20-02-2007, 06:47 AM مشاركة [ 1].. عضو مؤسس.... مجلس الادارة.. تاريخ التسجيل: 11 - 11 - 2006 الدولة: دبي المشاركات: 3, 825 شكر غيره: 0 تم شكره 6 مرة في 5 مشاركة معدل تقييم المستوى: 699.. مجلس الادارة.. مشاهدة ملفه الشخصي معدل تقييم المستوى: 699 مزرعة الامير خالد بن سلطان بن عبدالعزيز آل سعود الـسـلام عليكم ورحمة الله وبركاته أجمل مزرعة في المملكة تقع في محافظة القويعية غرب الرياض.. شيء ولا في الخيال.. صور فوق الوصف وهذي بعض المعلومات عن المزرعة:- يطوق المزرعة (لاحظوا يطوق) 70 ألف شجرة. بها 12526 نخلة تنتج 618 طن من التمور. فيها 31900 أشجار موالح تنتج سنوياً 700 طن من البرتقال 400 طن من الليمون بها مئات البيوت المحمية تنتج 650 طن من الطماطم و 1200 طن من الخيار. تنتج 4000 طن من التبن.. أكرمكم الله. فيها 300 ألف زهرة. إنتاج عشرة آلاف نبته داخليه. توفر أكثر من مليون شتله سنوياً. يوجد بها 70 خلية نحل تنتج طن من العسل سنوياً. تنتج سنوياً مليون وسبعمائة ألف طائر سمان. تنتج 16 ألف دجاجة سنوياً. جريدة الرياض | الأمير سلمان يستقبل الأمير تشارلز في مزرعة سموه بالدرعية. بها 35 ألف رأس من الماشية تنتج 18 ألف رأس سنوياً. بها مصنع كامل للتغليف والتعبئة. بها حديقة حيوان برية.
28-01-2012, 12:09 AM # 1 مشرفة عامة مزرعة الامير خالد بن سلطان شىء ولا فى الخيال اجمل مزرعة على الاطلاق فى المملكة تقع في محافظة القويعية غرب الرياض وهذي بعض المعلومات عن المزرعة: يحيط بالمزرعة 70 ألف شجرة. بها 12526 نخلة تنتج 618 طن من التمور. فيها 31900 أشجار موالح تنتج سنوياً 700 طن من البرتقال 400 طن من الليمون بها مئات البيوت المحمية تنتج 650 طن من الطماطم و 1200 طن من الخيار. تنتج 4000 طن من التبن.. أكرمكم الله. فيها 300 ألف زهرة. إنتاج عشرة آلاف نبته داخليه. توفر أكثر من مليون شتله سنوياً. يوجد بها 70 خلية نحل تنتج طن من العسل سنوياً. مزرعة الامير سلطان بالقصيم. تنتج سنوياً مليون وسبعمائة ألف طائر سمان. تنتج 16 ألف دجاجة سنوياً. بها 35 ألف رأس من الماشية تنتج 18 ألف رأس سنوياً. بها مصنع كامل للتغليف والتعبئة. بها حديقة حيوان برية. بها متحف للأسلحة والسيوف. يعمل بها 600 عامل. يوجد بها 25 بئراً. بها قصور وفلل وسكن عمال ومسجد ومركز طبي ونادي رياضي وترفيهي ومطار صغير ودى لكم
كما اعتبرت الخالدية المزرعة الأولى في الشرق الأوسط التي شاركت بإنتاجها بفئتي الأمهر والمهرات من خلال المهر العالمي (معتز البويبية) و(لنا الخالدية) وهما من نسل الفحل العالمي (أجا سنقالي) الحاصل على بطولة كأس العالم بفرنسا عام 2000م. وفي بطولة الانتاج المحلي لجمال الخيل العربية الأصيلة الرابعة في المملكة 2015، التي أقامها وأشرف عليها مركز الملك عبدالعزيز للخيل العربية الأصيلة في ديراب، واستضافها مركز المسرة الدولي للفروسية في محافظة الطائف، حازت الخالدية على كثير من الذهب عن طريق؛ المهرة (نورا الخالدية) والمهر (رامز الخالدية) والفرس (شماء الخالدية) والفحل (معتز البويبية). وفي رصيد الخالدية مخزون كبير من الكؤوس والبطولات التي لم نذكرها، ولا تتسع لها مساحتنا المحدودة. المزادات: اعتادت مزرعة الخالدية على إقامة المزادات السنوية التي تساهم في تطوير صناعة خيل الجمال وخيل السباق، فعلى سبيل المثال؛ فإن مزادها رقم 11 الذي أقيم في العام 2015 والذي يعد المزاد الثاني في نفس العام؛ قد تم فيه عرض 53 جوادا، بيع نصفها تقريبا، وبلغ إجمالي المزاد مليونا و351 ألف ريال، عرضت فيه سلالات مميزة، تنحدر من خيول حققت مختلف البطولات على مستوى العالم في فئتي الجمال والسرعة.
