[٢] قد تتناسب الاستراتيجيات المستخدمة في التعليم التقليدي في الحصة مع المتعلم السمعي مثلًا ولا تناسب المتعلم البصري وبالعكس، إذ تنطوي هذه الاستراتيجيات غالبًا على أسلوب شرح واحد لا يُراعى فيها تنوع الطلاب واختلاف قدراتهم وأساليبهم في التعلّم. الفرق بين التعليم التقليدي والتعليم الحديث وفيما يلي أبرز الفروقات بين التعليم التقليدي والتعليم الحديث: من حيث التعليم التقليدي التعليم الحديث المفهوم هو التعلم القائم على التواجد المكاني والزماني بين المعلم والطالب، والتفاعل الحقيقي والاجتماعي بين الطالب والبيئة التعليمية والأفراد. تعريف التعليم التقليدي الجزائري. [٦] ويطلق عليه التعليم عن بعد (Distance Learning) أو التعلم عبر الإنترنت (E-Learning)، وهو أحد أشكال التعليم، ومن أبرز سماته الفصل المكاني والزماني بين المعلمين والطلاب أثناء العملية التعليمية. [٧] الكيفية يتعلم الطالب في التعليم التقليدي من خلال تواجده في المؤسسة التعليمية، ويكون ذلك ضمن أساليب تعليمية يكون المعلم محورها الأساسي. [٨] تتم العملية التعليمية بين المعلمين وطلابهم عبر شبكة الإنترنت باستخدام تقنيات التواصل الإلكترونية المختلفة، ويتم ذلك عبر مؤسسات تعليمية رسمية وليس من خلال التعلم الذاتي.
– انه يتميز بالتكلفة المالية أقل. – كما انا به المنهج يستطيع إنهاؤه في مدة وجيزة. سلبيات التعليم التقليدي – حيث انه من عيوب طرق التعليم التقليدي الدور السلبي للطالب الذى يكون معتمدا على أسلوب التلقين من قبل المعلم. – انه اهتم بالجانب العقلي للتلميذ، عن طريق حفظه لمجموعة المعارف والمفاهيم، وانه أهمل الجوانب الأخرى. تعريف التعليم التقليدي التونسي. – ان المواد الدراسية ركزت على جانب التلقين والحفظ وأغفلت النشاطات التي تؤدي إلى الخبرات. – انه ل يراعي الفروق الفردية بين الطلاب. – انه و نتيجة للتركيز على المادة الدراسية فإن المنهج القديم أهمل طرق التفكير العلمي و أهمل كل نشاط يتم خارج حجرة الدرس، وأهمل تنمية الاتجاهات والميول الإيجابية، وأعتبر النجاح في الامتحانات التي يعقدها المعلم والتي تركز على حفظ المادة هي الأساس، وهذا يؤدي إلى طمس روح التفكير العلمي و الابتكار. – المعلم اعتمد على طريقة واحدة في التدريس، وهي التحفيظ والتلقين ، وهذا يؤدي لتحجيم دور المعلم الموجه والمرشد والمخطط للبرامج. – تقليل فرص التعليم الجيد وكذلك توصيل المعلومة بشكل جيد وذلك لان يوجد كثافة طلابية كبيرة في الفصول وقاعات الدرس. – انه يوجد قلة أعداد المعلمين المؤهلين تربويا.
ما هي سلبيات عملية التعليم التقليدية التربوية؟ يتضمن التعليم التقليدي التربوي الثقافة التقليدية التي تساعد وتهتم على إنتاج المعرفة، فيكون المدرس هو أساس التدريس ويتمثل دوره في نقل وتلقين المعلومة، حيث يقابل جميع التلاميذ في نفس الزمان والمكان، ويعتبر الطالب عنصر سلبي يعتمد على تلقي المعلومة من المعلم دون بذل أي جهد. ما هي سلبيات عملية التعليم التقليدية التربوية؟ يوجد العديد من سلبيات عملية التعليم التقليدية التربوية وتتمثل من خلال ما يلي: إنَّ من عيوب وسلبيات أساليب التعليم التقليدي الدور السلبي للتلميذ، الذي يكون ضمن محيط المتلقي للمعلومات والمعرفة من قبل المدرس بدون بذل أي جهد في البحث عن المعرفة والمعلومة، مرتكزاً على أسلوب وطريقة التلقين من قبل المدرس. 2. اهتمام وتركيز المنهج التقليدي بالناحية العقلية للطالب، بواسطة حفظه لمجموعة كبيرة من المعارف والمصطلحات، ولم يعتني بالجوانب الأخرى. 3. ركزت المواد الدراسية المقررة على جانب الحفظ والتلقين وأهملت النشاطات التي تؤدي إلى اكتساب الخبرات. 4. عدم مراعاة والاهتمام بالاختلافات والفروق الفردية بين التلاميذ. تعريف التعليم التقليدي الهندي. 5. إنَّ حصيلة التعليم هي التركيز على المادة الدراسية، وإنَّ المنهج القديم لم يعتني بجميع الأنشطة التي تحصل خارج البيئة الصفية، ولم يعتني بطرق التفكير العلمي، ولم يعتني ويهتم بتنمية الاتجاهات والجوانب والميول والرغبات الإيجابية، واعتبر النجاح واجتياز الاختبارات التي يجريها ويقيمها المعلم والتي تركز وتهتم على حفظ المادة هي القاعدة الأساسية، وبذلك لم يعطي اهتماماً لاعتماد الطالب على نفسه وميل الطالب بالاعتماد على المعلم في شرح المادة وتسهيلها ومن ثمَّ حفظها، وجعل الطلاب يميلون إلى عملية تلخيص المواد الدراسية المقررة حتى يسهل عملية حفظها، وهذا يؤدي إلى إلغاء روح التفكير العلمي والإبداع والابتكار.
