فن التواصل (20 نصيحة لإتقان فن الحديث والحوار) [1] 1- آراء الناس مختلفة: اعلَمْ أن آراء الناس تختلفُ في أكثرِ الأمور، كما تختلف أمزجتُهم وألوانُهم، وأطوالهم وأشكالهم، واختلاف الآراء ينبغي ألا يؤديَ إلى اختلاف القلوب؛ فالعاقل الحكيم طالبُ حقٍّ، والمخلص لا يفرِّقُ بين أن يظهَرَ الحقُّ على يده أو على يدِ غيره، ويرى محاورَه معاونًا له لا خَصْمًا، ويشكُرُه إذا دَلَّه على الخطأ. 2- تعلَّم ثم ناقِش: لا تُناقِش في موضوع لا تعرفه جيدًا، ولا تدافِعْ عن فكرة ما لَم تكُنْ على اقتناع كاملٍ بها؛ لذا إذا أردتَ الحديث في موضوع معين، فأعدَّ مادتَك إعدادًا جيدًا، وكنْ على ثقةٍ مِن صحةِ معلوماتك، حتى لا تسيءَ إلى نفسِك أو فكرتك. التربية الأسرية: فن الإلقاء والحوار (الجزء الأول). 3- اختَرِ الظرفَ المناسب: اختَرِ الظرف المناسب: مكانًا، وزمانًا، وإنسانًا؛ فالحديث في مكتب المدير غيرُ الحديثِ في بيت صديق، والمناقشة في قاعةِ المحاضرات غيرُ المناقشة في حديقة عامة، والوقت الذي يسبِقُ الانصرافَ من العمل لا يتسعُ للحديث، والجماعة الجائعون أو القادِمون من سفرٍ بعيدٍ يريدون الطعامَ أو الراحة، ولا يفضِّلون الكلام. 4- لا تُقاطِع: لا تُقاطِعْ أحدًا في أثناءِ كلامه؛ فذلك مخالفٌ لأدبِ الحديث، انتظِرْ حتى ينتهيَ، واسأَلْه بلُطفٍ: هل يمكِنُ أن أبدأَ؟ 5- أقلِلِ الكلام: لا تستأثِرْ بالكلام، وراعِ الوقت، ولا تُطِلِ الكلامَ حتى يملَّ السامعون ويودُّوا لو أنك سكَتَّ.
20- لا يُجدي المنطق: أقفِلِ المناقشةَ أو الحديثَ إذا وجدتَ أنه عديمُ الجدوى. من كتاب: "اللياقات الست منهاج حياة" [1] انظر: أصول الحوار، النَّدوة العالميَّة للشباب الإسلاميِّ.
المؤثرات العقلية العلامات الدالة على تعاطي المواد المخدرة كيف نساعد الشخص المتعاطي ؟ التطبيقات الوحدة الثانية المهارات الاجتماعية التنمر الالكتروني الوحدة الثالثة المهارات الحياتية ادارة الذات التفكير الايجاببي الوحدة الرابعة الغذاء والتغذية الحميات الغذائية الشخصية المثالية الثقة بالنفس اتخاذ القرار فن الإلقاء والحوار الوحدة الثانية المهارات الاسرية الاجهزة المنزلية
حل درس فن الإلقاء والحوار المهارات الحياتية والأسرية للصف الثاني المتوسط
• إتاحة الفرصة للطالبات لممارسة مهارات مهنية مفيدة. • إكساب الطالبات مهارات العمل الجماعي وتقديره، وتوصيتهن بمتطلبات الحياة الأسرية السليمة وأبعادها الصحية والاقتصادية والاجتماعية. • تدريب الطالبات على استخدام الأسلوب العلمي الصحيح في العديد من المواقف الحياتية التي تواجههن. • تعريف الطالبات بالتغيرات الجسمية التي تطرأ عليهن أثناء النمو، وتعويدهم على النظافة واحترامها في جميع مجالات الحياة. • تشجيع الطالبات لممارسة بعض المناشط الضرورية لتوفير الأمن والسلامة في المنزل. • تعريف الطالبات ببعض الإسعافات الأولية التي تساعدهن على التعامل مع الحوادث. • إكساب الطالبات بعض السلوك الإيجابي للمحافظة على الصحة العامة وسلامة الحواس. • تنمية الحس العملي التطبيقي لدى الطالبات والقدرة على حل المشكلات. • إكساب الطالبات الاتجاهات الإيجابية تجاه الجهود التي تبذلها الدولة لتوفير الخدمات الاجتماعية لجميع المواطنين. • تزويد الطالبات بالمعارف والمهارات التي تمكنهن من التعامل مع معطيات التكنولوجيا الحديثة. فن التواصل : 20 نصيحة لإتقان فن الحديث والحوار. • تنمية الإحساس بالمسؤولية لدى الطالبات تجاه الوطن والبيئة المحلية والمجتمع. • إكساب الطالبات قدرة على التواصل من خلال الرسومات والرموز والمصطلحات.
