حتى ولو أقرت المتزوجة على نفسها بإنجاب أولاد من الزنى، فإن ذلك وحده لا ينفي نسبتهم من أبيهم صاحب الفراش، ما لم ينفهم هو بلعان، لقوله صلى الله عليه وسلم: الولد للفراش وللعاهر الحجر. ، رواه الجماعة إلا أبا داود، ولذا فالواجب عليك أن تحسن الظن بزوجتك، وأن تصرف عنك وساوس الشيطان ونزغاته، وأن تتقي الله سبحانه في ولدك هذا، فلا تباعده منك، ولا تضيع حقوقه عليك بمجرد شكوك لا حظ لها من الحق والواقع. لكن إن تحققت أن هذا الولد ليس منك، إما لكونها حملت به في فترة لم تكن أنت موجودا فيها مثلا، أو كنت موجودا ولكن لم تقربها فإن لك نفيه. جاء في الإقناع للشربيني في فقه الشافعية: فإن كان هناك ولد ينفيه بأن علم أنه ليس منه لزمه نفيه لأن ترك النفي يتضمن استلحاقه، واستلحاق من ليس منه حرام كما يحرم نفي من هو منه، وإنما يعلم إذا لم يطأها أو وطئها ولكن ولدته لدون ستة أشهر من وطئه التي هي أقل مدة الحمل، أو لفوق أربع سنين من الوطء التي هي أكثر مدة الحمل. فلو علم زناها واحتمل كون الولد منه ومن الزنا، وإن لم يستبرئها بعد وطئه حرم النفي رعاية للفراش، وكذا القذف واللعان على الصحيح؛ لأن اللعان حجة ضرورية إنما يصار إليها لدفع النسب أو قطع النكاح حيث لا ولد على الفراش الملطخ، وقد حصل الولد هنا فلم يبق له فائدة والفراق يمكن بالطلاق.
تاريخ النشر: الخميس 11 صفر 1441 هـ - 10-10-2019 م التقييم: رقم الفتوى: 405157 4624 0 السؤال أنا لدي بنت، ومتأكد أنها ليست من صلبي، ولكن كتمت من الأمر، وطلقت أمها، والبنت عندي، واحتسبت الأجر، ولكن الحديث يقول: الولد للفراش، فهل يكون لي الأجر بسبب الستر أم لا يكون ، علما بأن البنت عمرها ثمانية أعوام وطلقت أمها منذ ثلاث سنوات. الإجابــة الحمد لله، والصلاة، والسلام، على رسول الله، وعلى آله وصحبه، أما بعد: فستر عورات المسلمين مطلب شرعي يؤجر عليه المسلم، قال صلى الله وسلم: ومن ستر مسلما ستره الله يوم القيامة. رواه البخاري و مسلم.
أؤكد أن هذا الحديث (الولد للفراش وللعاهر الحجر) ضعيف، ولا يمكن العمل به إذا كان الزوج غائبا عن زوجته لأكثر من سنة. لأنه لا يمكن أن يحدث الحمل للزوجة بدون وجود نطف منوية في رحمها، وبما أنها تكون قد حاضت أكثر من حيضة خلال تلك الفترة فلا يمكن أن تبقى في رحمها النطف المنوية لزوجها والتي تحدث الحمل لديها بالجنين وهكذا لا يمكن أن ينسب هذا الولد للزوج الغائب عن زوجته لأكثر من سنة. الإجابــة الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه، أما بعد: فالحديث المذكور صحيح بلا ريب ولا إشكال فيما دل عليه من الأحكام ، فحكمه –كسائر أحكام الشرع- غاية في الحكمة والعدل والرحمة ، ولا يمكن أن يتعارض بحال مع العقل الصحيح أو الفطرة السليمة بل هو موافق لهما ومحقق لمصالح العباد في الدارين على أكمل الوجوه. وحتى يتضح لك الأمر فلابد أن تعلم أن الحديث لا يعني إلحاق النسب بالزوج على كل حال حتى ولو كان حصول الحمل بين الزوجين مستحيلا ، وإنما المراد أن الأصل في المولود على فراش الزوجية أن ينسب للزوج ، أما إذا كان هناك ما يمنع من احتمال حصول الحمل من الزوج فلا يلحق به النسب حينئذ. قال الشوكاني: وَظَاهِرُ الْحَدِيثِ أَنَّ الْوَلَدَ إنَّمَا يُلْحَقُ بِالْأَبِ بَعْدَ ثُبُوتِ الْفِرَاشِ، وَهُوَ لَا يَثْبُتُ إلَّا بَعْدَ إمْكَانِ الْوَطْءِ فِي النِّكَاحِ الصَّحِيحِ أَوْ الْفَاسِدِ.
