دعاء اللهم اضرب الظالمين بالظالمين واخرجنا من بينهم سالمين مكتوب من أكثر الأدعية التي يقوم المسلمون بالدّعاء به عندما تقوم حربٌ وتدور رحاها، إن كانت بين طرفٍ من المسلمين مع غيرهم أو كانت بين طرفين من غير المسلمين، وكذلك يتمّ الدعاء به عند التعرض لموقف ظلم، أو رؤية حادثة ظلمٍ لا يقوى المسلم على تبديلها بيده، ويهتمّ موقع المرجع بتقديم دعاء اللهم اضـرب الظالمـين بالظالـمين وبيان معناه وحكه الشرعي في الإسلام.
اللهم إنا نصرخ إليك على الظالمين، ونصرخ إليك بعد أن يرحلنا كل مؤيد لعبيدك يا الله، انتقم من الأشرار، واهلكهم رحمة للضعيف. الصلاة اللهم اشغل الشرير مع الشرير إذا أراد الله سبحانه أن يهلك الظالم أو يزيل ظلمه عن المظلوم، فإن مثل هذا الظالم كما كان يستهزئ به، يصرفه عن ظلمه ويهتم برد ظلمه الذي يقع عليه. اللهم اغلقت الابواب على المظلومين والمخارج مقفلة امام وجوههم اللهم انما الطريق اليك والسبب لك لا قوة لنا ولا قوة الا بك اللهم. نسألك أن تلهي عنا الظالمين بالظالمين. المجد لك يا الله مهما كانت قوة الظالمين لا يخفون عنك. لك المجد. أنت تعرفهم، وربهم، ومهلكهم، وأنت قادر عليهم. اللهم استغني عنك، فقد نفد صبرنا، وضاقت مكرنا، وانزل علينا الظلم من جميع الجهات، يا الله، اضرب الظالمين بالاثمة. دعاء الانتقام من الظالم للمسلم أن يدعو على من أساء إليه، كما أساء إليه، وقد أوضح العلماء هذا الأمر، وقد ذكر الله تعالى في كتابه العزيز {لا يحب الله أن يتكلم بصوت عالٍ، إلا من أساء} ومن أساء إليه يستحق الصلاة، وبصلاة الله اضرب الأشرار مع الأشرار وأخرجنا منهم سالمين. اللهم إنا هزمنا فانتصر اللهم إنك أنت القدير فخذ الظالمين من سلامتهم وخذ القدير العظيم اللهم فاجئهم بغفوتهم وحرمهم من نعمتهم.
الصف الثالث, لغة عربية, اختبار لغتي تشخيصي عدد المشاهدات:1177 11. الصف السادس, لغة عربية, اختبار لغتي فترة أولى عدد المشاهدات:1175 12. أخبار, التربية, تعديل مواعيد الإختبارات الفترية للفصل الدراسي الثالث عدد المشاهدات:1172 13. الصف الثالث, دراسات اسلامية, اختبار الفترة الأولى عدد المشاهدات:1163 14. نصوص قراءة للصف الثاني الابتدائي. الصف الرابع, لغة عربية, نصوص الإملاء لغتي الفصل الثالث عدد المشاهدات:1135 15. الصف الرابع, دراسات اسلامية, اختبار دراسات فترة أولى عدد المشاهدات:1066
بناء على طلبكم ، اخترنا لكم في موضوع اليوم " نصوص أدبية للقراءة " ، مجموعة رائعة من أجمل النصوص الأدبية في النثر والشعر لتستمتعوا بقراءتها ، وتذوق جمال اللغة العربية بين فقراتها وكلماتها وحروفها. نصوص للقراءة للصف الخامس الابتدائي. نصوص أدبية للقراءة: عقلية القطيع كل شيء نسبي في الحياة ، ومهما ساءت الأمور فليست شرا كلها ، ولن تجد الناس جميعا يجمعون على أمر واحد ، خاصة إذا تعلق الأمر بالفنون التعبيرية ودورها في تثقيف الإنسان والتعبير عن قضاياه ، ومن هذه الفنون الأدب والسينما. فما العلاقة بينهما ؟ وكيف يؤثران في شخصية الإنسان ؟ هذا ما يناقشه الكاتب فؤاد دوارة في النص الآتي: السينما أحدث الفنون جميعا ، فعمرها يكاد لا يتجاوز السبعين عاما في حين أن الأدب من أقدم الفنون ، إن لم يكن أقدمها جميعا ، فلدينا نصوص أدبية يزيد عمرها على الأربعين قرنا ، فضلا عن المحاولات الشفاهية التي سبقتها ولم تصل إلينا. لذلك كانت للأدب تقاليده الفنية الراسخة ، ومقاييسه الجمالية المصطلح عليها ، في حين أن السينما ما زالت تفتقر إلى مثل هذه التقاليد والمقاييس. ولعل غلبة العنصر الصناعي على السينما وما يترتب عليه من قيم تجارية سوقية هو السبب الرئيسي لتخلفها الفني والفكري ، ونفور عدد غير قليل من كبار الأدباء والمفكرين عنها ، فالمنتج الذي يملك وسائل الإنتاج السينمائي ويقوم بتمويله ، لا يستهدف عادة غير الربح ، ومن ثم يضع في اعتباره أولا وقبل كل شيء متطلبات السوق ، ورغبات الجماهير الضخمة ومستوى فهمها ، الذي اصطلح على أنه لا يزيد على مستوى صبي مراهق في الرابعة عشرة من عمره!
