عملت كمقدمة برامج عام 2008م من خلال تقديمها لبرنامج ( شاعر العرب) وتم عرضه على قناة رواسي ، كما شاركت في تقديم برنامج سوالف ضحى عام 2017م الذي تم عرضه على قناة الشاهد. عن حياتها الشخصية فقد تزوجت من والد أبنائها ( وليد وكنزي) وهو رجل مصري ألا أن الزواج لم يعيش طويلا ورفعت عليه قضية خلع بسبب استحالة العيش بينهم وتم الطلاق عام 2009م، ثم تزوجت مرة أخرى من رجل أعمال لبناني لم تفصح عنه. برنامج "روايات الحياة" يجمع داوود حسين وعبير الجندي من جديد | مجلة سيدتي. أعمال مسلسلات وأفلام ومسرحيات مسلسلات تلفزيونية: عيال الذيب – سوق المقاصيص – خطوات على الجليد – الموذي – دروب الشك – سابع جار – بيت الوالد – بو قلبين – طير الخير – الأصدقاءعديل الروح – بلا قيود – بقايا ليل – الأخرس – خارطة أم راكان – عمارة الأسرار – للحياة وجه آخر – قلوب متحجرة – الحريم – خالتي وعمتي – طعم الأيام – جرح الزمن. من هي عبير احمد ويكيبيديا السيرة الذاتية من هي عبير احمد ويكيبيديا السيرة الذاتية عبير أحمد عمر خليل ز وج الفنانة عبير أحمد كم عدد أبنائ عبير أحمد عبير أحمد وابنائها عبير أحمد ومرضها
الصور مأخوذة من الحساب الرسمي للفنانة عبير أحمد على "انستجرام".
مدارس وجامعات موقع الموقع 18 أبريل 2022. 12:53 مساءً 0 19 "أمهات مصر " تقيبمات المهام الأدائية لتلاميذ الرابع الإبتدائي: "سهلة جدا" قالت عبير أحمد، مؤسس اتحاد أمهات مصر للنهوض بالتعليم، وائتلاف أولياء أمور المدارس الخاصة، إن الإتحاد رصد تقييمات المهام الأدائية… أكمل القراءة » منوعات موقع الموقع 31 مارس 2022. عبير احمد انستقرام ويب. 11:39 صباحًا 0 67 "أمهات مصر" تهنيء أولياء الأمور بحلول شهر رمضان.. ومطالبات بجعل الوحدة الأخيرة للإطلاع كتبت أميرة السمان تقدمت عبير أحمد، مؤسس إتحاد أمهات مصر للنهوض بالتعليم، وائتلاف أولياء أمور المدارس الخاصة، بأسمي التهاني إلي… موقع الموقع 22 مارس 2022. 11:55 صباحًا 0 57 «ائتلاف أولياء الأمور» ترصد ملاحظاتهم علي أول إختبار تدريبي للأول الثانوي كتبت أميرة السمان رصدت عبير أحمد، مؤسس ائتلاف أولياء أمور المدارس الخاصة، وإتحاد أمهات مصر للنهوض بالتعليم، بعض ملاحظات أولياء… موقع الموقع 19 مارس 2022. 10:33 صباحًا 0 60 "ائتلاف أولياء الأمور" تشدد علي طلاب الأول الثانوي بالإستعداد لأول إختبار تدريبي علي التابلت كتبت أميرة السمان شددت عبير أحمد، مؤسس ائتلاف أولياء أمور المدارس الخاصة، وإتحاد أمهات مصر للنهوض بالتعليم، علي طلاب الصف… موقع الموقع 16 مارس 2022.
مشاهدة الموضوع التالي من صحافة الجديد.. عبير أحمد تطمئن الجمهور على صحتها.. وتطلب الدعاء والان إلى التفاصيل: مشاهير العرب07/27/2021 - 03:30 عبر فيديو جديد نشرته الفنانة عبير أحمد على حسابها الخاص في "سناب شات"، تحدثت عن حالتها الصحية، وقالت: "مساء الخير.. عساكم بخير بصحة وسلامة.. كالعادة مشتاقة لكم.. كان خاطري أتواصل معكم بس أنا في تحسن الحمد لله.. لكن ما زلت تعبانة.. عندي تعب ووهن بجسمي يخليني حتى صعب أبدل ملابسي وأطلع من البيت.. أنا هذه الأيام أخذتها إجازة وراحة". وتابعت وقالت: "كل اتصالاتكم أشوفها.. ولكن والله ماني قادرة أتكلم بسهولة.. حبيت أطلع وأطمنكم عليّ لأن ناس وايد تحاكيني وتسأل.. مشكورين وايد.. أتمنى إنكم تدعوا لي". عبير احمد انستقرام تنزيل. هذا وكانت الفنانة عبير قد أفصحت عن مرضها، وطلبت الدعاء لها في رحلة علاجها وإصابتها بالوهن العضلي، وهو مرض نادر، ولم تُعلن عن إصابتها مبكراً به؛ لأنها لم ترغب بذلك، وصرحت مؤخراً عن وجودها داخل المستشفى وخضوعها لجلسة غسيل دم بالقسطرة، وأنها لن تغادر المستشفى لفترة من الزمن؛ لأن لديها جلسات أخرى، وطلبت من جمهورها الدعاء لها. وشكرت عبير أحمد كل من اتصل بها وأرسل رسالة لها، موضحة أنها تشعر بالخجل لأنها لا تستطيع الرد؛ لصعوبة وضعها الصحي وعدم قدرتها على التحدث.
