ويمكن تلخيص تلك العوائق في النقاط التالية: الخوف من تجريب أي جديد. قصر زمن الحصة. زيادة أعداد المتعلمين في بعض الصفوف. نقص بعض الأدوات والأجهزة. الخوف من عدم مشاركة المتعلمين وعدم استخدامهم مهارات التفكير العليا. عدم تعلم محتوى كاف. الخوف من فقد السيطرة على المتعلمين. قلة مهارة المعلمين لمهارات إدارة المناقشات. الخوف من نقد الآخرين لكسر المألوف في التعليم.
جزء من التحدي المتمثل في التواصل حول التغير المناخي مع العامة هو وجود تباين بين ما يفكر فيه العلماء والجمهور من غير المتخصصين حول تغير المناخ. لماذا تعتقد أن هناك مثل هذا التفاوت؟ 4. الاختبارات الفردية وتحويلها إلى جماعية امنح الطلاب اختبارًا يكملونه بشكل فردي ثم ضع درجات عليه بعدها مباشرة، ثم ضعهم في مجموعات صغيرة واطرح ذات الاختبار مرة أخرى، لكن هذه المرة مع مناقشة الإجابات ضمن مجموعتهم ليحولوها إلى درجة جماعية. يتم تقييم كلًا من الاختبارين وإذا كانت درجة المجموعة أعلى، يتم حساب المتوسط. تساهم هذه الطريقة في مساعدة الطلاب على فهم المواد بشكل أفضل أثناء مناقشتها مع زملائهم. وبهذه الطريقة، يواكبون المواد، بدلاً من شعورهم أنهم لا يفهمونها تمامًا عندما يصلون إلى الامتحان النصفي. 5. تحويل المادة إلى لعبة (تركيب – Jigsaws) يعمل الطلاب في مجموعات صغيرة لقراءة المعلومات التي تم تنظيمها إلى أقسام. ما هو التعليم النشط - سطور. يقرأ كل طالب في المجموعة قسمًا واحدًا من المادة ثم يشارك تلك المعلومات مع بقية مجموعته. أثناء قراءة ومشاركة المعلومات، يتم طرح اسئلة مثل: ما الذي تشير إليه كل فكرة بحسب اعتقادك؟ ما هي الفكرة الرئيسية؟ كيف يمكن تطبيق هذه الفكرة بغية الإحاطة بالمفهوم/المفاهيم؟ ما هي الأسئلة التي لديك عن ما تقرأه؟ ما الذي توافق/لا توافق عليه؟ 6.
ما الفرق بين التعلم التقليدي والتعلم النشط؟ يُعرف التعلم: على أنّه عبارة عن عملية تلقي المعلومات والمهارات وغيرها، عن طريق عملية الدراسة أو التجارب والخبرات، وذلك يؤدي إلى التغيير بشكل مستمر ودائم في سلوك الطالب، له القابلية على القياس وهو انتقائي من خلال قيامه على إعادة توجيه الشخص وبناء التفكير العقلي لديه، ويقسم إلى التعلم التقليدي و التعلم النشط. ما الفرق بين التعلم التقليدي والتعلم النشط؟ يقصد بالتعلم التقليدي هو ذلك العمل الذي يقوم بالتركيز على نواتج المعلومات والمعارف ومن ثم يقوم على نقلها إلى الأشخاص المتعلمين من خلال عمليات الحفظ والتلقين والاستقبال لا غير، بحيث أن دور الشخص المتعلم يكون بشكل سلبي وليس له أي مشاركة فاعلة في مواقف التعلم أو خبراته، وأن دور المدرس هي القيام على نقل المعلومة والمعرفة والعمل على تلقينها إلى الأشخاص المتعلمين مع إهمال الأنشطة العلمية والتربوية التي تعمل على إظهار جوانب النمو والنضج. ما هي مكونات التعلم التقليدي؟ أولاً المدرس، حيث يُعد المدرس هو مركز وأساس عملية التعلم. ثانياً: الأهداف من الناحية المعرفية لا غير. أسس و مبادئ التعلم النشط وفوائده ونصائح لنجاحه - خطوة. ثالثاً: أن للشخص المتعلم دور سلبي. رابعاً: استخدام المنهج الدراسي المقرر لوحده وعدم الاستعانة بأي وسيلة أخرى.
فالتعلم النشط هو تعلم قائم على الأنشطة المختلفة التي يمارسها المتعلم والتي ينتج عنها سلوكيات تعتمد على مشاركة المتعلم الفاعلة والايجابية في الموقف التعليمي التعلمي.
ضيق مساحة الصفوف بحيث لا تتناسب مع الأنشطة التي ستقام، وكثرة أعداد الطلبة التي تؤدي إلى انعدام القدرة على ضبطهم ضمن مجموعات ومتابعتهم في وقت الحصة. عدم فهم الطلاب ما هو التعليم النشط، واتكاليتهم على المعلم في طرح المعلومات، مما يؤدي إلى فشل العملية التعلمية بسبب غياب الدافعية لدى المتعلمين.