تنويع الأنشطة المستخدمة. تخصيص بعض الوقت بعد كل نشاط لتقويم النتائج. في حالة الأساليب الجديدة يفضل استطلاع آراء الطلاب لمعرفة مدى فاعلية الأسلوب. ما هي فوائد تطبيق استراتيجيات التعلم النشط تتعدد فوائد تطبيق التعلم النشط، حيث يمكن تلخيصها بما يلي: توفير التغذية الراجعة عن مدى فهم المواد. [١] ضمان جذب انتباه الطالب قدر الإمكان. توليد النشاط داخل الغرفة الصفية. يشجع على العمل التعاوني بين الطلاب. مزايا استخدام التعلم النشط يمتاز التعلم النشط بأنه يمكن أن تكون مدته قصيرة بحيث لا تتعدّى الدقائق أو تأخذ الحصة الدراسية كاملة، كما يمكن دمجها بكل سهولة مع الأساليب الأخرى، كما أنها مناسبة للفصول الدراسية الصغيرة والكبيرة على حد سواء. [٦] معوّقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط تتعدد المعوقات التي تواجه تطبيق التعلم النشط ويمكن إجمالها بما يلي: [٦] المحتوى التعليمي. تجهيزات الغرفة الصفية. مقاومة المعلم وعدم رغبته في استخدام هذه الاستراتيجيات. نقص المستلزمات والمعدات والأدوات اللازمة. مقاومة الطلبة لهذا الأسلوب من التعليم. دور كل من المعلم والمتعلم في استراتيجيات التعلم النشط دور المعلم: [٣] [٧] التخطيط للاستراتيجية.
5- استراتيجية أعواد المثلجات استراتيجية من ضمن استراتيجيات التعلم النشط والذي تعمل على ترغيب المتعلم وتشويقه لتحفيزه بشكل دائم والبقاء على التركيز لأقصى مدة ممكنة وهي مناسبة أكثر لصورة الأسئلة المفتوحة وتلائم اللغة العربية بشكل أكبر لأنها تختص في تعليم النصوص والمطالعة والنحو كأكثر فروع اللغة العربية صعوبة على الطلاب. اقرأ أيضًا: أجمل ما قيل عن اللغة العربية شعرًا 6- العصف الذهني في التعلم النشط بدأت الجامعات الأمريكية في استخدام ذلك الأسلوب لأنه يساعد على التفكير وزيادة الابتكار والابداع لدى الفرد حيث يقوم هذا الأسلوب على العصف بالمشكلة وعلى المتعلمين الفحص والتقييم لإيجاد حل للمشكلة وهو أيضا بمعني تصدي العقل لأي مشكلة، أثبتت الدراسات أن هذا الأسلوب يصلح لاستخدامه في حل مشاكل تعلم اللغة العربية ومن خصائص العصف الذهني ما يلي: أهداف العصف الذهني: محاولة إيجاد حلول إبداعية ومبتكرة للمشكلة وخلق المشكلات للطرف الآخر، إيجاد مشاكل جديدة لطرحها وعلاجها وتشجيع المتدربين على الابتكار. مراحل العصف الذهني: تحديد المشكلة ومعرفتها، والبحث عن أفكار، التوصل لحل المشكلة. 7- التعلم بالاكتشاف هو طريقة منطقية للتعلم الذاتي لتنمية القدرات الفكرية لدى الفرد توليد الأفكار واستنباط مواقف جديدة، ومن أهميات ذلك الأسلوب أنه أكثر الأساليب فاعلية في التدريس لأنه ينمي مهارة التفكير العلمي للطالب ويسهل عملية حفظ المعلومات حيث عملية البحث والوصول إلى نتائج تعطي شعور العالم للطالب مما يحفزه على البحث أكثر عن أكبر كم من المعلومات.