الوكيل الإخباري - طلبت الممثلة المصرية عبير أحمد من متابعيها ان يدعوا لها بعد اصابتها بمرض نادر يتطلب علاج طويل. اضافة اعلان وكانت عبير أحمد كشفت عن إصابتها بـ "الوهن العضلي" وهو مرض نادر، ولم تعلن عن إصابتها من قبل لأنها لم ترغب بالظهور كضحية أمام الجمهور. وظهرت عبير في فيديو من المستشفى خلال خضوعها لجلسة غسيل دم بالقسطرة، ووقالت انها لن تغادر المستشفى الآن لأنها لديها جلسات أخرى، طالبة منهم الدعاء وشكرت كل من اتصل بها وأرسل رسالة لها موضحة أنها تشعر بالخجل لأنها لا تستطيع الرد لصعوبة وضعها الصحي. رمضان 2022 .. عبير صبري وريهام حجاج وأبطال "يوتيرن" يرقصو | مصراوى. المصدر - الفن
وعن طريق التدريب يستمر الإعداد للمهنة طالما أن متطلباتها متغيرة بتأثير عوامل عدة كالانفجار المعرفي المتمثل في التقدم التقني في جميع مجالات الحياة وكذلك سهولة تدفق المعلومات من مجتمع إلى آخر ومن حضارة إلى أخرى، وأن التدريب أثناء الخدمة هو الأساس الذي يحقق تنمية العاملين بصفة مستمرة بشكل يضمن القيام بمهامهم ومسؤولياتهم وواجباتهم بالشكل الذي يتناسب مع مستجدات أعمالهم التي لم تكن موجودة حين الإعداد قبل الخدمة، فالتدريب يقدم معرفة جديدة، ويضيف معلومات متنوعة، ويعطي مهارات وقدرات ويؤثر على الاتجاهات، ويعدل الأفكار ويغير السلوك ويطور العادات والأساليب. تعلم كيف تستخدم عقلك بالطريقة الصحيحة لتحقيق ما تريد! (استخدم هذا التمرين) - YouTube. وتبرز الحاجة إلى التدريب أثناء الخدمة في النقاط الآتية: أن التدريب أثناء الخدمة يهيئ الفرصة أمام المتدرب لاكتساب المعارف ومهارات جديدة في مجال عمله أن التدريب أثناء الخدمة يساعد على تغيير الاتجاهات واكتساب اتجاهات إيجابية تجاه المهنة مما يؤدي إلى رفع الروح المعنوية وزيادة الإنتاجية في العمل. إطلاع المتدربين على كل ما هو جديد في مجال أداء المهنة. زيادة روح الانتماء لدى المتدربين تجاه مؤسساتهم لشعورهم أنهم العنصر الأهم في تطوير إنتاجيتها. إن التدريب أثناء الخدمة يكسب المتدرب أفاقاً جديدة في مجال ممارسة المهنة وذلك من خلال تبصيره بمشكلات المهنة وتحدياتها وأسبابها أو كيفية التخلص منها،أو التقليل من آثارها على أداء العمل.
بعد ذلك يتعين على مخططي برامج التدريب أن لا يغفلوا عن موضوع فرض نفسه واستحوذ على جل اهتمام المشتغلين بتخطيط القوى العاملة ألا وهو تحويل التدريب أي مقدار ما يتحول من مهارات التدريب إلى واقع عملي تستفيد منه جهة المتدرب وبحث في هذا السياق القدر الهائل من الهدر الذي يصرف على برامج التدريب دون تحقيق الأهداف المرجوة من تدريب المتدربين. ما هي اهداف التدريب؟. هي في الواقع مقدمات لإعادة إجراء الأعمال الأمر الذي يتطلب بذل جهود إضافية كان من المقرر أن توجه لإنجاز أعمال جديدة لمستفيدين آخرين. يحاول المهتمون بمفهوم التدريب أن يميزوا بين تدريب القوى البشرية وبين تنمية تلك القوى، فيحدد بعضهم مفهوم التدريب على أنه نقل مهارات معينة إلى المتدربين وتوجيههم لإتقان تلك المهارات إلى مستوى أداء مقبول ، أما التنمية فيحددونها على أنها تطوير المهارات للعاملين في مؤسسة ما، ليكونوا أكثر تهيؤا لقبول تحديات مهامهم أو وظائف جديدة أوكلت إليهم. هناك تعاريف متعددة للتدريب، تختلف باختلاف المفاهيم التي لدى قائلها، وبنوع التدريب وأهدافه، ومن المهم في محاولة الكشف عن تعريف واضح للتدريب أن ننطلق من الحقائق التالية: الاختلاف الواضح بين كل من مفهوم التعليم والتدريب، من حيث الأهداف والأساليب وطرق التقييم.
