لهجة بني الحارث بن كعب #اللهجة الحارثيه - YouTube
و الكثير الكثير من الصفات... لايسعني ذكرها... تجعل الآخرين يتقربون ليتحلون بها أوببعضها فكلها شرف وهذا الزمان خير شاهد مما يجعل جميع القبائل الأخرى تسعى جاهدة للتحالف مع بني الحارث بن كعب. وقد قيل: حنا بني يام العريبة وانت عارف ويش يام كبيرنا مطنوخ، واصغرنا يجي قرم وشلـي اليا ظهر فينا جبان يخاف من جنح الظلام آخر نتيجة عندنا، يذبح كمـــا ذبح الطلي هذه احدى النتائج التي صفق لها العالم، وغيرها كثير، وبذكاء غير شديد يستطيع أي شخص أن يكتشف سر تحالف القبائل معهم. انتهى... اخوي (الجيعان) نقضت علينا النايماااات هههههه لكن ما يخالف من حق كل حارثي يعرف أحوال بني عمه فديت الحرث علومهم غانمه في كل مكان وزمان ارجوا المعذرة منك ومن جميع الأخوان وطلب شديد شديد جدا من المشرفين والإدار ة إذا كان فيه تجريح لأي جهة أو إساءة للمنتدى،أرجوا التصرف بما هو مطلوب ولكم حرية الصرف بالمشاركة وبأي إجراء ترونه... والسلام ختام. بالحارث التعديل الأخير تم بواسطة بالحارث; 28 Oct 2010 الساعة 01:02 AM سبب آخر: املاء 29 Oct 2010, 01:45 PM [ 10] عندي سؤال يا بالحارث واعذرنا كثرنا عليك با الاسئله الحين فهمت من الشجره ان فيه عدد من قبائل بني الحارث لايستهان به لكن ليه ما ذكرت في نسب بني الحارث دايم تعين مكتوب ديار بني الحارث جنوب الطايف وترج بيشه ليه ما ذكرو نجران ؟؟؟
- الكرم: كان الفقير منهم يغزوا أخواله أو أبناء عمومته لمجرد أن يقضي حاجة من التجأ اليه او جاره او ضيفه... وهو فقير! كما أنهم يتفاخرون به وبفعله الأعمام و الأخوال ويدنونه ويكرمونه... - الإجارة (الفزعة): كانوا يجيرون من يلتجيء إليهم ويقفون معه حتى ينصرونه أو يموتون دونه أو معه بكل ما أوتوا من القوة والمال والجاه، ومن يصلهم أولاً (هم معه) سواءا كان ظالما أو مظلوما... وقد دخلوا حروبا لا ناقة لهم فيها ولا جمل وكانت بقيادتهم! ذكر التاريخ الكثير منها ولا تخفاكم... - القوة: كانوا من أكثر القبائل قوةً و عتاداً وكانت تمتاز جيوشهم بالعدد الكبير (في زمن سيف بن ذي يزن ملك العرب والشام والذي أكتشف قبره في الشام) كان عدد حراس نجران وقصره قرابة الأربعين ألف رجل جميعهم فرسان. ومن الشواهد على قوتهم: ماذكر عن الرجل اليماني الذي كشف سر بكاء أطفال بنو الحارث ليلا و ذلك الوقت كانت نجران محصنة لا يدخلها إلا أهلها من بنو الحارث ومن وجد من غيرهم قتل، حيث كانوا يستعدون لتوسيع نطاق سيادتهم. كان هذا الرجل اليماني له أخوال من بني الحارث مما سهل له الطريق لدخول نجران والمكوث بها إلى الليل وعندما سأل عن سبب بكاء أطفالهم (كانت الإجابة طــــــامة) "الجوع"، فالأمهات لايسمح لهن بإرضاع الأطفال قبل ان يرضعن المهور الصغيرة من حليبهن ليلبوا حاجتها من الحليب و ليسرعوا من نموها وكانت النساء لايلبسن الحلي لأنه قد خصص للسيوف والرماح والسهام والدروع ودروع الخيل اي (كل شيء مخصص للحرب) فهم رجال حرب.
