المقدمة: بشكل عام، تمثل الأخلاقيات مجموعة من القواعد المكتوبة وغير المكتوبة التي تحكم سلوكنا وتوقعاتنا عن سلوك الآخرين، كما تحدد الأخلاقيات طبيعة تصرفاتنا مع أنفسنا ومع الآخرين في محاولة لجعلها أكثر اتزاناً ومثالية، أما أخلاقيات البحث العلمي فهي مجموعة الأخلاقيات التي تحكم كيفية إجراء البحث العلمي، وكيفية تطبيق تلك الأخلاقيات. ويوضح هذا المقال المزيد حول أخلاقيات البحث العلمي، كما يشرح كيفية ضمان أن البحث يمتثل للأخلاقيات. ما هي أخلاقيات البحث العلمي؟ عندما يفكر معظم الناس في أخلاقيات البحث، فإنهم يفكرون في القضايا التي تنشأ عندما يناقش البحث مواضيعاً تخص الإنسان في المقام الأول، وهذا أمرٌ صحيح فأخلاقيات الأبحاث الإنسانية جزء لا يتجزأ من أخلاقيات البحث العلمي، إلا أن هناك قضايا ومعايير أخلاقية أكثر شمولية، تمتد لتشمل جميع أنواع الأبحاث العلمية بتعدد واختلاف مواضيعها وتخصصاتها. ومن أبزر هذه الأخلاقيات: أهمية نشر نتائج الأبحاث بطريقة شفافة ومحايدة، وتجنب التزوير والاستلال العلمي. أهمية أخلاقيات البحث العلمي أخلاقيات البحث مهمة لعدد من الأسباب، وهي: أنها تعزز أهداف البحث العلمي مثل زيادة المعرفة.
الرئيسية / اخلاقيات البحث العلمي / اخلاقيات البحث العلمي الدكتور مضر خليل عمر الكيلاني 2013-01-14 اضف تعليق 1, 778 زيارة مقالات مشابهة الخريطة الذهنية لمصادر القوة والضعف في الجغرافيا 2022-03-29 استدامة النقل الحضري لمعالجة مشكلات البيئة الحضرية بيئة المدينة والتغيرات المناخية 2022-03-15 اخلاقيات البحث العلمي عن الدكتور مضر خليل عمر الكيلاني متقاعد حاليا ، ارحب بكل من يحتاج مساعدة للتعلم واكتساب خبرة في البحث العلمي ، والجغرافيا بشكل خاص ، وكلي استعداد لتقديم يد العون ، لوجه الله. السابق اخلاقيات البحث العلمي شاهد أيضاً تموضع العلوم الجغرافية بين العلوم الطبيعية و العلوم الاجتماعية والانسانية اي منهاج لاي موضوع ؟ ossj_2019-v8-n29_115-139 تموضع العلوم الجغرافية بين العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية والانسانية: اي منهاج لاي موضوع... اترك تعليقاً لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ * التعليق الاسم * البريد الإلكتروني * الموقع الإلكتروني احفظ اسمي، بريدي الإلكتروني، والموقع الإلكتروني في هذا المتصفح لاستخدامها المرة المقبلة في تعليقي.