دعم الحوار، حيث يعزز فن الإلقاء في إقامة حوار فعال وبناء، بسبب إيصال المعلومة بشكل جيد وهو ما يسمح بفتح باب للحوار وتبادل المعلمات، وبالتالي الخروج بنتائج أفضل. تعزيز العلاقات الاجتماعية، فالشخص الذي لديه مهارات فن الإلقاء يستطيع أن يعرض الأفكار بشكل هادئ، ويجد لنفسه نافذ اجتماعية كبيرة للتواصل مع الآخرين بشكل هادئ وبسيط. بحث عن فن الالقاء والحوار. زيادة الثقة بالنفس، حيث يساعد استخدام فن الإلقاء بشكل جيد على تحقيق الأهداف الاجتماعية والمهنية وهو ما يعزز الثقة بالنفس لفن الإلقاء دور مهم ليس فقط في الحياة العملية، وإنما أيضًا في تربية طفلك، فطريقة استخدامك للكلمات، وأسلوبك في توجيه الأوامر له تأثير مهم في استجابة طفلك. أهداف فن الإلقاء لفن الإلقاء الكثير من الأهداف المهنية والاجتماعية والتعليمية، ومن أهم أهداف فن الإلقاء: تصحيح معلومة مغلوطة، كأن يحاول شخص تصحيح معلومة أو ينفي إشاعة عن أحد منتجات شركته. التوضيح، فقد يتم إصدار قرار من شركة على سبيل المثال غير مفهوم لموظفيها، فيبدأ أحد الأشخاص اللذين يمتلكون مهارات الإلقاء الجيدة في توضيح أسباب هذا القرار وفترة تنفيذه، وكيف سيتم التعامل به، وهكذا. التفسير، كأن يوضح شخص أسباب إعلان انسحابه، أو يوضح نجم رياضي مثلًا أسباب اعتزاله مبكرًا.
إلا أنها أصل في معرفة الاتفاق والاختلاف والمقارنة بين الأقوال، ومن أمثلتها: الأوسط في السنن والإجماع والاختلاف لابن المنذر، بدائع الصنائع للكاساني الحنفي، التمهيد لابن عبدالبر، المحلى بالآثار لأبي محمـد بن حزم الظاهري (والكتاب بحق موسوعة فقهية، فيها أبحاث ماتعة جدًّا، لولا ما شابه من ظاهرية المؤلف المفرطة في فهم بعض النصوص، وميله إلى القطع والجزم بالأحكام في مسائل الخلاف السائغ المعتبر، وشدته وتطاوله على غيره من الأئمة بعبارات شديدة وقاسية!! )، بداية المجتهد ونهاية المقتصد لابن رشد، والمغني لابن قدامة المقدسي، والمجموع شرح المُهَذَّب للإمام النووي، والروضة الندية لصديق حسن خان. مؤلفات شيخ الإسلام ابن تيمية وابن القيم والصنعاني والشوكاني والسعدي وابن عثيمين. ا. يوسف كمال رحمه الله كتاب المصرفية الاسلامية جزء 1 ،2 ، 3 - موسوعة الاقتصاد والتمويل الإسلامي. ومن الكتب المعاصرة التي بُذل فيها جهد كبير: الموسوعة الفقهية الكويتية، الفقه الإسلامي وأدلته، للدكتور وهبه الزحيلي، (ثلاثة عشر مجلدًا)، فقه السُّنَّة للشيخ سيد سابق. د- كُتُب شروح الأحاديث، ومن أبرزها: • شروح موطأ مالك، ومنها التمهيد لما في الموطأ من المعاني والأسانيد للإمام ابن عبد البرّ، المنتقى في شرح الموطأ لأبي الوليد الباجي، المسالك في شرح موطأ مالك للقاضي أبي بكر بن العربي، وله أيضًا: القبس في شرح الموطأ، شرح الموطأ للزُّرقاني.
