الموضوع: الزوار من محركات البحث: 12 المشاهدات: 123 الردود: 0 30/April/2021 #1 محتويات مكونات سفرة رمضان تنسيق سفرة رمضان تزيين السفرة للضيوف مكونات سفرة رمضان نظرًا لأن شهر رمضان غالبًا ما يكون شهرًا مليئًا بالنشاطات الدينية والاجتماعية مع العائلة والأصدقاء من غروب الشمس إلى شروقها، يجب أن يعكس منزلك المناسبة الخاصة بالشهر الكريم، بالإضافة إلى الاهتمام بسفرة الطعام الخاصة بعائلتك والضيوف، كما أنّ التزيين له الكثير من الأفكار التي يمكنك الاعتماد عليها في تزيين منزلك ومائدة الافطار بشكلٍ خاص. سواء كنت تستضيف أشخاصًا على وجبة الإفطار أو على وجبة السحور، هناك العديد من الطرق بما يخص افكار ترتيب سفرة رمضان للضيوف التي يمكنك من خلالها ترتيب سفرة الطعام الأرضية أو تزيين الطاولة التقليدية في فترة احتفالية رمضان. ابتداءً من الفوانيس وهي الأكثر شهرة في شهر رمضان ويكاد لا يخلو بيت من بيوت المسلمين والصائمين منها، إلى أدوات المائدة المصنوعة من نقوش خاصّة بالشهر الكريم، مع خيارات متعددة لتخصيص أماكن لتناول وجبة الإفطار أو السحور، سواء كان بغرفة طعام خاصة أو في الهواء الطلق مع الوسائد الملونة، بشكلٍ عام يحتاج منزلك إلى لمسة مزخرفة خلال الشهر الكريم، ليكون جاهزًا لاستقبال الضيوف وشعورهم بالسعادة في منزلك.
تجنّب خلط الفاكهة مع الوجبات الرئيسيّة على الإفطار، حيث يُنصح بتناولها في البداية قبل البدء بالأطباق الدسمة والرئيسية والانتظار قليلاً، أو بعد الانتهاء من الوجبة؛ لأنّها يُمكن أن تُعرقل عملية الهضم خاصةً عندما تُدمج مع المعادن والدهون والبروتينات الموجودة في أصناف المائدة الأخرى. عدم الجمع بين الجُبن والمكسرات والمأكولات البحرية مع أصناف اللحوم الأخرى؛ لأنّ الجسم الطبيعي مُهيأ لهضم شكلٍ واحدٍ من أشكال البروتينات المركّزة في كل مرة، وبالتالي فإنّ تعددها قد يؤدي إلى مضاعفاتٍ ومشاكل في جهازه الهضمي. تجنب الجمع بين الأطعمة الحمضية والأطعمة المُشتقة من الحليب؛ لأنّ الأحماض تُخثّر الحليب وبالتالي فقد تزعج المعدة، إضافةً لعدم الجمع بين البروتينات والنشا، وفي حال الرغبة بوضع وجبةٍ مليئة باللحوم الخالية من الدهون يُنصح بموازنتها مع أنواعٍ أخرى من الخضار الطازجة.
اختيار غطاء الطاولة احصل على أفضل جلسة افطار جديدة ومميزة خاصة بهذا الشهر الكريم، لأنّ رمضان هو مناسبة خاصة لك للاستمتاع والاحتفال مع أصدقائك وعائلتك، يمكنك اختيار الأغطية بنقوش من قطع الأزهار أو نقوش وزخارف رمضانية، على طاولة الطعام الخاصة بك إلى الأطباق والمناديل المعقدة والمرتبة، كن مبدعًا باستخدام أنماط مختلفة وجرب التصاميم المتناقضة. استخدام أواني فضية إن مفتاح المضيف الناجح هو التخطيط والدقة، من قائمة الإفطار الخاصة بك إلى إعداد الطعام وتخطيط طاولتك، وصولًا إلى اختيار أطقم أواني مميزة، ومن المهم الحصول على كل جانب بشكل صحيح، لذا اختر لوحة ألوان تناسب منزلك وأسلوبك، وابدأ في التزيين ليكون ديكور مكان الضيوف متناسق ومتكامل الألوان. عمل جلسة خارجية ابتكر أجواء إفطار في الخارج واستمتع بأمسيات دافئة ومختلفة وليست تقليدية وسط أحبابك. تستطيع استخدام الوسائد المبعثرة الملونة إلى الإضاءة الخارجية الجميلة والمساحات الخضراء في الحديقة، حيث يمكن أن تخلق إقامة إفطار في الخارج بيئة ساحرة والإعداد المثالي لتجمع العائلة والأصدقاء. من التفاصيل أحادية اللون إلى أدوات المائدة المصنوعة من الذهب الوردي وزخارف المائدة تتميز فكرة تزيين رمضان بالأناقة والبساطة، وهذا ما يختلف بمائدة الطعام سواء السحور أو الإفطار، حيث يجب أن يوازن منزلك بين الدين والتقاليد والتصميم.