التعليم التقليدي: يحدث فى نظام مغلق، حيث يجب التحديد للمكان والزمان أى الإجابة على أين؟ ومتى؟ التطور التاريخي للتعليم الإلكتروني عند الحديث عن التسلسل التاريخي لظهور التعليم الإلكتروني فإننا لابد أن نطرق مجالين يعتبران الدعامتين لنشوء التعليم الإلكتروني واستمراره في الوقت ذاته.
[2] التعليم بالدمج الذاتي ويُعرف هذا النوع بلفظة Self blend، ويتمّ بشكلّ فرديّ كامل، حيث يأخذ الطالب دورات عبر الإنترنيت، سعياً لإكمال المناهج التي تعلّمها بشكلٍ تقليديّ في الفصل المدرسيّ، فبالرغم من حضور الطالب المستمرّ في المدرسة – وجهاً لوجه – إلّا أنه يحصل على جزءٍ كبيرٍ من التعلّم من خلال شبكة الإنترنيت. [2] برامج التشغيل عن طريق الإنترنيت ويُعرف هذا النوع بلفظة Online driver، وتعني التعلّم عن طريق منصّة الإنترنيت، إضافةً لحضور الطّالب إلى المدرسة وتلقّيه التعليم وجهاً لوجه مع المدرّس ، إلاّ أنّه يكون بحضور دروس لمواد من اختيار الطالب، أو للمواد التي تحتاج بالضرورة لحضوره إلى المدرسة. [2] أهداف التعليم المدمج يوجد هدفين أساسيين للتعليم المدمج، وهما: هدف رئيسي عامّ: كتحسين جودة التعليم، وزيادة فاعليّة التعلّم، وزيادة المشاركة الطلاّبيّة. التعلم المدمج : تعريفه، أهدافه ومميزاته وعيوبه وأنواعه - موقع محتويات. [1] هدف تفصيل إجرائي: كدعم الأداء الطلاّبي، وذلك بتوظيف مستحدثات التكنولوجيا، وزيادة التفاعل أكان المباشر أم غير المباشر بين المعلّمين والمُحتوى التعليميّ، وتقليل النفقات، وتحقيق الديموقراطيّة في التعليم والتعليم الذاتيّ، إضافة إلى نموّ الجانب المعرفيّ للطالب ولأدائه.
تعدد مصادر المعرفة ابتكار أدوار جديدة لتقنيات التعليم الحديثة، لا تعتمد على الكتاب المدرسي فقط في نقل المادة العلمية، بل هناك من المصادر الكثير لتقديم المعارف إلى الطلاب في أماكن وجودهم، مثل ما يبث بواسطة الأقمار الصناعية لبرامج تليفزيونية مفتوحة وخطية، إضافة إلى اسطوانات الليزر وأقراص الكمبيوتر والتسجيلات السمعية والبصرية المختلفة ضعف كفاءة العملية التربوية الدوائر التليفزيونية المغلقة في الجامعات أيضا الاعتماد الأكبر على التعلم الذاتي واستخدام إمكانيات التسجيلات والفيديو والمعامل متعددة الأغراض كذلك مشاهدة البرامج التليفزيونية التي تثري عملية التعليم. ختاما: كلا النموذجين في التعليم يتفقان في الغاية ويختلفان في الوسيلة ، فالغاية من التعليم تتمثل في الحصول على مخرجات على مستوى عالٍ تتميز بالمعرفة المتقدمة والتأهيل الجيد. %d8%b3%d9%8a%d9%85%d9%86%d8%a7%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85