و الكثير الكثير من الصفات... لايسعني ذكرها... تجعل الآخرين يتقربون ليتحلون بها أوببعضها فكلها شرف وهذا الزمان خير شاهد مما يجعل جميع القبائل الأخرى تسعى جاهدة للتحالف مع بني الحارث بن كعب. وقد قيل: حنا بني يام العريبة وانت عارف ويش يام كبيرنا مطنوخ، واصغرنا يجي قرم وشلـي اليا ظهر فينا جبان يخاف من جنح الظلام آخر نتيجة عندنا، يذبح كمـــا ذبح الطلي هذه احدى النتائج التي صفق لها العالم، وغيرها كثير، وبذكاء غير شديد يستطيع أي شخص أن يكتشف سر تحالف القبائل معهم. انتهى... اخوي (الجيعان) نقضت علينا النايماااات هههههه لكن ما يخالف من حق كل حارثي يعرف أحوال بني عمه فديت الحرث علومهم غانمه في كل مكان وزمان ارجوا المعذرة منك ومن جميع الأخوان وطلب شديد شديد جدا من المشرفين والإدار ة إذا كان فيه تجريح لأي جهة أو إساءة للمنتدى،أرجوا التصرف بما هو مطلوب ولكم حرية الصرف بالمشاركة وبأي إجراء ترونه... والسلام ختام. بالحارث
26 Oct 2010, 06:58 PM شجرة بني الحارث بسم الله الرحمن الرحيم إخواني/اخواتي: اعضاء وإدارة منتديات الشدادين الأعزاء السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد: يسرني ويسعدني كما وعدتكم أن ارفع شجرة قبائل (بني الحارث بن كعب) جمرة العرب والملقبة بسيف نجران،اخوانكم وأبناء عمومتكم، ولما لاقيته من ترحيب بفكرة توحيد شجرة قبائل أبا الحارث قمت برفعها بمركز تحميل الشدادين على الرابط التالي: ارجو أن أكون قد وفقت في تقديم جزء يسير لهذا المنتدى المتقدم بمسافات زمنية شاسعة على سواه من بعض المنتديات الأخرى بمزاياه التي يعجز اللسان والذاكرة عن حصرها.
تمكنك من معرفة التقاء النسب في الجد ( مذحج). وهذا مايؤكد قولك (حلف) والحرث لا ينتسبون ليام وإنما يام حلف. ومن معلوماتي المتواضعة(مصادري كتب قرأتها كثيرة وكبار السن وآثار وبقايا الديار) يقال أن (يام ليس بجد وإنما هو حلف) ونسبة تسميته هذه أن هذا الحلف أنه قد تم حول وادي نجران القديم المسمى بوادي يام وهي مأخوذة من الـ ( يم) بتشديد الميم، ورد ذكر اليم في القرآن الكريم، وقيل يام امتداد اليم حيث انه كانت تبحر فيه السفن الصغيرة وهو يشق نجران إلى نصفين (القبلي واليماني) اي من جهة القبلة وجهة اليمن. والنصف الآخر> ان قبيلة بنو الحارث بن كعب كما تعلمون قبيلة عريقة ولا يكاد يخلو أي كتاب تاريخ او قيام دولة او اندثارها او حرب أو بردودها إلا ويرد ذكر هذه القبيلة وتكون لها بصماتها الخاصة في كل موضع ومناسبة، لما تمتاز به هذه القبيلة من تلاحم ابنائها عل قلب رجل واحد وتحت قيادة واحدة. كما أنهم امتازوا بمميزات كثيرة يحسدهم غيرهم عليها (سوف نذكرها) في كل زمان ومكان. من مميزات هذه القبيلة: (في اليهودية - النصرانية - الجاهلية - الإسلام وأكثرها حتى وقتنا الحاضر): - الأنفة: كانت من اهم ما يميزهم، فقد كانوا يحبون الظهور (إن صح القول) ولا يرضون ببروز غيرهم عليهم ويحبون التميز عن جميع القبائل العربية.
وفي السير (أنهم إن ظهر غيرهم من القبائل عليهم في السمعة) من حيث الكرم او الشجاعة او القوة او الإجارة ، انهم كانوا يقاتلوهم حتى يفنوهم عن وجه الأرض او يدخلونهم تحت حكمهم واسمهم. وكانت تشاركهم بعض من هذه الصفة ثلاث قبائل (لاتحظرني أسمائها) وكانت القبائل الأربع تسمى بـ (جمرات العرب) حيث أنها تفني القبائل الأخرى أو تحرق نسبهم بضمهم إليها. وقد اجتهد بنو الحارث بن كعب الى أن فنيت القبائل الثلاث وبقيت هي تحمل هذه الصفة على مر السنين إلى وقتنا الحاضر ومن هنا جاءت (قبيلة بنو الحارث = جمرة العرب) من الذي أفناهم! (الله أعلم)... و للعلم أنهم قد بنوا كعبة قبيل دخول الأحباش مواطنهم (نجران) مضاهاة للكعبة المشرفة بما يقارب مئة عام وأمروا الناس بزيارتها وقاتلوا على ذلك لثمانين أو اربعين عاما وقد ازدهرت بالتجارة والأمن، وقد هدمت من قبل الأحباش وأقاموا غيرها، وكانت لبنو الحارث ردة فعل لا تخفاكم (حيث قام أحدهم بطلائها وتلطيخها بـ........... ) اكرمكم الله. مما أثار العميل الحبشي (أبرهة الأشرم لعنة الله عليه) وكانت حادثة الأخدود وما فعله بالمؤمنين (النصارى) الموحدين آنذاك. فكانت حادثتي الأخدود في نجران و الفيل في مكة المكرمة... وكلتاهما ذكرتا في أصدق مرجع وكتاب (القرآن الكريم)... - الشجاعة: باختصار (كان لنساءهم نظرة في ابنائهن فإن تبين لأحدهن الجبن في احد من الأبناء الذكور قتلته او أمرت بقتله).
