصص وأكثر تعقيدًا ولها أنواعٌ عدة، وكل مجموعة من الخلايا تكون نسيج معين وخلايا النسيج الواحد تتشابه في الشكل والوظيفية والخصائص، وحتى تقوم الخلية بوظيفتها فهي تحتاج إلى العضيات والتراكيب الخاصة، وفي هذا المقال سيتم التحدث عن وظائف الخلايا في جسم الإنسان وأنواعها. وظائف الخلايا في جسم الأنسان لقد حدد العلماء ستة وظائف رئيسية لجميع الخلايا في الجسم بحيث تضمن للكائن الحي استمرار الحياة، ووظائف الخلايا الرئيسية هي: إعطاء الجسم الهيكل والدعامة، فعلى سبيل المثال يشبه البناء جسم الإنسان فهو مبني من الطوب والجسم مبني من الخلايا، وكما يعطي الطوب البناء الشكل النهائي فإنَّ الخلايا هي التي تعطي الجسم بنيته وشكله. النمو، فخلايا جسم الإنسان الجسمية عبارة عن خلايا معقدة وتنمو وتتكاثر عبر الانقسام المتساوي بحيث تنقسم الخلية واحدة لتكون خليتين متطابقتين، وتستخدم الخلايا الانقسام إما لإعادة إصلاح الخلايا التالفة أو للنمو وزيادة الحجم والطول.
انتاج الطاقة في الخلايا: الكائنات الحية في الحقيقة مجرد أكياس ممجدة من الجزيئات تسبح في برك المياه المالحة ذات الحواف الدهنية، وعمليًا كل ما تقوم به الكائنات من التفكير في ثني العضلات أو هضم وجبة يحتاج إلى طاقة، وربما يعتقد أن الطاقة التي تستخدمها الخلايا تأتي من الطعام، لكن هذا نصف القصة فقط، حيث أن الغذاء هو مجرد الرجل الوسيط لإمداد الخلايا الحية بالطاقة وإنه مثل الفحم في محطات الطاقة التي تعمل بالفحم. وسيط القوة الحقيقي في الخلايا: هو جزيء يسمى (ATP) أدينوزين ثلاثي الفوسفات، حيث إذا كان الطعام عبارة عن فحم فإن (ATP) هو المولد الذي ينتج الكهرباء، ولقد كانت موجودة منذ مليارات السنين، وهي قابلة لإعادة التدوير بنسبة 100 في المائة ومتجددة وخالية تمامًا من الضرائب. يتكون (ATP) من جزيء كبير غير عملي المظهر الأدينوزين مع ثلاث مجموعات فوسفات عالقة عليه، وهو وراء الطاقة التي تستخدمها الإنزيمات والعضلات للقيام بعملهم، إذ بدونها لا يمكن أن تعيش أي خلية على الأرض، ويكمن سر النجوم الفائقة لطاقة (ATP) في الروابط الكيميائية بين تلك الفوسفات الثلاثة. الخلية في جسم الانسان من. الروابط بين الفوسفات غير العضوية تتضمن بعض الإلكترونات عالية الطاقة، حيث عندما يتم كسر هذه الروابط يتم إعادة ترتيب الإلكترونات في تشكيل صيانة أقل ويتم إطلاق الكثير من الطاقة، ويتوفر ما يقرب من نصف الطاقة فجأة للجزيئات القريبة وينتهي الأمر الباقي على أنه حرارة جيدة للجسم من الطراز القديم، لذا فإن التفاعل الذي يحتاج إلى طاقة للمضي قدمًا مثل جعل العضلات تنقبض أو تكوين جزيئات ضخمة أو ضخ مواد كيميائية مختلفة داخل وخارج الخلايا يمكن أن يحدث فجأة بفضل التقاط الفوسفات في الوقت المناسب من بعض (ATP).
حركة المواد عبر الغشاء البلازمي تُعَذُّ من أهم وظائف الخلايا في جسم الإنسان حيث تساهم بتوفير الغذاء للخلية، ويتكون الغشاء من طبقة دهون ثلاثيّة، ويتصف هذا الغشاء بخاصية إنتقائية إذ يسمح بمرور جزيئات ويمنع مرور جزيئات أخرى، ويتم نقل الجزيئات من داخل إلى خارج الخلية أو العكس من خلال الآتي [٤]: نفاذية الغشاء: إذ يتغلغل خلال الغشاء الجزيئات الصغيرة والجزيئات القابلة للذوبان في الدهون، وبالوقت نفسه تمنع مرور الأيونات المشحونة كهربائيًا والجزيئات القابلة للذوبان في الماء. القنوات: يتم انتقال الأيونات المشحونة والجزيئات القابلة للذوبان في الماء دون استهلاك الطاقة من خلال بروتينات موجودة ضمن طبقة الدهون الثلاثيَّة. النقل المسهل: يتم نقل الجزيئات الكبيرة التي يَصْعُب نقلها خلال القنوات بسبب حجمها والغير قابلة للذوبان في الدهون من خلال بروتينات مُخَصَّصَة تتميز بوجود موقع ارتباط محدد، وعادةً يتناسب هذا الموقع مع التركيب الذريّ لهذه الجزيئات، وخلال عملية نقل غير مفهومة يتم نقل الجزيئات لداخل الخلية. الخليه في جسم الانسان البالغ والسليم. النقل النشط الأولي: يتم نقل الجزيئات عن طريق بروتينات موجودة في الغشاء البلازمي من خلال استخدام جزيء ينقل الطاقة الذي يسمى بالأدينوسين ثلاثي الفوسفات ومن الأمثلة على ذلك مضخة الصوديوم-البوتاسيوم ومضخة الكالسيوم ومضخة أيون الهيدروجين.