التهاء الطلاب بمواقع التسلية والتوجه للألعاب ومواقع التواصل الاجتماعي أثناء الجلوس أمام الشاشة والانشغال عن التعلم. الشعور بالعزلة الدراسية بسبب غياب المناقشات الجماعية والحوار بين المعلم والمتعلم. البطء في استجابة ورد الطالب أو المعلم على بعض الاستفسارات. الضعف التقني في بعض الدول العربية.
قمر خلف معلومات شخصية الميلاد 5 يونيو 1979 (العمر 42 سنة) دير الزور ، سوريا الجنسية سوريا الزوج مهيار خضور الأولاد جود مهند قطيش [1] أنات مهيار خضور [2] فايز مهيار خضور [3] الحياة العملية المهنة ممثلة سنوات النشاط 1998 - حتى الآن المواقع السينما. كوم صفحتها على موقع السينما تعديل مصدري - تعديل قمر خلف ( 5 يونيو [4] 1979 [5] -)، ممثلة سورية. محتويات 1 عن حياتها 1. 1 حياتها الأسرية 2 حياتها الفنية 3 أعمالها 3. 1 في السينما 3. كيفية إعداد استمارة الاستبيان. 2 من المسلسلات 4 روابط خارجية 5 المراجع عن حياتها [ عدل] ولدت في الميادين بمحافظة دير الزور ثم انتقلت في طفولتها إلى محافظة حلب [5] [6] ، بعد حصولها على شهادة الثانوية العامة حاولت الدراسة في « المعهد العالي للفنون المسرحية » إلا أن ظروف خاصة منعتها من ذلك [7] ، فدرست في «كلية الصحافة» في جامعة دمشق. [7] حياتها الأسرية [ عدل] تزوجت من الممثل مهند قطيش وانجبا ابنتهما «جود». [1] عانت بعد اعتقاله وسجنه لفترة طويلة بسبب بعض الآراء السياسية التي صرح بها [8] ، وقد انفصلا في أواخر عام 2009. [1] وفي نهايات عام 2011 تزوجت من الفنان مهيار خضور [9] وذلك بعد قصة حب [10] ، في عام 2014 انجبا ابنتهما «أنات»، وفي مارس 2018 انجبا ابنهما «فايز».
ثانيًا: ضعف التفاعل: في الطبيعي لا يستطيع الإنسان أن يضمن انتباه الشخص الآخر بشكل كلي وهو جالس أمامه، فكيف إن كان عن بعد وهو لا يستطيع رؤيته ولا يمكنه معرفة هل الشخص ينصت باهتمام أم لا أو يشاهد بتمعن؟ كما أن الأستاذ الجامعي على سبيل المثال لا يستطيع رؤية ردود أفعال الطلاب، كما أنه لا يدرك من فقد تركيزه ومن لم يفقده؟ أمّا بالنسبة للطالب ففكرة الدراسة عن بعد تصعب أمر السؤال عن الأمور التي لم يفهمها بسهولة. ثالثًا: عدم الانضباط: تحوي الدراسة النمطية المعتادة على جدول خاص بمواعيد المحاضرات ، وتلك المواعيد مقسّمة بكل دقة، وجميع المواد كانت تحصل على الوقت الخاص بها بالتساوي، وذلك لتنظيم الوقت وللمحافظة علي الانضباط، حيث يفوّت الطالب المحاضرة إذا لم يحضر على الموعد، أمّا في الدراسة عن بعد فيصعب السيطرة على هذا الأمر، لذا نجد الأمر فوضويًا بشكل كبير مما يصعب الأمر على الطلاب الذين يجدون صعوبة في تنظيم أوقاتهم. رابعًا: فقدان التركيز: إن الدراسة عن بعد أو التواصل عمومًا عن بعد هو أمر يساعد على فقدان التركيز، فالطالب لا يستطيع التركيز على مادة واحدة بل يحصل على العديد من المعلومات والتي هي تبدو له سابحة في بحر من الفوضى وتحتاج إلى الترتيب الذي يتطلّب الكثير من الوقت، كما أنّ فقدان التركيز لا يعني ذلك فقط بل يمكننا وضع مثال توضيحي آخر.
