تاريخ النشر: 2007-07-12 05:06:06 المجيب: د. سامية موسى النملة تــقيـيـم: السؤال السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ما هو السن المناسب لزواج الفتاة؟ وشكراً. الإجابــة بسم الله الرحمن الرحيم الأخت الفاضلة/ هلا حفظها الله. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد،، فإذا كان السؤال عن السن المناسبة للزواج من الناحية الطبية - أي من ناحية الإخصاب - فمن المعروف أن أعلى معدل للإخصاب عند المرأة هو ما بين سن الـ16 سنة والـ24 سنة من العمر، ثم بعد ذلك يبدأ المعدل بالهبوط، وحوالي ثلث النساء اللواتي يُؤخِّرن الحمل أو يتأخرن في الحمل إلى منتصف الثلاثينات من أعمارهن سوف يُقابلن صعوبةً في حصول الحمل، وحوالي نصف النساء اللواتي فوق الأربعين سوف يقابلن صعوبة أكثر.
ذات صلة أفضل سن للزواج في الإسلام ما هو أحسن سن للزواج ما هو سن الزواج في الإسلام؟ يُعرّف الزواج في الإسلام بأنّه عقدٌ بين رجل وامرأة يفيد بحلّ الاستمتاع بينهما ، وقد شرعه الله -تعالى- في كتابه العزيز حيث قال الله -تعالى-: (وَمِنْ آيَاتِهِ أَنْ خَلَقَ لَكُم مِّنْ أَنفُسِكُمْ أَزْوَاجًا لِّتَسْكُنُوا إِلَيْهَا وَجَعَلَ بَيْنَكُم مَّوَدَّةً وَرَحْمَةً ۚ إِنَّ فِي ذَٰلِكَ لَآيَاتٍ لِّقَوْمٍ يَتَفَكَّرُونَ) ، [١] وقد وضع الإسلام مجموعة من التشريعات التي تتعلق بالزواج، ونظّم أحكامه، وجعل شروطاً لجميع أركان عقد الزواج كما أنّه نظّم كل ما يتصل به من أحكام. [٢] وأمّا سنّ الزواج في الإسلام؛ فلم تضع الشريعةَ الإسلاميّة عمراً محدداً للزواج، ولم يقيد الزواج بسنّ معين؛ بل وضع شروطاً وأحكاماً معيّنة تحدد ذلك، منها بلوغ الرشد ومقياسه في الزواج هو البلوغ الجنسي الفعلي للرجل والمرأة، ويقدر ذلك بخمسة عشرة سنة، وكذلك المصلحة الأخلاقيّة التي تدعو لذلك، وغيرها من الأمور التي تؤخذ بعين الاعتبار في عقد الزواج. [٣] وأمّا الأعمار التي تُحدد اليوم في المحاكم الشرعيّة، كتحديد عمر الزواج بثمانية عشرة سنة، والرجوع للقاضي في حال العقد قبل هذا السنّ، فما هي إلّا اجتهادات غير مبنية على استناد فقهي.
واستطرد المغردين مؤكدين أن نضح العمر العقلي لكلاهما يجعلهما قادرين على الاحتواء، وحل المشاكل والتغاضي والتنازل عن الأشياء البسيطة التي تؤثر في زيادة نسبة الطلاق التي سئموا منها، وأنه بعد النضج العقلي يستطيع كلا منهما أن يختار الشريك المناسب، لأن الاختيار الصحيح هو أساس نجاح الزواج أيضا. ولفت بعض المغردين إلى أن الاستعداد النفسي والقدرة المادية من أهم الأشياء التي لابد أن يأخذها المقبلين على الزواج في اعتبارهم، لأنه إن لم يكن مستعد نفسيا لهذه الخطوة، أو لا يستطيع أن يتحمل مسؤولية المنزل المادية حينها سوف تفشل علاقتهما سريعا، مشددين أنه أي شخص لابد أن يتروى ويفكر جيدا قبل الزواج لأنها ليست تجربة إنما حياة كاملة. وغرد البعض قائلين إن أفضل سن للزواج هو بعد العشرين لكلا من الشاب والفتاة، لأن حينها سيكونوا انتهوا من المرحلة الجامعية ومعها انتهت مرحلة المراهقة، مضيفين أنه لابد أن يكون الفرق بين الزوج وزوجته 9 سنوات على الأقل حيث أن الأنثى ينضج فكرها قبل الذكر لذا يجب التوازن بينهما. وشاركت بعض الفتيات اللاتي تزوجن في سن مبكر مؤكدين أن الزواج في سن مبكر أمر خاطئ جدا، لأن هناك مسؤوليات وأبناء لا يستطيعوا أن يتحملوها في هذا السن المبكر، بينما قالت إحدى المغردات أن صديقتها تزوجت في سن مبكر لأنها ظنت أنها أرادت أن تتخلص من المنزل وتعيش حياتها بحرية ولكن هذا الأمر خاطئ تماما خاصة أن الزواج ليس حرية بالقدر الذي يشيعه المجتمع إنما مسؤولية كبيرة.