وعدم اللجوء إلى خداع أفراد العينة لا يعني أن لديهم الحق في معرفة كل تفاصيل الدراسة، ودوافع القيام بها، إنما يعني الحفاظ على حق أفراد العينة في عدم التلاعب بهم، أو الإساءة لهم فقط، حيث أن معرفتهم بالغرض من الدراسة من الممكن أن تغير اتجاه البحث، أو تغيير الظاهرة المدروسة، مما يؤثر بشكل كبير على جودة النتائج المحتملة. تخيل السيناريوهات التالية، لفهم المبدأ الرابع بشكل أفضل: السيناريو الأول: أنت تجري بحثاً عن التحيز، في هذه الحالة ستعطي أفراد العينة استبياناً لقياس التحيز دون الإشارة إلى الظاهرة التي تدرسها، فقط عليك أن تخبر المشاركين بأن الدراسة عن التحيز، حيث أنك لو أعطيت المشاركين معلومات مفصلة عن الدراسة فربما سيغيرون آرائهم ووجهات نظرهم خاصة إذا كانت الحالة التي تدرسها واحدة من التجارب والخبرات التي مروا بها في حياتهم، فهم سيحاولون قدر المستطاع أن يظهروا أنفسهم كأشخاص غير متحيزين! على الرغم من أنهم قد يكونوا متحيزين بالفعل، من هنا تأتي ضرورة عدم شرح الحالة التي تدرسها للمشاركين بشكل مفصل. السيناريو الثاني: في حالة أنك تجري بحثاً عن الثقافة التنظيمية في المؤسسات التعليمية، وتريد استخدام المنهج الوصفي، متمثلاً بطريقة الملاحظة، هذه الحالة شائكة بعض الشيء، فأنت تريد ملاحظة عمل الموظفين من دون علمهم، وفي نفس الوقت لا تريد أن يعرفوا أنك تراقبهم كي لا يحسنوا من أدائهم، فأنت تريد ملاحظة ومراقبة عملهم الفعلي، لتخطي هذه المشكلة عليك أن تأخذ الإذن من مدير أو رئيس المنظمة، أو أن تنضم للمنظمة كمراقب مشارك، في هاتين الحالتين أنت لم تخدع أحد، والتزمت بأخلاقيات البحث العلمي المبدأ الخامس: منح أفراد العينة الحق في الانسحاب من بحثك.
المبدأ الثالث: حماية أفراد العينة من خلال عدم كشف هويتهم والمحافظة على سرية بياناتهم. يعد هذا المبدأ عنصراً عملياً من أخلاقيات البحث العلمي، حيث سيقدم المشاركون أكثر معلوماتهم سرية، إذا ما شعروا أن الباحث سيحافظ على خصوصيتهم، بعد أن يقوم بإيضاح أن المعلومات التي سيقدمونها لن يتم الاطلاع عليها إلا لأغراض البحث العلمي، وبدون أن يتم ربطها بهم. أما إذا تم جمع البيانات وتحليلها دون اتخاذ أقصى درجات الحذر، فقد تفقد هذه البيانات سريتها، ويتأذى بذلك أصحاب البيانات، ويحدث ذلك عن طريق الخطأ في حال أن الباحث قد قام بتخزين البيانات في مكان غير آمن، أو عندما يقوم الباحث بإرسال دراسته كاملة –مع الملحقات- ليتم تحكيمها، ومن هنا يجب التأكيد على ضرورة حفظ سرية البيانات التي يقدمها أفراد العينة، ولو دعت الحاجة إلى كشف بعض البيانات يجب الحصول على موافقة خطية من أصحاب تلك البيانات. المبدأ الرابع: عدم اللجوء إلى المراوغة والخداع مع أفراد العينة. على الرغم من أن الخداع يعد أحياناً مكوناً ضرورياً للبحث السري والذي يمكن تبريره في بعض الحالات، إلا أن أخلاقيات البحث العلمي تأتي دائماً في صدارة أي أولويات أخرى، لذلك يجب على الباحث عندم المراوغة مع أفراد العينة أو المشاركين في البحث.