مثال على أسئلة الاستبيان المفتوح: ما رأيك في الزواج المبكر للنساء؟ هل هناك تأثير للتعليم في زواج الفتيات؟ الاستبيان المغلق: من الأنماط التي يستخدمها بعض الباحثين عند إعداد استمارة الاستبيان، ويطلق عليه البعض اسم الاستبيان المحدد الإجابات، وفيه يضع الباحث الأسئلة مع مجموعة من الإجابات الاختيارية لكل سؤال، وتلك النوعية من الاستبيانات سهلة في طريقة إعدادها، ولا تتطلب وقتًا زمنيًّا كبيرًا لإجابة المفحوصين، وكما سبق وأن أسلفنا ذكرًا فإن لكل باحث حرية اختيار نوعية الاستبيان، وفقًا للمعلومات التي يرغب في جمعها، وطبيعة عينة الدراسة المختارة. مثل على اسئلة الاستبيان المغلق: هل توافق على الزواج المبكر للنساء؟ موافق () غير موافق () هل هناك تأثير للتعليم في زواج الفتيات؟ نعم يوجد () لا يوجد () الاستبيان المتنوع: وهو النوع الشائع استخدامه عند إعداد استمارة الاستبيان، وهو عبارة عن نموذج من الاستبيانات التي تتطلب صياغة أسئلة مفتوحة ومغلقة في الوقت نفسه، وقد يرى الباحث أن هناك بعض الأسئلة التي لا تحتاج إلى التوسع في الإجابة، لذا يضع نمط مغلق، والبعض الآخر من الأسئلة يتطلب الإجابة باستفاضة دون قيد لذا يضع نمط أسئلة مفتوح، وبذلك يجمع بين مزايا النموذج المغلق، والمفتوح في آنٍ واحدٍ.
رابعًا: تعريف المبحوثين بأهمية الاستبيان: وتلك المرحلة على درجة كبيرة من الأهمية في إعداد استمارة الاستبيان، فقبل أن يتم طرحه للمفحوصين، ينبغي على الباحث أن يقوم بتوضيح أهمية البحث العلمي الذي يقوم به، وما تأثيره على المجتمع بشكل عام، وكيف سيكون سبيل لحل مشكلة مستعصية... إلخ، ومن هذا المنطلق يتأهب المفحوص للإجابة بشكل نموذجي وشامل لإثراء البحث العلمي. خامسًا: تجربة أسئلة الاستبيان قبل الاستخدام: وهي من الأمور الضرورية عند إعداد استمارة الاستبيان، والهدف من ذلك هو ضمان نجاح الاستبيان، وعدم وجود أي سلبيات فيه قد تؤثر على النتيجة البحثية في المستقبل، ويمكن أن يقوم الباحث بذلك من خلال اختيار 15 فردًا، ويقوم بطرح الاستمارة عليهم، وبعد ذلك يتعرف على جدوى الأسئلة، ومدى فهم المبحوثين واهتمامهم بالإجابة، وفي حالة وجود عيوب في التجربة يقوم بتعديل نمط الأسئلة المعيبة، قبل الطرح النهائي لاستمارة الاستبيان. سلبيات الدراسة عن بعد. وفي الخاتمة، نرجو أن نكون قد أوضحنا جميع ما يتعلق بكيفية إعداد استمارة الاستبيان بشكل مفصل ودقيق. يقدم موقع مبتعث للدراسات والاستشارات الاكاديمية العديد من الخدمات في رسائل الماجستير والدكتوراة لطلبة الدراسات العليا.. لطلب اي من هذه الخدمات اضغط هنا
عن طريق البريد: يمكن أن يتم إرسال نماذج استمارات الاستبيان عبر البريد العادي، ومن ثم إجابة المبحوثين عن الأسئلة، وإعادتها مرة أخرى بالبريد، وعلى الرغم من أن تلك الطريقة أقل تكلفة من الطرق السابقة، فإنها لها بعض العيوب وفي مقدمتها عدم اهتمام المبحوثين بإعادة الاستمارات مرة أخرى، وكذلك عدم الاهتمام بالإجابة بشكل أمثل، وطول المدة لحين جمع الاستمارات مرة أخرى، وإمكانية فقدان عدد من الاستبيانات. سلبيات الدراسه عن بعد الجزاير. عن طريق المواقع الإلكترونية: وتعد تلك الطريقة هي الأسلوب المثالي عند إعداد استمارة الاستبيان في الوقت الحالي، ويمكن القيام بذلك من خلال الاستعانة بأحد المواقع الإلكترونية، وعرض نموذج الاستبيان، ومن ثم قيام المبحوث بالإجابة، والرد على البريد الإلكتروني للباحث العلمي، كما يمكن التعامل بشكل شخصي مع كل مبحوث عن طريق كثير من التطبيقات المتعلقة بالتواصل الاجتماعي، مثل الماسنجر أو الإنستجرام.. إلخ، وتلك الطريقة ذات تكلفة مناسبة للباحث العلمي. ثانيًا: تحديد الوقت الزمني لاستمارة الاستبيان: يتطلب الاستبيان الإجابة عن مجموعة من الأطروحات أو الأسئلة، وبناءً على ذلك ينبغي أن يقوم الباحث بوضع وقت زمني كافٍ لقيام المبحوث بفهم طبيعة الأسئلة، ومن ثم الإجابة عنها، ويعد ذلك من الأمور المهمة عد إعداد استمارة الاستبيان.