معايير الزواج بالطبع كل مجتمع له ثقافته ومن ثم له معاييره الخاصة، ولكنها تتفق جميعها في تحميل الطرفين عبء ثقيل للزواج، ففي مجتمعاتنا العربية نتفنن في وضع العراقيل لا أدري لماذا؟! فتجد مثلا بالنسبة للرجل عليه أولا توفير مسكن، العمل بدخل مناسب وثابت، وعليه أن يعد هذا المسكن بالمفروشات المختلفة، ويشتري للعروس الشبكة التي تكلفه الكثير، وحفل الزفاف الذي أصبح له معايير أخرى خاصة به وتكلفة عالية طبعا، ويظل يدفع ويدفع إلى ما يصعب حصره وعدّه، وكل ذلك يحدث في مجتمعات نامية تعاني اقتصاديا! وبالنسبة للعروس فهي أيضا لم تسلم من الأمر وإن كان أمرها أبسط من الرجل إلا أنها تثقل كاهل أسرتها بالكثير من الأعباء في تحضير تجهيزاتها التي لا تنتهي وأغلبها لن تستخدمه وإنما فقط تقوم بتخزينه، ولكنه مهم فقط للعرض أمام الناس لكي تثبت كرم عائلتها وبذخها، فأصبح الزواج بمثابة حلم يصعب تحقيقه وهو في الواقع أمر طبيعي لا يحتاج إلى ترتيبات مثلما نفعل.
تعزيز السلوك الإيجابي للطلاب يساعد الطالب على فهم ما يدور حوله من صواب وخطأ وأساليب التعزيز والتشجيع المختلفة تجعل الطالب يتحمس للمزيد من المشاركات الفعالة داخل الصف الدراسي كما أن تلك التعزيزات تنمي روح المنافسة والابتكار.. تابع معنا هذا المقال مع افكار لوحة تعزيز السلوك الايجابي للطلاب بالفصل.. عزيزي المربي …. القصة أفضل وسيلة للتربية والتقويم.. السلوك الصحيح والخاطئ في المدرسة | المرسال. لتعليم الطفل السلوكيات الصحيحة وتعزيز السلوك الإيجابي والتخلص من السلوكيات الخاطئة.
سابعاً: احترام جميع العاملين من مدرسين وإداريين وغيرهم، وكذلك الأشخاص المتعلمين في المدرسة كاملة. ثامناً: التعاون مع المدرس والمرشد في حال تعرض إلى مشكلة. تاسعاً: تكوين وبناء علاقة وثيقة وجيدة مع المدرس على أساس الاحترام والتقدير. عاشراً: الابتسام في وجه الجميع وإلقاء التحية والسؤال عن الآخرين. الحادي عشر: انتقاء الصديق والزميل الصالح والذي يتصف بالأخلاق الحسنة. الثاني عشر: الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية من حيث القيام على حل الوظائف وبما يوكل إليه من أنشطة ومهام. الثالث عشر: القيام على تطبيق وتنفيذ ما يتعلمه خلال المدرسة في الحياة اليومية. الرابع عشر: الحضور إلى المدرسة بالزي المدرسي، أو لباس مناسب لذلك. سلوكيات صحيحة و سلوكيات خاطئة للأطفال | المرسال. الخامس عشر: الابتعاد عن تخريب الممتلكات العامة والخاصة في المدرسة أو العبث فيها. السادس عشر: الحفاظ على نظافة البيئة الصفية والساحات التابعة للمدرسة. السابع عشر: الابتعاد عن الإخلال بالأنظمة والتعليمات والقوانين المتبعة في النظام المدرسي، وأنظمة الأمن والسلامة. التاسع عشر: متابعة شرح المدرس والاهتمام به وتدوين كل ما يقوله. العشرون: المشاركة الفاعلة في أنشطة المدرسة وفي جميع المناسبات الوطنية والمدرسية.