أخلاقيات البحث العلمي هناك مجموعة من أخلاقيات البحث العلمي التي يجب أخذها بعين الاعتبار عند إجراء دراسة علمية سواءً كانت مشروع تخرج، أو رسالة ماجستير أو أطروحة دكتوراه، وفي جوهر هذه الأخلاقيات تأكيد على الحاجة إلى العمل البحثي الأخلاقي وعدم التسبب بالأذى لأي شخص أو مجتمع أو منظمة. من الناحية العملية تعني أخلاقيات البحث العلمي، أنك كباحث تحتاج إلى: تقليل المخاطر المحتمل أن يتعرض لها أفراد العينة. الحصول على موافقة مسبقة من المشاركين المحتملين (أفراد العينة) في البحث. حماية أفراد العينة من خلال عدم كشف هويتهم والمحافظة على سرية بياناتهم. عدم اللجوء إلى المراوغة والخداع مع أفراد العينة. منح أفراد العينة الحق في الانسحاب من بحثك. وستناقش المقالة هذه المبادئ الاخلاقية الخمسة واًثارها الفعلية على جميع عمليات البحث العلمي… عند التمعن في مبادئ أخلاقيات البحث العلمي الخمس، يتبين لك أنك ملزم بتضمين هذه المبادئ في دراستك وعملك البحثي، على الرغم من أن بعض الحالات يكون من الأفضل عدم الحصول على موافقة العينة من أجل الحصول على بيانات أكثر دقة، كما هو الحال في المنهج الوصفي، وفي أحيانٍ أخرى يكون الكشف عن هوية المشاركين أمر مفيد لمصداقية الدراسة، ولكن رغم ذلك يبقى لزاماً على الباحث أن يتبنى أخلاقيات البحث العلمي حتى لا يقع في الخطأ ويورط نفسه في أزمات هو في غنى عنها.
وفيما يختص بمعاملة المشاركين Treatment of research participants، فهي قضية هامة وأساسية يجب أن يوليها البحث اهتماماً خاصاً، فالبحث الذي قد يضر المشاركين يجب تغييره أو الاستغناء عنه أو تعديله. كما أنه من المهم الكشف عن بعض الأمور الحساسة التي قد يكشف عنها المشاركون، ومن المهم عرضها وعدم تجاهلها، حتى لو لم تكن من أهداف الدراسة. تم وضع العديد من الإرشادات من قبل منظمات ومؤسسات مثل AERA، والتي ترشد الباحث إلى القضايا الأخلاقية عند قيامه بالبحث، ومن أهم هذه القضايا، الحصول على موافقة المشارك، و تبرير الغش إن حدث، و حرية المشارك في الانسحاب من البحث متى شاء، و حماية المشارك من أي أذى جسدي أو عقلي، وأهمية السرية وإبقاء هوية المبحوث سرية. و هي نقاط سوف يتم الحديث عن كل نقطة منها بالتفصيل. أ- الموافقة الملمة أو المؤكدة informed consent يجب أن يحصل الباحث على موافقة المشارك قبل البدء بالبحث، وأن يتم إطلاع المشارك على هدف الدراسة وإجراءاتها، فوائدها والمخاطر المحتملة، وأن يعلم الباحث أن المشاركة طوعية، ولا نغفل السرية المضمونة، إلا أن البعض يرتأي عدم إخبار المشارك بجميع التفاصيل، وذلك من أجل اتمام الدراسة، والبعض الآخر يصر على ضرورة إطلاع المشارك بجميع النواحي حتى لو تطلب ذلك التخلي عن الدراسة.
الفروق الجوهرية: · من خلال التعريفين السابقين يتَّضح أن البحث العلمي والتربوي لهما نفس الغرض، وهو الأبحاث العلمية، غير أن الفرق يكمن في طبيعة المشكلات التي يُعالجها كل نوع. · بالنسبة للبحث التربوي تُعَدُّ المُلاحظة في المشكلات التربوية من الأمور الصعبة، وذلك على خلاف المُلاحظة في البحث العلمي. · يصعب استخدام أدوات القياس الإحصائية في البحث التربوي، وذلك على عكس شيوع استخدامها كأداة مهمة في البحث العلمي. · يختلف البحث العلمي والتربوي في كون الثاني يتضمَّن السلوكيات البشرية التي يصعب التَّنبُّؤ بها، وقياسها، حيث تحتوي مشكلات الدراسة على عديد من المتغيرات التي تُحدِّد طبيعة السلوكيات، لذا يصعب الوصول إلى نتائج مماثلة للدراسات السابقة. أهداف الأبحاث العلمية: · يُعتبر الهدف التفسيري في طليعة الأهداف المرتبطة بالأبحاث العلمية، ويتم ذلك عن طريق جمع المعلومات، ومن ثَمَّ تصنيفها، واستخدام الوسائل الإحصائية من أجل تحليلها، والوصول إلى التفسيرات المنطقية لأبعاد المشكلة العلمية محل الدراسة، وفي الغالب يتم ذلك من خلال استخدام أسلوب العيِّنة، والتَّعرُّف على الخصائص الخاصة بها، ثم تعميم تلك السمات أو الخصائص على مجتمع الدراسة.