وتشمل بعض الأمثلة على هذه الخدمات الإرشاد الوظيفي، تقييم المهارات، والخدمات المساندة. [1] يحتاج التدريب أثناء العمل إلى اتباع خطوات وإجراءات محددة وبصفة خاصة تحليل المهام والمهارات وتحديد أوجه القصور في أدائها وتحديد الأسلوب الأمثل لتطويرها بالإضافة لتوفير الإمكانات، ومراعاة الجوانب السيكولوجية والبيئية، ومتابعة وتقييم الأداء على فترات قريبة وبعيدة. ما هو مفهوم التدريب. وذلك تؤكده الحاجة إلى وجود مدربين أو موجهين لديهم الاتجاهات والمهارات اللازمة للقيام بهذا الدور. الدين والقيم الروحية [ عدل] في الاستخدام الديني والروحي، قد يعني التدريب تنقية العقل والقلب، والتفاهم والإجراءات للحصول على مجموعة متنوعة من الأهداف الروحية مثل القرب من الله، أو التحرر من المعاناة. ونلاحظ على سبيل المثال مؤسسى التدريب الروحي للبوذية، والتدريب ثلاثي الأضعاف، أو التلمذة في المسيحية. الذكاء الاصطناعي [ عدل] طور باحثون وسائل تدريب اصطناعية لأجهزة المخابرات كذلك. الخوارزمات التطورية، بما في ذلك البرمجة الوراثية وغيرها من أساليب آلة التعلم، واستخدام نظام رجع الصدى على أساس اللياقة البدنية للسماح لبرامج الكمبيوتر لتحديد مدى نجاح الكيان في تنفيذ المهمة.
وهذا ما يظهر خلال فترة التدريب. أما الجزء الخاص بالتطبيق الفعلي للتدريب داخل مكان العمل وقياس النتائج النهائية للتدريب ومساهمتها في تحقيق الأهداف العامة للمؤسسة التعليمية بشكل عام فيتم على مراحل متتابعة وبصورة دورية للتحقق من أن الأهداف التي تم وضعها وتنفيذ التدريب من أجلها قد أتت ثمارها، لنقوم مرة أخرى بتحديد الاحتياجات التدريبية بناء على الأوضاع الجديدة. وهكذا تصبح عملية التدريب مستمرة ومتضمنة لجميع المراحل وبصورة دورية لتحقيق أكبر استفادة للمؤسسات التعليمية. ويوجد أيضا جزء أخير في التدريب يجب النظر إليه نستعرضه في السطور التالية: – كتابة التقرير النهائى للتدريب عند كتابة تقرير بعد نهاية التدريب يجب أن يتضمن ما يلي: خلفية الدورة التدريبية، وذكر الأسباب التي دعت إلى إجرائها (وفق الاحتياجات التدريبية). استعراض الموقف الكامل لتصميم للدورة التدريبية. الاطار العام للتدريب. المدربون والميسرون وكيفية اختيارهم. منهج التدريب والجداول الزمنية. نتائج التغذية الراجعة للمتدربين. ما هو التدريب التقني. التعليق العام على التدريب. الدروس المستفادة من التدريب. الجدول الزمني للمتابعة وقياس الأثر. قائمة المراجع -أبو النصر، مدحت) 2009 (مراحل العملية التدريبية: تخطيط وتنفيذ وتقويم البرامج التدريبية، المجموعة العربية للتدريب والنشر، القاھرة.