قالت الإعلامية قصواء الخلالي ، إن الخنساء كانت شاعرة عظيمة في التاريخ العربي وكانت بليغة وكان هناك الكثير من الجماهير ممن يحبون أن يسمعوا ما قالت، وكان لها بلاغة لم تؤتَ لكثير من الشاعرات في التاريخ العربي. شعر الخنساء في صخر لويندوز 10. وأضافت الخلالي، خلال تقديمها حلقة اليوم من برنامج "في المساء مع قصواء"، على قناة cbc، أن شعر الخنساء كان يتفوق على أشعار كثير من الرجال، وكانت ذات صيت بالغ في بدايات الجاهلية، وفي بدايات عصر صدر الإسلام، وكان الكثير من الناس يحبون أن يسمعوا ما قالته في هذا أو ذاك لكنها ذاع صيتها بشدة في الرثاء. وتابعت، أنها كانت ترثي رثاءً عظيما ومبكيا حتى أن صخر ومعاوية أخويها عندما توفيا رثتها رثاءً بليغا وعظيما ومؤثرا واستمرَ على مدى التاريخ. وأشارت، إلى أن مسيرتها كانت حافلة حتى لحقت في الإسلام لكنها لُقبلت بعد ذلك بأنها أم الشهداء لأنها قدمت الأبناء الأربعة في سبيل الله في بدايات عصر الإسلامي، في معارك فقد كانت تسعى بأبنائها إلى القتال وتحفزهم حتى لقوا الله على الشهادة، وبعد استشهاد الأربعة في معركة واحدة قالت الحمد الذي شرفني باستشهادهم. ولفتت، إلى أن الخنساء برعت أيضا في شعر الحرب وقالت الكثير من الفخر والكلمات والأبيات التي وثقت وقع الحرب على النفوس والناس من عصرها.
بطرس البستاني: " لعل الغلو أظهر خاصة في الخنساء، فهي مغالية في حزنها ولوعتها، مغالية فيما نعت به صخراً.. ورثاء الخنساء عاطفي بحت، ولا يشوبه تكلف" أفرام البستاني يقول: "فهي شاعرة أكثر منها ناظمة، وهو ما يروقنا فيها". بنت الشاطئ: أخذت على الخنساء قصر قصيدتها، وخلو شعرها من الحكمة أو قلتها فيه". الأخت بين صخر وقلوب كالصخر. المستشرق غوستاف فون غرنباوم: أما الخنساء فقد جعلت قمم الجبال تتدحرج بداعي وفاة أخيها، والنجوم تهوي، والأرض تهتز، والشمس تظلم". من كل ماسبق نكون قد عرّفنا في اي عصر عاشت الخنساء أم الشهداء وسيدة عرش الرثاء الشعري. كما و توالت عليها نوائب الدهر والحسرات وفقد الأحبة، التي ما زادتها إلا صلابةً وثباتاً وألماً ترجمته شعراً يعتصر لواعج القلوب، و يستثير المآقي فتغرورق بالدموع. المراجع ^, Al-Khansāʾ, 8/6/2021 ^, الخنساء, 8/6/2021
تمت معرفة لماذا سميت الخنساء بهذا الاسم ، بالإضافة إلى ذكر أبرز التفاصيل والتفاصيل المتعلقة بحياة هذه الشاعرة المبدعة المخضرمة ، مع تسليط الضوء على قصائدها. المراجع ^ ، الخناصي ، 02/25/2022
قصة الخنساء والرسول قد اعلنت الخنساء اسلامها في عام 630 ميلاديًا وهو العام الموافق الثامن هجريًا، وقد ذهبت إلى الرسول صلى الله عليه وسلم معه قوم بني سليم ومعها ابناءها وابناء عمها وقد اعلنت اسلامها وقد تراوح عمرها في هذا الوقت بين الخمسين والستين. وقد قيل أن الرسول صلى الله عليه وسلم قد كان يحب شعرها ويستمع إليه وقد أنشدت حين ذهبت إليه مع قومها وقيل أن الرسول قال لها هيه يا خنساء. قد عرفت بالصبر وكثرة الابتلاءات فقد حفزت أبناءها على الالتحاق بالجهاد وقد ذهبوا إلى ساحة القتال واستشهدوا وقد قوي ايمانهم ولم تبين إلا الجزع، كذلك عندما نهاها عمر بن الخطاب عن الندب والرثاء والبكاء على اخيها صخر توقف عن هذه الأعمال. أشهر قصائد الخنساء قد اشتهرت الخنساء بالكثير من القصائد الشعرية المتميزة والتي تداولت منذ العصر الجاهلي حتى يومنا هذا ومن أشهر قصائدها ما يلي القصيدة التي جعلت ابن سلام يدخلها في تصنيف الشعراء الذين يكتبون شعر الرثاء. قصيدة وما يبكون مثل أخي ولكن. قصيدة حمال ألوية هباط أودية. قصيدة إن الزمان، وما يفنى له عجب. قصيدة الخنساء في رثاء أخيها صخر قد حزنت الخنساء بوفاة اخيها صخر حزن شديد لا يوجد له مثيل وقد فقدت بصرها من شدة الحزن والبكاء وقد قامت بكتابة هذه الأبيات الشعرية: قذى بعينكِ أم بالعين عوار ….. أم ذرفت إذ خلت من أهلهَا الدار كأنّ عيني لذكراه إذا خطرت ….. شعر الخنساء في صخر تدقيق لغوي. فيضٌ يسيل على الخدين مدرار تبكي خناس فما تنفك ما عمرت ….. لها عليه رنين وهي مفتار تبكي خناس على صخر وحق لها …… إذ رابها الدهرُ أن الدهرَ ضرارُ لا بد من ميتة في صرفها عبر …… والدهر في صرفه أحوال وأطوارُ قدْ كان فيكم أبو عمرو يسودكم ….. نعم المعممُ للداعين نصار.