ألا يقتل الحيوان إلا عند الضرورة، لما جاء في المسند عن الشَّرِيد قال: سَمِعْتُ رَسُولَ اللهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ يَقُولُ: "مَنْ قَتَلَ عُصْفُورًا عَبَثًا، عَجَّ إِلَى اللهِ عَزَّ وَجَلَّ يَوْمَ الْقِيَامَةِ مِنْهُ يَقُولُ: يَا رَبِّ إِنَّ فُلَانًا قَتَلَنِي عَبَثًا، وَلَمْ يَقْتُلْنِي لِمَنْفَعَةٍ[16]". الخلاصة: والخلاصة أنه لا مانع من التداوي بأعضاء الخنزير أيما ما كان هذا العضو، إذا لم يكن هناك علاج في المباح، وأن العلاج بأعضاء الخنزير نقلا أو زرعا ينبغي أن تتوفر فيه شروط منها وجود الضرورة أو الحاجة، وألا يرتحق الرفق بالحيوان عند النزع منه، إلى غير ذلك من الشروط السابق ذكرها…. المراجع: [1] حكم زراعة الأعضاء البشرية للقرضاوي (ص: 51). [2] لقاءات الباب المفتوح / ابن عثيمين (106 / السؤال رقم 2). [3] رواه أحمد (21903) وقال مخرّجوه: حديث حسن. [4] رواه أحمد (7233) وقال مخرّجوه: حديث صحيح. [5] الموسوعة الفقهية الكويتية (35/ 129). [6] الموسوعة الفقهية الكويتية (11/ 118). [7] رواه أبو داود في الطب (3874) وقال الأرناؤوط: صحيح لغيره، وضعفه الألباني في غاية المرام (66). شبكة مشكاة الإسلامية - المكتبة - الأجوبة القاطعة لحجج الخصوم للأسئلة الواقعة في كل العلوم. [8] رواه أحمد (8048) وقال مخرّجوه: حديث حسن.
مسائلُ نحويَّة: (13) مسألة. الحكاياتُ والأحوال: (7) أحوال. مسائلُ مشكلةٌ في الحديث: (82) مسألة. الموسوعة الفقهية الكويتية التحويل المصرفي. والمؤلِّفُ عالمٌ وفقيهٌ شافعيٌّ مجتهد، ولذلك فهو يُبحِرُ في هذه المسائلِ بدونِ خوفٍ ولا حسابٍ لما أُشكِلَ منها، فعندهُ جرأةٌ في طرحها ومناقشتها، وقد يتركُ بعضها بدون جواب، لتتفاعلَ معها العقول، وتتحرَّكَ وتبحثَ وتسألَ عن سرِّ هذه الشريعةِ العظيمةِ والحكمةِ من أحكامها. ففيها عطاءٌ علميٌّ كبير، في مسائلَ دقيقةٍ مهمَّةٍ نافعة، لا تجدُ لها مثيلاً في الكتب؛ لأن مؤلِّفَها مجتهد، وهو يعلِّلُ الأحكامَ وفقَ اجتهادهِ غالبًا، وإن نوقشَ في بعضها، أو اختصرَ في جوابها. وقد أجابَ بعضُ العلماءِ عن مسائلَ له تركها بدون جواب، بل أفردَ بعضهم كتبًا فيها، ونقلتُ منها عددًا لا بأسَ به من أجوبتهم. وبقيَ القليلُ منها بدون جواب. علَّقها: محمد بن يوسف بن أبي بكر الجزري المتوفى سنة 711 هـ تحقيق: محمد خير رمضان يوسف الناشر: دار ابن حزم الطبعة: الأولى 1436 ه- 2015م عدد المجلدات:1 عدد الصفحات:354 تاريخ النشر 1442/10/14 هـ روابط التحميل التعليقات: - hussien موسوعة تفسير الرؤى والأحلام في ضوء الكتاب والسنة " للشيخ ثامر العامر.
ب - الكُتُب المعتمدة في المذاهب الفقهية الأربعة، ومنها: في المذهب الحنفي: شرح معاني الآثار لأبي جعفر الطحاوي، المبسوط لشمس الأئمة السَّرْخَسِيّ، بدائع الصنائع في ترتيب الشرائع للكاساني، البحر الرائق لابن نجيم، شرح فتح القدير لكمال الدين بن الهمام، تبيين الحقائق شرح كنز الدقائق للزيلعي. حاشية ابن عابدين المسمى رَدُّ المحتار على الدُّرِّ المُخْتَار. في المذهب المالكي: بداية المجتهد ونهاية المقتصد لابن رشد الحفيد، الاستذكار لابن عبدالبر، وله أيضًا الكافي، قوانين الأحكام الشرعية لابن جُزَي الكَلْبي، «الذخيرة» في الفقه للقَرَافِي. في المذهب الشافعي: الأم للشافعي، المجموع شرح المهذب للنووي ( [1]) ، روضة الطالبين وعُمْدَة المفتين للنووي، وللنووي كتاب "منهاج الطالبين وعُمْدَة المفتين"، شرحه كثير من العلماء ، ومن أشهر شروحه: تحفة المحتاج بشرح المنهاج" لأحمد بن حجر الهيتمي، ونهاية المحتاج إلى شرح المنهاج لشهاب الدين الرملي. في المذهب الحنبلي: المغني لابن قدامة، (وهو بحق موسوعة فقهية جامعة لا غنى لطالب العلم عنها)، الإنصاف في معرفة الراجح من الخلاف للمرداوي، الفروع لابن مفلح. ج- كُتُب الفقه المقارن التي تتميز بجودة الترتيب والتبويب، واستيعاب الأقوال، والإكثار من ذكر الفروع التي يُحتاج إليها، علما بأن بعضها يصنف أيضًا ضمن كتب المذاهب التي سبقت الإشارة إليها.