أيضاً الطالب صاحب السلوك السليم يحترم جميع المعلمين والكبار وأيضاً يحترم الصفير ويقوم بالتعاون مع الأخرين ومساعدتهم والوقوف بجانبهم في الأزمات، والسلوك الخاطئ والسلوك الصحيح لم يقتصر فقط على الطلاب ولكن يكون على المعلمين وأيضاً أن الطلاب عندما يصدر منهم بعض السلوكيات الخاطئة أو السيئة فلا يصح أن يتم معاقبتهم بالضرب نهائياً، وهذا ما يجعلهم يعاندون أكثر ويسيئون في سلوكهم أكثر ولكن على المعلمين أن يتجاهلها من ما يصدر من سلوك سيئ من الطلاب وهذا حتى لا ينتبهون إلى السلوك السيئ ويقومون بتكراره، ولابد من المعلمين تجاهل هذا السلوك حتى لا يعاندون في تكرار هذا السلوك السيئ. ولعلاج هذا السلوك لابد على المعلمين أن يفهموا جميع العقول الخاصة بالطلاب ومن الأخطاء الذي يقوم بها المعلمين أن يعلمون أطفالهم أن هذا السلوك غير صحيح ويتم منع الطالب من الأشياء التي يحبها فهي من الأشياء التي تجعل الطالب يعند كثيراً، وهذا بمعني أن يقول للطالب أنت مطرود من الفصل ولكن إذا قمت بفعل السلوك الصحيح سوف يتم مكافأتك وتحفيزك بالأشياء المميزة" فهذا يساعد في إخراج جيل غير سوي وأيضاً ما ينعكس بدورة على الأهالي والمجتمع بشكل كبير، وهذا لأن المجتمع يحتاج دائماً إلى السير على نهج السلوك السليم وهذا حتى يرتقي المجتمع بجميع أبنائه الطلاب لأنهم هم جيل المستقبل وسواعد الوطن التي تساعد في ارتقائه.
· وبين أطفال من العمر نفسه، ولهم البنية الجسدية نفسها. · وتحدث بتلقائية ودون تخطيط سابق لها. · وهي غير متكررة. · كما أنها تحدث بين الأطفال بشكل طوعي، أي أن الأطفال المشاركين في هذه الألعاب يوافقون على السلوك الذي يظهره أقرانهم، ولا يبدون أي انزعاج من ذلك. · ويسهل تقويم هذه الألعاب عبر تدخل الأهل لتوجيه سلوكيات أطفالهم. أما السلوكيات الجنسية غير السويّة فقد تكون: · سلوكيات غير مناسبة لعمر الطفل، فما يعد سلوكًا عاديًا من طفل في الرابعة، مثل لمس الثدي عند النساء، يعتبر غير عادي إن صدر من طفل في العاشرة، والعكس بالعكس أيضًا، فمن المقلق أن يكون لدى الطفل في الرابعة دراية بمعلومات وكلمات جنسية لا تناسب سنه. · سلوكيات مناسبة للفئة العمرية للطفل ولكنها كثيرة الحدوث وتتكرر يوميًا فيصبح الطفل منشغلًا بالمفردات الجنسية، يكرر محاولاته مشاهدة الأماكن الحساسة في أجساد الآخرين، ولمسها، أو إظهاره المتكرر لأعضائه التناسلية، أو الخوض المتكرر في نقاشات جنسية مع الأقران، ما يعوق الطفل عن الانهماك في أنشطة أخرى، أو يسبب ضغطًا نفسيًا له بحيث يغضب الطفل أو يتوتر عندما لا يكون قادرًا على ممارستها أو عند محاولة تشتيته، أو عندما تصبح تلك السلوكيات مزعجة للآخرين.
المدرسة هي الأم التي تلقن وتعلم التلميذ سلوكيات كثير نظرا للكم الهائل من الوقت الذي يقضيه بها التلميذ.