المكتب المجاور: ويناسب للموظف الجديد حيث يجلس بجوار موظف قديم فترة محددة لمراقبة سلوكه وتصرفاته. التبادل الوظيفي: ممارسة الموظف لأكثر من وظيفة داخل المنظمة. المشاركة في أعمال اللجان: يشترك المتدرب في لجان تتبع العمل كوِّنَت أصلاً لتحقيق أهداف تتعلق بالعمل كحل مشكلة أو تطوير منتج أو نحو ذلك، ويكون اشتراك الموظف فيها من أجل الاستفادة من طاقاته واكتشافها، وأسلوباً من أساليب تطويره. الندوات المؤتمرات: عبارة عن اجتماع منظم له هدف محدد وجدول أعمال متفق عليه يشارك فيه عدد من الخبراء بهدف إثراءه ويفتح فيه المجال للحوار وتبادل الآراء. الإنترنت: أسلوب من أساليب التدريب الذاتي، وله طرق ومستويات مختلفة أسهلها الاتصال المباشر مع المدرب من خلال الانترنت. ما هو التدريب الميداني. التدريب المبرمج: أسلوب من أساليب التدريب الذاتي، يستطيع المتدرب تدريب نفسه من خلال برنامج حاسوبي معد سلفاً، يسمح بتقسيم المعلومات إلى أجزاء صغيرة وترتيبها منطقياً بحيث يستجيب لها المتدرب ويتأكد مباشرة من صحة استجابته حتى يصل في النهاية إلى السلوك المطلوب. التدريب الافتراضي: محاكاة البيئة الواقعية من خلال بناء بيئات اصطناعية حية تخيلية قادرة على تمثيل الواقع الحقيقي، وتهيء للمتدرب التفاعل معها.
أنواع التدريب: تختلف أنواع التدريب باختلاف معيار التصنيف، ويمكن توضيح ذلك كما يلي (الطريقي1429هـ، الغامدي 1426هـ، الهدهود1419هـ): (1) التدريب وفقاً لعدد المتدربين ، وينقسم إلى: تدريب فردي تدريب جماعي. (2) التدريب وفقاً لمكان التدريب ، وينقسم إلى: التدريب في موقع العمل. التدريب خارج موقع العمل. (3) التدريب وفقاً للهدف ، وينقسم إلى: أهداف عادية: تساعد التنظيم في الاستمرار بمعدلات الكفاءة المطلوبة. أهداف حل المشكلات: تكشف عن مشكلات محددة تعاني منها المنظمة وتحللها وتصمم برامج تدريبية بغرض حلها ومعالجتها. أهداف ابتكارية: تهدف إلى تحقيق نتائج غير عادية ومبتكرة ترفع مستوى الأداء في التنظيم نحو مجالات وآفاق لم يسبق التوصل إليها. (4) التدريب وفقاً لوقت التنفيذ ، وينقسم إلى: التدريب قبل الخدمة: أي التدريب الإعدادي آخر سنوات الدراسة وقبل مزاولة العمل. قياس أثر التدريب وعلاقته بتخطيط الأهداف التدريبية - تعليم جديد. التدريب أثناء الخدمة: أي التدريب بعد مزاولة العمل. أساليب التدريب: يذكر الباحثون مجموعة من الأساليب التدريبية يمكن إجمالها فيما يلي (الطريقي1429هـ،الشامي 1427هـ، الأيوب1426هـ، الغامدي 1426هـ، العلوني1426هـ، التويجري1423هـ، عبدالرازق1422هـ، التمام1415هـ): المحاضرة: أسلوب الطرح التقليدي ويتم من خلاله نقل المعلومات والخبرات من المدرب إلى المتدرب بشكل مباشر.
يمكن استخدام مقياس من واحد إلى ثلاثة بحيث يكون الرقم 1 حرجًا ، و 2 مهم و 3 ليس مهمًا على الإطلاق، فيما يلي بعض العوامل التي يجب مراعاتها عند تحديد ما إذا كان التدريب خيارًا قابلاً للتطبيق. حل مشكلة، على سبيل المثال، لدى الموظف مشكلة في الأداء تم تحديدها بوضوح على أنها مشكلة تدريب، يتم تزويد الموظف بتدريب إضافي أثناء العمل يكتسب فيه المهارات المطلوبة بنجاح، نتيجة لذلك، سيكون لدى الشركة موظف كامل الأهلية يلبي أيضًا معايير الأداء المطلوبة. الخطوة الرابعة الإبلاغ عن احتياجات التدريب والتوصية بخطط التدريب تتمثل الخطوة التالية في الإبلاغ عن النتائج من تقييم احتياجات التدريب، وتقديم توصيات لخطط وميزانيات التدريب قصيرة وطويلة الأجل، بدءًا من الأولويات الأكثر أهمية من قائمة خيارات التدريب. إذا كان هناك جدول زمني لأي من التدريبات، مثل موعد نهائي للوفاء بالتزامات التدريب لأغراض الامتثال القانوني، فيجب وضع الميزانية وجدولتها وفقًا لذلك. يجب أن يتضمن التقرير ملخصًا عن سبب وكيفية الانتهاء من التقييم، والطرق المستخدمة والأشخاص المشاركين، وتوصيات التدريب مع جدول زمني عام. [2]