إن الله خلق الإنسان مهيأ لتعلم القراءة والكتابة، وخلق له الأسباب والوسائل التي تمكنه من ذلك، فالقابلية للتعلم كامنة وموجودة لدى كل طفل، ومهمة المعلمة تحويل ما هو كامن إلى ما هو كائن، عن طريق الوسائل التربوية الفعالة. ويعتبر النمو اللغوي أساسًا لنمو شخصية الطفل بصفة عامة، ونمو الحياة العقلية بصفة خاصة. مفهوم الاستعداد للقراءة: يقصد بالاستعداد في مجال القراءة توافر قدرات محددة لدى المبتدئين عقلية، أو بصرية، أو سمعية، أو نطقية، ووجود خبرات معرفية مختلفة لديهم. العوامل المؤثرة في الاستعداد للقراءة: وهي المؤثرات المختلفة التي تؤثر في تحديد مدى استعداد الطفل للبدء بالقراءة، وهذه المؤثرات تنجم عن عوامل وراثية كالذكاء، أو عن عوامل بيئية وتربوية مختلفة، وهذه المؤثرات هي الاستعداد العقلي، ويتمثل في أن الأطفال الأسوياء يزداد نضجهم العقلي بازدياد سنوات عمرهم، ويظهر دور المعلمة في مجال تنمية استعداد الأطفال العقلي للقراءة بتحديد مستويات، وقدرات الأطفال العقلية، كي تعد لكل مستوى ما يتلاءم مع قدراته وميوله، مِن تدريبات ووسائل وأنشطة وأساليب تساير قدراته وتكشف عن استعداداته. الاستعداد الجسمي: تعد سلامة صحة الطفل من العوامل المؤثرة في استعداد الطفل للقراءة، وقدرته على البدء بتعلم القراءة.
مما يؤدي إلى قدرته على القراءة الآلية. إنه يهيئ للتلميذ -بعد أن يتعرف على أصوات الحروف جميعها- تعلم أسماء الحروف الهجائية بترتيبها المعروف. ومن أبرز عيوبها تخلو من الإثارة والتشويق للطفل للقراءة؛ لتركيزها على أصوات الحروف. تغاير طبيعة الإدراك الذهني، فالإنسان ينظر إلى الكلمة كُلًّا متكاملًا، وهي تخالف طبيعة استعمال الإنسان للغة، حيث يستعملها ضمن وحدات لغوية سواء مفردات أو جمل. ثانيًا: الطريقة التحليلية الكلية: تبدأ بعرض الكلمة أو الجملة مع صورة الشيء الذي تعبر عنه الكلمة أو الجملة، ثم تنتهي بعرض الحرف، وهذه الطريقة ثلاثة أنواع: طريقة الكلمة ثم طريقة الجملة ثم طريقة القصة. هناك طريقة أخرى وهي الطريقة المزدوجة التوليفية أو نصف الكلية. وهي تعالج عيوب الطريقتين السابقتين فهي تجمع بين مزاياهما، حينما تسرع في الانتقال من تعليم الجملة إلى تعليم الكلمة، ودون إبطاء تنتهي إلى تعليم الحرف المراد تعلمه. أثر البيئة في تعليم عادة القراءة عند الطفل: للبيئة أثر كبير في تشجيع الطفل على الإقبال على القراءة أو الإحجام عنها، فإذا نشأ الطفل في بيئة يصعب فيها الحصول على الكتب فإنه لن يقبل على القراءة، أما الطفل الذي نشأ في بيت وفر له كتبًا خاصة به، ويرى من والديه وإخوته اهتمامًا بالكتب ومداومة على القراءة، فإنه يقبل على القراءة بشوق.