بسم الله الرحمن الرحيم الدافعية وإرشادات لاستثارتها لدى المتعلم مفهوم الدافعية: - هي حالة داخلية في الفرد تستثير سلوكه وتعمل على استمرار هذا السلوك وتوجيهه نحو هدف معين، وهي ضرورة أساسية لحدوث التعلم، وبدونها لا يحدث التعلم فهي تعمل على: 1) تنشيط السلوك 2) توجيه السلوك 3) تثبيت أو تعديل السلوك. واستثارة هذا الدافع لدى المتعلم مسئولية الأسرة والمعلمين والمجتمع بمختلف مؤسساته. الدافعية وتنيميتها لدى المتعلم. علاقة الدافعية بالسلوك: - السلوك هو محصلة لكل من الدافعية والقدرة والظروف أي أن السلوك= الدافعية ×القدرة×الظروف بمعنى أنه حتى لو توافرت قدرات عالية للمتعلمين، وكانت ظروف التعلم مواتية لهم، لن يؤثر ذلك على السلوك ما لم يتوافر قدر من الدافعية. أنواع الدافعية: - يوجد نوعان من الدافعية للتعلم بحسب مصدر استثارتها: هما الدوافع الخارجية والدوافع الداخلية. الدافعية الخارجية: - هي التي يكون مصدرها خارجياً كالمعلم، أو إدارة المدرسة، أو أولياء الأمور، أو الأقران. فقد يُقبِل المتعلم على التعلم إ رضاء للمعلم أو الوالدين أو إدارة المدرسة) وكسب حبهم وتشجيعهم وتقديرهم لإنجازاته أو للحصول على تشجيع مادي أو معنوي منهم. و يكون الأقران مصدراً لهذه الدافعية فيما يبدونه من إعجاب لزميلهم.
كتابة: - آخر تحديث: 18 أغسطس 2021 مقدمة تعد المدارس من وجهة نظر "التعليم الإيجابي" أماكن لصقل المواهب الفكرية للطلاب وتطوير مجموعة واسعة من نقاط القوة والمزايا والكفاءات الشخصية، التي تدعم مجتمعة رفاههم، وقد يختلف تطبيقه من دولة لأخرى ومن مدرسة لأخرى، ولكن جوهره هو التوجه "الشخصي مع الأكاديمي" في مجال التعليم. في عام 1998م طوّر رئيس جمعية علماء النفس الأمريكيين مارتن سليجمان عملية "التفكير الإيجابي" وحوله إلى "علمٍ للنفس الإيجابي"، كعلمٍ يقوم بالدراسة العلمية لما يحقق السعادة للناس مهتماً بجميع تفاصيل الحياة الإيجابية ما يسهم في تحسينها وعيشها بشكلٍ أفضل، ويهتم بالأمور التي تساعد الفرد ليكون قوياً داخل مجتمعه من خلال التركيز على صفاته الإيجابية، وتطويرها وتحسينها لتعود بالنفع عليه، وعلى المجتمع الذي يعيشه. ولذا يؤمن اليوم أرباب التربية والتعليم بأهمية "التعليم الإيجابي" كنهجٍ واستراتيجية وممارسة تطبيقية في التعليم، معتمداً على تركيز "علم النفس الإيجابي" على القوة الذاتية لتعزيز التعلّم ورفاهية المتعلم. علم النفس التربوي: الدافعية. وقد برزت كثير من الدراسات التي تشير إلى أن "التعليم الإيجابي" نهجٌ يساعد على تعزيز الثقة بالنفس ومساعدة المتعلمين على تحقيق الدافعية وزيادة الإنتاجية، مع ممارسة قيمة السعادة والفرح والمشاعر الإيجابية، وهذا ما يقودهم إلى العيش بشكلٍ سليم.