[1] اقرأ أيضًا: استراتيجية فراير شرح استراتيجيات التعلم النشط الجديدة لا يوجد نوع واحد من استراتيجيات التعلم النشط؛ ولكن قد ظهر بالفعل عدد كبير من أنواع الأفكار الإبداعية المتعلقة بتلك الاستراتيجيات التعليمية، وقد أشار إليها العلماء على النحو التالي: استراتيجية الحوار: وهي القائمة على إحداث نوعًا من المناقشة بين المعلم والمتعلم من أجل فهم وجهة نظر كل طرف ومن ثم تفعيل مهارة التحليل والتفكير والنقاش. استراتيجية العصف الذهني: من أهم استراتيجيات التعليم النشط؛ لأنها تجعل المتعلم حريصًا على إعمال عقله والتفكير والتحليل الدقيق للمفاهيم والمعلومات من أجل الوصول إلى أصل تلك المعلومات وترسيخها في الذهن. استراتيجية التعلم الذاتي: وهي الاستراتيجية التي تُشير إلى تحفيز المتعلم على أن يقوم بنفسه بالبحث عن المعلومات والمواد المعرفية وفهمها بنفسه دون الاعتماد على المعلم، وهذه الطريقة التعليمية تُعد هي الأفضل من بين جميع الطرائق الأخرى؛ نظرًا إلى أنها تهدف طوال الوقت إلى تدريب المتعلم على أن يقوم بالبحث بنفسه عن أصل أي معلومة يسعى إلى فهمها، وبالتالي؛ تثبت هذه المعلومات في ذهنه بشكل أسرع وأسهل. استراتيجية تبادل الأدوار: وهي التي لا يكون للطالب بها مهمّة واحدة فقط؛ حيث أنه يكون تارة من يقوم بالشرح وتارة من يقوم بتوجيه الأسئلة سواء إلى المعلم أو إلى أقرانه.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية التعلم النشط هي نهج تعليمي يركز على دور الطالب في عملية تعلم بدلاً من كونه متلقيًا، ويكون ذلك من خلال مشاركته في أنشطة متنوعة واستخدام استراتيجيات مختلفة تطبق بشكل فردي أو جماعي يتم تحفيز الطالب فيها على استخدام مهارات التفكير العليا من تحليل وتركيب واستنتاج للتوصل إلى المعلومة المطلوبة. [١] [٢] بعض استراتيجيات التعلم النشط تتنوع الاستراتيجيات المستخدمة في التعلم النشط ومنها: [١] [٣] طرح الأسئلة والأجوبة. العصف الذهني. المناقشات. نشاط الدقيقة الواحدة. دراسة حالة والسناريوهات القصيرة. التعلم بالأقران. لعب الأدوار. منصات التعلم المعتمدة على اللعب. أهمية التعلم النشط تتمثل أهمية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في جعل المادة الدراسية أسهل وتعميق فهمها، وتفعيل دور الطالب وتحويله من متلقي يشعر بالملل إلى أساسي في العملية التعليمية، لحماية تركيز الطالب من التشتت. [٤] كيفية تطبيق استراتيجيات التعلم النشط يمكن تطبيق استراتيجيات التعلم النشط من خلال اتباع ما يلي: [٥] تجهيز النشاط المستخدم بشكل مسبق. إيضاح الدور الذي سيقوم به الطالب في النشاط.