41 ميجا بايت 110- النصر 0:00:23 · 0. 36 ميجا بايت 111 المسد 0:00:22 · 0. 35 ميجا بايت 112- الاخلاص 0:00:11 · 0. 18 ميجا بايت 113 الفلق 0:00:18 · 0. 29 ميجا بايت 114 AnNas 0:00:23 · 0. 36 ميجا بايت عن عبدالله خياط دولة: المملكة العربية السعودية ولد عبدالله بن محمد عبد الغني خياط عام 1326 هـ بمكة المكرمة. كان حريصاً على جمع العلم الشرعي ، فكان بسببه حفظ القرآن في صغره. ومن أساتذته الشيخ عبد الله بن حسن الشيخ وعبد الضاهر محمد أبو سمح والشيخ محمد عبد الرازق حمزة. ولد عبدالله بن محمد عبد الغني خياط عام 1326 هـ بمكة المكرمة. ومن أساتذته الشيخ عبد الله بن حسن آل الشيخ وعبد الضاهر محمد أبو سمح والشيخ محمد عبد الرازق حمزة. تخرج الشيخ من المعهد العلمي السعودي عام 1360 هـ. بعد ذلك ، تم تعيينه إمامًا للمسجد الحرام عام 1367 هـ. إلا أن حالته الصحية منعته من متابعة الوظيفة وطلب إعفاءه منها. حظيت تلاوات عبد الله خياط بشعبية واسعة وتم بثها في القنوات التلفزيونية الرسمية والمحطات الإذاعية السعودية. عار في النقب ومجد في كل فلسطين. إلى جانب كونه قاريًا ، كان الشيخ عضوًا في هيئة كبار علماء اللاهوت. قدمت أعماله الأدبية مساهمة مفيدة للحركة الفكرية الإسلامية.
نفذت وزارة الداخلية اليوم (الأربعاء) حكم القتـل تعزيراً بمواطن في مدينة الدمام، لإقدامه على قتـل زوجته بتقطيع جسدها إلى أشلاء. وقالت الوزارة إن المواطن مهند بن علي بن إبراهيم العسيري، أقدم على قتـل زوجته رحاب علي محمد الهمالي (ليبية الجنسية)، و إن سلطات الأمن تمكنت من القبض عليه، وقد أسفر التحقيق معه عن توجيه الاتهام إليه بارتكاب جريمته. الشيخ عبدالله خياط جزء عم. وأضافت أنه تمت إحالة الجاني إلى المحكمة الجزائية، حيث صدر بحقه صك يقضي بثبوت ما نسب إليه، ولبشاعة هذه الجريمة، فقد تم الحكم عليه بالقتـل تعزيراً، وأيد الحكم من محكمة الاستئناف ومن المحكمة العليا، وصدر أمر ملكي بإنفاذ ما تقرر شرعاً وأيد من مرجعه. وأبانت أنه جرى تنفيذ حكم القتـل تعزيراً بالجاني اليوم الأربعاء 16 مارس بمدينة الدمام بالمنطقة الشرقية، مؤكدة حرص الحكومة على استتباب الأمن وتحقيق العدل وتنفيذ أحكام الله في كل من يتعدى على الآمنين ويسفك دماءهم.
♦ وقرأ عليه كتاب ( المنار المنيف في الصحيح والضعيف) للإمام ابن القيم رحمه الله. ♦ وقرأ عليه كتاب ( اختصار علوم الحديث) للإمام الحافظ ابن كثير القرشي رحمه الله. ♦ وقرأ عليه كتاب ( الفصول في اختصار سيرة الرسول) للإمام الحافظ ابن كثير أيضاً. ♦ وقرأ عليه مجموعة من كتب العقيدة منها: ( العقيدة الواسطيَّة) و( الحموية الكبرى) و( التدمرية) و( الفرقان بين أولياء الرحمن وأولياء الشيطان) وكلها لشيخ الإسلام ابن تيمية، و( الطحاوية) للإمام أبي جعفر الطحاوي رحمه الله. ♦ وقرأ عليه كتاب ( أصول الفقه) للعلامة الشيخ عبد الوهاب خَلاَّف رحمه الله وبعضًا ( روضة الناظر) للإمام الموفق ابن قدامه رحمه الله. ♦ وقرأ عليه بعضاً من كتاب ( تفسير القرطبي) وبعضاً من كتاب ( الإتقان في علوم القرآن) للإمام السيوطي رحمه الله. شيـوخـه: أولاً: في العقيدة: 1- والده فضيلة الشيخ العلامة: عبد الله عبد الغني خياط رحمه الله كما تقدم. 2- سماحة العلامة الشيخ: عبد العزيز بن عبد الله بن باز رحمه الله ( حيث حضر دروسه في العقيدة التي كان يلقيها في المسجد الحرام حين يقدم مكة كل عام). 3- فضيلة الأستاذ الدكتور: عبد الفتاح بركة حفظه الله. الشيخ عبدالله خياط نوح. ثانياً: في التفسير وعلوم القرآن: 4- فضيلة الأستاذ الدكتور: محمد الصادق عرجون رحمه الله.