كانت الدّارُ تَتّسع لها على كِبَر قلبها…نتجمّعُ حولَها نحن الثّمانية…تجلس على كنبة دافئة وقربها مدفأةٌ حطبيّة تلتهم قِطعَ الحطب بِنَهَمٍ. كانت قطعُ الحطبِ الّتي تنتظر دورَها قرب المدفأة تصغي إلى أحاديث جدّتي الدّافئةِ. كانت هذه اللّيالي تُؤْنِسُنا جدًّا خاصّةً في ليالي الشّتاء الباردة وعندما تشتدُّ العواصفُ، ويشتدُّ انهمارُ المطر في الخارج, وينقطع التّيّارُ الكهربائيُّ, تشعلُ جدّتي قنديلَها الكازيّ وتدعونا إلى اجتماعٍ دافئ قُرْبَ المدفأة, بعد أن تضعَ حبّاتِ الكستناء على سطح المدفأة, تسند ظهرَها إلى مسند ونستند نحن جميعُنا عليها, وتبدأ في سَرْد حكاياتٍ تطولُ وتطولُ, ودائمًا ينتصر فيها المظلومُ على الظّالم, والحقُّ على الباطل, وتختمها بحكمة من وَحْي ما حَكَتْ. ولعلَّ حكمتَها الشّهيرَةَ الّتي تقول:''إذا رفعتَ صوْتَك هذا لا يعني أنّك على حقّ, فالحقُّ صوتُه أعلى من كلّ الاصوات''. هذه الحكمةُ ما زالت هي الميزان الّذي أضعُ عليه العديدَ من المواقفِ الّتي تواجهني يومًا بعدَ يوم فيحكم بِعَدْلِهِ الصّادق والهادئ. نصوص للقراءة للصف الخامس ف2. قِطَعُ الحطب تفرقعُ في قلب النّار، تنضجُ حَبّاتُ الكستناء…توزّعها علينا الجدّة حبّةً حبّةً.
وتأخذُ هي أخيرًا نصيبَها منها…نلتفّ حولَها واحدًا واحدًا…يُغالبنا النُّعاسُ ولا نقدر أن نترك أُنْسَ جلساتها الممتعة…فتدّعي هي النّعاس…وتُغلق ذاكرةَ حكاياتها الدّافئة وتُخفّض ضوءَ المصباح وتَمضي إلى سريرها بعد أن يمضيَ كُلُّ واحدٍ منّا. اليوم لم يَعُدِ الشّتاءُ ممتعًا…وصارت لياليه متعِبَةً جدًّا…مُمِلّة…كَسولة، وأمطارها قليلة، وثُلوجُه ضعيفة…تذوب مع أوّل نسمة هواء ولَفْحَةِ حرارة. جدّتي صارت في عالمٍ آخر…وتركتْ لنا في زوايا غرفتها دفترَ حكاياتها الّذي تعلوه حكمةٌ شهيرة:''صوتُ الحقّ أعلى من كلّ الاصوات''