مسرحة المنهج. لعب الأدوار. الخرائط الذهنية. التدريس التبادلي. القبعات الست للتفكير. الحوار والنقاش هذا الأسلوب ظهر منذ عهد الفيلسوف المعروف"سقراط "، وأهم ما يميز هذه الطريقة هو مشاركات الطلاب في حلقة نقاش بينهم وبين بعضهم البعض وقوم كل طالب بمناقشة وجهة نظره الشخصية ورأيه الخاص بشكل منظم للوصول إلي حلول مشكلة، أو توضيح معارف ومناقشة حقائق ونظريات. ويكون الحوار متحضر بحيث أن كل طالب يحترم آراء الآخرين ويتعلم تقبله، هذا النوع من الحوار كفيل بالمساعدة في تنمية شخصية الطلاب و رفع جودة التعلم. وهذه الطريقة بالرغم من أنها قائمة علي الحوار لكنها تقوم على البحث وجمع المعلومات، ثم مناقشة ما لديه داخل الفصل، ويقوم الطالب بعدة خطوات لبدء النقاش وهي: 1- التحضير. 2- البدء. 3- التقييم. وخلال المناقشة يبدأ كل تلميذ بطرح ما توصل إليه والمعلم يقوم بالتنظيم الأدوار وطرح الأفكار لاخر ما أطلعوا عليه. أنواع المناقشات في التعلم النشط مناقشة حرة جماعية. مناقشة تلقين. الندوات. المناقشة الثنائية. مجموعات العمل. مميزات أسلوب النقاش يحفز الطلاب على المشاركة و التعليم. يحول الطالب من متلق إلى شخص متفاعل. تساعد هذه المناقشات على تحديد شخصية كل طالب.
والنتيجة تكون استفادة كاملة للطلاب من نتائج بحث زملائهم وتحليلها ومزامنتها مع مطالب الدرس والخروج بنتائج من كل ذلك تكون هي متن الدرس لهم. ولأن النظام في كل شئ هو رأي العصا، كان لابد من وضع خطوات محددة لبناء استراتيجية الحوار والمناقشة بشكل جيد. لهذا يمكن اختصار خطوات الاستراتيجية في ثلاث مراحل هم:- إعداد المناقشة الشروع في المناقشة تقويم نتائج المناقشة استراتيجية وضع العصف الذهني وحل المشكلات تتعدد الأساليب المتبعة في استراتيجية العصف الذهني، حيث أنها تؤخذ في أمريكا بنحو ثلاثين أسلوب تقريبا. أما في اليابان فهي بمئة أسلوب، وكل ذلك لأنها طريقة تحفز على التفكير والإبداع. وتتميز طريقة العصف الذهني بصلاحيتها في تعامل مع المجموعة أو الفرد بغض الخروج بحل للمشكلة. وأيضا تساهم في سرعة الإدراك وزيادة القدرات والإنتاج الذهني. ويمكن تلخيص معنى العصف الذهني في جملة تأهيل العقل بصورة نشطة لحل المشكلة. ويمر العصف الذهني بثلاث مراحل هم:- تحديد المشكلة موضع الحل توليد أفكار لحل المشكلة ثم الحل استراتيجية مفهوم حل المشكلات تعتبر هذه الإستراتيجية مرجع ومستند للشخص من خلال معلوماته ومستنبطاته التي توصل إليها يستطيع من خلالها طرح حلول للمشكلة تناسب وتحل الوضع.