من ويكي الكتب اذهب إلى التنقل اذهب إلى البحث قالب:الكيمياء العامة TOC ماهي المادة [ عدل] 'المادة' كل ما لديه كتلة وحجم، كما يتضح من هذا كتلة خرسانية ويمكن ادراكه بأحد الحواس.. المادة هي كل ما له كتلة وحجم ويشغل حيزاً من الفراغ ويمكن ادراكه بأحد الحواس. وللمادة خصائص مختلفة تشمل الحجم والكتلة والكثافة. وتشكل بذلك ما يعرف بالكون الملموس. لكن يستحيل حالياً تعريف المادة بهذا الشكل لسقوط الفاصل بين المادة والطاقة طبقا لمعادلة آينشتاين الشهيرة E=mc 2. المادة هي جزء من كوننا، ولا يُمكن إطلاق هذا المصطلح على ما وراءه. ويُعتقد حالياً أن المادة تُشكل 27% من كلتة الكون، 4% فقط هي المادة الطبيعية، والتي تنقسم إلى نوعين رئيسيّين: مادة مضيئة وغير مضيئة، وتُشكل الأولى 0. 4% من كتلة الكون، في حين أن الثانية تُشكل 3. 6% من كتله. أما الـ23% الأخرى فهي المادة المظلمة ، والـ73% الباقية هي الطاقة المظلمة. خصائص المادة هي الأنسب. المادة يُمكن أن تكون في حالات مختلفة تحدد هيأتها، وحالات المادة الطبيعية هي بشكل رئيسي أربعة: الصلبة والسائلة والغازية والبلازما. في حين أنه توجد بعض الحالات التي أُنتجت مخبرياً ولا توجد في الطبيعة. وإضافة إلى هذه، توجد بعض الحالات الطبيعية النادرة، والتي لا توجد إلا في أماكن خاصة، مثل نوى النجوم النيوترونية ، والتي تكون المادة فيها مسحوقة بسبب الكثافة الشديدة للنجم وتشكل حالة جديدة من المادة.
هذه القائمة غير مكتملة. فضلاً ساهم في تطويرها بإضافة مزيد من المعلومات ولا تنسَ الاستشهاد بمصادر موثوقة. خواص المادة هي سمات مميزة لكل مادة، وتعرف بأنها غير مقدارية (لا تختلف باختلاف مقدار المادة) ويمكن غالبا وصفها كميا، وذلك من خلال وحدات للقياس تمكننا من المقارنة بين المواد وترتيبها حسب كل خاصية مما يساعد في اختيار المادة حسب المواصفات المطلوبة. فمثلا الكثافة ووحدتها كيلوجرام/مترمكعب هي خاصية غير مقدارية للمادة حيث أنها ثابتة أينما أخذنا العينة من المادة الموجودة. خصائص المادة - موضوع. [1] [2] وكذلك حرارة نوعية ووحدتها جول / مول أيضا خاصية غير مقدارية حيث أنها تنطبق على أي مول من المادة. تسمى تلك الخاصيتان وأشباههما في الترموديناميكا «خاصية مكثفة». وقد تكون خواص المادة رقما ثابتا وقد تتغير حسب متغير (مثل الحرارة) أو أكثر من متغير. وقد تتغير قيمة خواص المادة تبعا لاتجاه القياس وهو ما يعرف بـ تباينية الخواص. مثال على ذلك أن مغناطيسية بلورة في اتجاه المحور السيني قد تختلف عن مغناطيسيتها في اتجاه المحور الصادي. وبالنسبة للخواص التي تربط بين ظاهرتين طبيعيتين فهي تتغير بشكل خطي أو شبه خطي خلال نطاق معين، فهي تعتبر قيمة ثابتة خلال هذا النطاق.