ثانياً النظرية المعرفية: إنّ النشاط السلوكي هو عبارة عن وسيلة من أجل الوصول إلى غرض أو غاية معينة وبشكل مستقل عن السلوك نفسه، إن الاستجابة التي تنتج من أجل الوصول إلى المعززازت والحصول عليها، تشير إلى دافعية خارجية تعمل على تعيينها عوامل مستقلة عن السلوك نفسه، وذلك الأمر يظل على حتمية وضبط السلوك عن طريق مجموعة من المثيرات تكون خارجة عن إرادة الشخص المتعلم. إن ظاهرة الفضول تُعد من أنواع الدافعية الشخصية، تهدف إلى إيجاد معلومات ومعارف حول فكرة أو موضوع معين، ومن خلال تصرف استكشافي، إذ يشعر أو يحس الشخص المتعلم بالقدرة على ضبط نفسه عند قيامه بهذا السلوك. ثالثاً نظرية اتكنسون: تتمثل هذه النظرية وتهتم في وصل الدافعية بالنتائج، وقد بين أن الهدف من أجل إنجاز النجاح هي عبارة عن استعداد داخلي ناتج عن التعلُّم، وللتحصيل مجموعة من المتغيرات أو تعمل على تحديد قدرة الشخص المتعلم على التحصيل وتتمثل من خلال ما يلي: أ. دافع لانجاز النجاح: يهتم هذا الدافع إلى إقدام الشخص المتعلم على تأدية مهمة بنشاط وحيوية وحماس بشكل كبير، ويوجد للدافع لانجاز النجاح نتيجة طبيعية في دافع غيره وهو الدافع الذي يعمل على الابتعاد عن عدم النجاح وتجنبه، وعليه فإن مستوى التحصيل لدى الأشخاص المتعلمون يرتفع في حال ارتفاع هذا الدافع.
- التوجه إلى الله بالدعاء بأن يرزقهم الله الدافعية للتعلم والحماس له. - تذكير المتعلمين الكبار دائماً بفضل طلب العلم وبالأجر المترتب على طلبه وأن طلب العلم فرض على كل مسلم ومسلمة، وأن الله قد فضّل العلماء على العابدين، والاستشهاد في ذلك بالآيات القرآنية والأحاديث النبوية الشريفة. - تعريف المتعلمين بالأهداف السلوكية للموضوعات الدراسية التي يتم تناولها، ومستويات التمكن المطلوب منهم الوصول إليها عقب الدراسة. - ربط محتوى المناهج الدراسية ببيئة المتعلم والتأكيد على أهمية الموضوعات في حياتهم بحيث تصبح المعلومات والمهارات المستهدفة وظيفية في حياة المتعلم: وعلى سبيل المثال يقال درسنا اليوم عن عملية الجمع، وهي عملية مهمة في حياتكم فلن تعرفوا عدد نقودكم وجميع أغراضكم، إلا إذا فهمتوها، وموضوع مجموعات الأغذية تستفيدوا منه في تغذية أجسامكم. لذلك انتبهوا جيداً لهذا الموضوع أثناء الدراسة. - استخدم أساليب تدريسية تساهم في زيادة دافعية المتعلم للتعلم كأساليب تفريد التعليم، والتعلم الكشفي الموجه، وتوظيف أجهزة الحاسوب في التعليم... إلخ، ومساعدته على التعلم من خلال العمل و اللعب المنظم فذلك يثير دافعية المتعلم ويحفزه على التعلم ما دام يشارك يدوياً بالنشاطات التي تؤدي إلى التعلم.