ثانيًا: الطريقة الصحيحة لبحث المسائل الفقهية: لكي تُبْحث المسائل الفقهية بحثًا جادًا ومفيدًا لا بد من سلوك الخطوات التالية: 1- أن تكون المسألة مما ينبني عليها عمل، وليست من المسائل القديمة التي لا وجود لها في الواقع المعاش، أو من المسائل النظرية التي لا يترتب عليها كبير فائدة أو عمل. 2- تصوير المسألة تصويرًا دقيقًا وتحديد جوانبها، بعبارات واضحة بعد بيان مفرداتها، والتقصير أو القصور في ذلك يقود في كثير من الأحيان إلى نتائج غير صحيحة. 3- تحديد أو تحرير محلِّ النزاع، أي تعيين نقطة الخلاف على وجه الدقة، وقد يتطلب الأمر أحيانًا ذكر نقاط الاتِّفاق حتى تخرج عن نطاق النقاش والبحث. 4- التركيز على موضوع البحث وتجنب الاستطراد، وعدم الإغراق في ذكر الحدود والتعريفات، فهذا مما يعين الباحث على التركيز، وفي نفس الوقت يريح القارئ ويساعده على استيعاب المسألة وأدلتها وفهمها بسهولة ويسر. 5- الوقوف على مَنشأ الخلاف وطبيعته، وهل هو خلاف حقيقي يترتب عليه أثر في الحكم، أم أنه خلاف لفظي يعود إلى الاصطلاحات والتسميات، ولا يترتب عليه ثمرة؟ 6- جمع الآيات القرآنية والأحاديث النبوية المتعلقة بالمسألة محل البحث، وتَتَبُّع مادتها في مظانها واستقراء مواضعها استقراءً تامًا، سواء في ذلك كتب التفسير أو الحديث أو الفقه أو اللغة.
وقد قال بالجواز ابن عثيمين حيث سئل عن وضع شريان من الخنزير في قلب الإنسان فأجاب: لا بأس به، وينظر إلى الأنسب لقلبه لأن هذا ليس من الأكل…وهذا من باب الضرورة…. [2]. وواضح هنا أن جواز الانتفاع حاصل ما لم يجد المرء المنفعة في طاهر، فإن وجدت المصلحة في طاهر حرم الانتفاع بالنجس. والكلام يحتاج إلى تفصيل أبينه على هذا النحو: إذا كان الحيوان حيا فلا بأس، حتى وإن كان المقطوع منه في حكم الميت، روى أحمد عَنْ أَبِي وَاقِدٍ اللَّيْثِيِّ، قَالَ: قَدِمَ رَسُولُ اللهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ الْمَدِينَةَ وَبِهَا نَاسٌ يَعْمِدُونَ إِلَى أَلْيَاتِ الْغَنَمِ وَأَسْنِمَةِ الْإِبِلِ فَيَجُبُّونَهَا، فَقَالَ رَسُولُ اللهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: " مَا قُطِعَ مِنَ الْبَهِيمَةِ وَهِيَ حَيَّةٌ، فَهُوَ مَيْتَةٌ[3]". ومن ثَمّ فيجوز النقل من الحيوان للإنسان ما وجدت المصلحة، فكما يكون ذبحه لمصلحة، فالأخذ منه عند الضرورة جائز، وإذا كان الحيوان مالا -وهو كذلك- فحفظ النفس مقدم على حفظ المال. إذا كان الحيوان ميتا وكان مباحا أكله كالسمك، فالنقل منه جائز لطهوريته حيا وميتا، روى أحمد عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ، عَنِ النَّبِيِّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ قَالَ فِي مَاءِ الْبَحْرِ: "هُوَ الطَّهُورُ مَاؤُهُ، الْحَلَالُ مَيْتَتُهُ[4]".