لون المادة. رائحته المادة. الصلابة. التجميد. الغليان. القدرة على الذوبان في باقي المواد الأخرى. القدرة على توصيل الحرارة. خصائص المادة هي الطهر. القدرة على توصيل الكهرباء. الكثافة. الحجم. الكتلة. نقطة الغليان: وهي تعني درجة الحرارة التي تقوم فيها المادة بالغليان. درجة الحرارة التي تذوب عندها المادة. ومن الأمثلة على الخصائص الفيزيائية للمواد الأكسجين فهو غاز وعديم اللون وكذلك عديم الرائحة وأيضًا الكلور غاز ولكنه مخضر وله رائحة حادة وقوية. الخصائص الكيميائية للمادة الخصائص الكيميائية للمادة هي الخصائص التي يحدث عند قياسها تغيير في التركيب الكيميائي للمادة وتصبح بعدها مادة مختلفة تمامًا عما كانت عليه فلا يمكن ملاحظة أو قياس هذه الخصائص دون حوث هذا التغيير وتشمل هذه الخصائص ما يلي: القابلية للاشتعال: وهي تعني قدرة المادة على الإحتراق وتغيرها إلى مادة أخرى عند تعرضها للهب فالإحتراق هو عبارة عن تفاعل كيميائي وهو غالبًا تفاعل في درجات الحرارة العالية مع وجود الأكسجين ومن أمثلة ذلك الخشب فهو من المواد التي تحترق وتتحول إلى رماد وثاني أكسيد الكربون وبعض الغازات الأخرى بالإضافة إلى الماء وهو هنا لم يعد خشبًا. التفاعلية: وهي تعني مقدرة المادة على الاندماج مع المواد الأخرى كيميائيًا ومن أمثلة ذلك الحديد فالحديد يمكن أن يتفاعل بشدة مع الأكسجين وعند إتحادهما ينتج مسحوق لونه أحمر يسمى الصدأ والصدأ هنا ليس من الحديد وهو مادة جديدة ومختلفة جدًا ويتكون الصدأ من الأكسجين والحديد.
^ "معلومات عن خواص المواد على موقع " ، ، مؤرشف من الأصل في 8 أبريل 2020. بوابة كيمياء فيزيائية بوابة الفيزياء بوابة الكيمياء بوابة علم المواد
تتكون المادة من جسيمات بالغة الصغر تسمى الجزيئات ، وهي عبارة عن تجمعات لجسيمات أصغر هي الذرات. وتلك بدورها تتكون من جسيمات أصغر. ويُعتقد حالياً أن المادة تتكون من أجسام صغيرة جداً لا تتجزأ، حيث أنها لا تتكون من جسيمات أصغر بل هي أصغر شيء. وتسمى هذه الجسيمات بـ" الجسيمات الأولية "، ومع هذا فليس من المُثبت بعد أنها فعلاً أصغر الأجسام المكوّنة للمادة. تنقسم الجسيمات الأولية إلى ثلاثة أقسام: الكواركات واللبتونات والبوزونات (والأخيرة لا تشمل الجسيمات الأولية فحسب، بل أيضاً جسيمات مركبة). الخليط، والعناصر، والمركبات [ عدل] هناك نوعان من التغيير بالنسبة للمادة: تغير فيزيائي و تغيير كيميائي تجدر الاشارة إلى ان ، التغيرات الفيزيائية تؤثر على الخصائص الفيزيائية، والتغيرات الكيميائية تؤثر على الخواص الكيميائية. خصائص المادة هي المتحكم في وزن. ومن المعروف أيضا أن التغيرات الكيميائية والتفاعلات الكيميائية. و"عناصر" من تفاعل هي المواد الداخلة في التفاعل، وتسمى النتائج النهائية "المنتجات". التغيير من المواد المتفاعلة لمنتجات يمكن تمثلها سهم.