[ ص: 463] باب ما جاء أن الولد للفراش 1157 حدثنا أحمد بن منيع حدثنا سفيان عن الزهري عن سعيد بن المسيب عن أبي هريرة قال قال رسول الله صلى الله عليه وسلم الولد للفراش وللعاهر الحجر قال وفي الباب عن عمر وعثمان وعائشة وأبي أمامة وعمرو بن خارجة وعبد الله بن عمرو والبراء بن عازب وزيد بن أرقم قال أبو عيسى حديث أبي هريرة حديث حسن صحيح وقد رواه الزهري عن سعيد بن المسيب وأبي سلمة عن أبي هريرة والعمل على هذا عند أهل العلم من أصحاب النبي صلى الله عليه وسلم
والله أعلم.
اتبع المصريين القدماء نوع من الفكر الإداري وهو التنظيم الهرمي للسلطات. ظهرت نظريات حديثة للفكر الإداري منذ ظهور الإسلام حيث كان أول ظهور للتنظيم الإداري واعتماد نظام الدواوين، وحرص على تطبيق مبدأ الشورى. تطور الفكر الإداري مع أحداث الثورة الصناعية ووصولًا التطور التقني وتقسيم فتم ظهور عدة مدارس فكرية للفكر الإداري منها المدرسة السلوكية، المدرسة الكلاسيكية، والمدرسة البيروقراطية. ننصحك بقراءة: أساسيات المحاسبة المالية ومبادئها نظريات الفكر الإداري هناك العديد من نظريات الفكر الإداري التي اتسمت بعدة مزايا وسمات وتمثلت نظريات الفكر الإداري في مدارس الإدارة المختلفة والتي نعرضها كالتالي: المدرسة الكلاسيكية: هي تلك المدرسة التقليدية التي ظهرت في نهاية القرن التاسع عشر الميلادي وكان أبرز علمائها تايلور وقد اعتمدت بداخلها على 3 نظريات الفكر الإداري وهي: النظرية التقسيم الإداري. نظرية الإدارة العلمية. النظرية البيروقراطية. مدرسة العلاقات الإنسانية: هي تلك المدرسة التي تهتم بتفاعل العاملين مع بيئة العمل وفي جميع المجالات المختلفة وقد تم بناء هذه المدرسة على نظريتين وهما: النظرية التشاؤمية. النظرية التفاؤلية.
تقديم: لقد قامت مدرسة العلاقات الإنسانية بالتركيز على الجانب الإنساني في الإدارة على عكس ما حدث في المدرسة التقليدية ، واعتبرت أن الإنسان هو محور العمل الإداري وعنصره الملهم والمؤثر في تحديد الإنتاجية. ولم يعد ينظر إليه كأداة فقط تستخدم في عملية الإنتاج. لذلك فقد هدفت دراسة العلاقات الإنسانية إلى التعرف على أساليب السلوك الإنساني في الإدارة وأنماط العلاقات بين الأفراد على اختلاف مستوياتهم، كما اهتمت بمفاهيم الحالة المعنوية وأثر جماعات العمل على الأداء والإنتاجية وعلى تحقيق أهداف الإدارة، وحفز العاملين على التعاون فيما بينهم من أجل زيادة فاعلية الإنتاج. ليصلك كل جديد اشترك معنا من خلال زيارتك للرابط التالي:. مفهوم العلاقات الإنسانية: يمكن تلخيص مفهوم العلاقات الإنسانية في كونه: الكيفية التي يتم بها التنسيق بين جهود الأفراد المختلفين وخلق جو عمل يحفزهم على الأداء الجيد والتعاون في سبيل الحصول على نتائج أفضل، مما يترتب عليه إشباع رغباتهم الاقتصادية والنفسية والاجتماعية. كما يمكن تعريفها أنها تعني إدماج الأفراد في موقف العمل الذي يدفعهم إلى العمل سوياً كجماعة منتجة ومتعاونة، مع ضمان الحصول على الإشباع الاقتصادي والنفسي والاجتماعي.