وضع حدوداً للتعامل عدم السماح لأي شخص من مكان عملك بما فيهم المدير أن يتعدى على الحياة الشخصية والخصوصية، وجعل الأمور والمهام المكتبية تجري في نطاق اللوائح والقوانين، وفي حال كان المدير يتعامل بنوع من العنف أو الإهانات اللفظية فإن ذلك لا يعني إطلاقا أن ينحدر الموظف الى نفس مستوى التعامل، على العكس من ذلك فإن اظهارك الاحترام يدل على احترام الموظف لذاته ودليل على وعيه بشكل كبير. عقوبة رفع الصوت على الموظف المثالي. كن مستمعاً جيداً الاستماع والانصات للمدير ذو المعاملة السيئة ربما يعود بالنفع على الموظف حتى إذا لم يتفق مع أفكاره، فشعور المدير أنه مركز اهتمام وأن كلماته لها محل تقدير والإصغاء اليه مع طرح الأسئلة بلطف وتجنب الكثير من المعارضة والجدال المحتدم مع الاستماع اليه وإشعاره بأن كلماته وتوجيهاته ستكون محل تنفيذ كل هذه التصرفات قد تبلي بلاء حسناً في تحسين معاملة المدير للموظف. تجنب ارتكاب الأخطاء المدير المتسلط يعمل جاهداً لترصد الأخطاء للموظفين، فلذلك على الموظف الذكي ألّا يمنحه الفرصة لذلك عن طريق إتمام مهامه الوظيفية على أكمل وجه حتى لا تجعل له ذريعة في اقتناص الثغرات وتصيد الاخطاء عليك. الحزم التعامل مع الشخصيات الصعبة والمعقدة يتطلب قدراً من الحزم والثبات عن طريق عدم إظهار أي مؤشرات أو دلائل على الضعف أو التهاون مع اخطاء الآخرين، وللقيام بذلك يجب التعامل مع جميع من هم نفس الإطار الوظيفي بنفس المقدار من الحزم والثبات مع الالتزام بالتعليمات والقوانين بشكل صريح.
طبيعة المدراء في الغالب يكونوا متعنتين في تعاملهم مع موظفيهم. تكرار المدير نفس التصرفات التي يمارسها مع موظفيه على مدى مسيرته المهنية كاملة حتى تكونت لديه صورة نمطية تتضمن أن هذه هي الطريقة المثلى والصحيحة للتعامل مع الموظفين. عدم شعور المدير بالثقة في نفسه. انعدام قدرات المدير لإدارية. عدم تمكن المدير من التواصل مع موظفيه فيصطبغ بالشخصية الديكتاتورية وحينها لا يكون بإمكان أحد مساءلته أو الاعتراض على أوامره. حجة المدراء الزائفة أنهم يسعون إلى الكمال وهدفهم الرئيسي هو تحقيق النجاح كاملاً دون نقصان. طريقة تعامل الموظف مع إهانة المدير تحديد طبيعة مطالب المدير. تتمثل هذه الخطوة عن طريق تمييز الموظف بين المدير الذي يطلب انجاز مهام كثيرة نتيجة كثرة العمل، والذي يحاول فقط استفزاز الموظف وإرباكه. فإذا كانت مطالب المدير واقعية وتتناسب مع المسمى الوظيفي للموظف ومع خلفيته العلمية والمهارية، فإن المشكلة هنا تكون على الموظف الذي لا يلبي مطالب مديره. عقوبة رفع الصوت على الموظف العام. إذا قام الموظف بالعمل على أكمل وجه، وقدمه في الموعد المحدد ووجد أن المدير مازال غاضبا أو متعنت فمن الأرجح أن يطلب الموظف من مديره التحدث حول هذا الأمر، فربما يكون الموظف المخطئ ولم يفهم ما يجب عليه.
تطبيق القوانين على أرض الواقع مهمة كبيرة تقع على عاتق السلطة التنفيذية (أي الحكومة)، وهي مُهمة مُنوطة بالموظف العام، الذي يمثل الحكومة والدولة في تطبيق مُخرجات السلطة القضائية من أحكام، ومخرجات السلطة التشريعية من قوانين. لا يعي البعض، في تعامله مع الموظف العام، أنه تعامل رسمي وغير شخصي. الصراخ والتوبيخ والاستهزاء.. أبرز أشكال تنمر معلمين على الطلبة. الموظف العام، سواء الشرطي أو موظف البلدية أو المدرس أو موظف خدمة عامة أو مُنفذ أو مُعلن، هو القائم على إنفاذ القانون وفق مهامه الوظيفية، لذلك فإنه لا يمثل شخصه بقدر ما يمثل الحكومة في تنفيذ القوانين، فبعض الناس يعتقد أنه يمثل شخصه وهذا خاطئ. وبما أن القطاع الحكومي يعتبر الركن الأساسي في تحقيق التنمية وتطبيق التوجهات الحكومية المستقبلية، لذلك أوجب القانون حماية مُمثل القطاع على أرض الواقع (أي الموظف العام)، بمجموعة من القوانين المنظمة. أهم القوانين المساهمة في حماية الموظف العام، هو قانون العقوبات الاتحادي رقم 3 لسنة 1987، الذي خط مجموعة من العقوبات لكل من يسيء إلى الموظف العام أثناء أداء واجبه، ولكل من يحاول الاعتداء عليه. ففي بعض الوظائف العامة، يتطلب من الموظف العام تطبيق القانون على غير إرادة أفراد من المجتمع، كما يحدث في الأحكام القضائية، أو حتى في عملية إلقاء القبض على متهم في قضية ما، وهنا قد يتعرض الموظف للخطر، لذلك كان لزاماً على القوانين حمايته بعقوبات رادعة، كونه لا يمثل شخصه بل الحكومة والمجتمع على حد سواء.
المُجتمع: إذ يعتقد أصحاب هذا الرّأي بأنّ لكل مُجتمع ظروفه وخصوصيّاته وتطلّعاته ومُستقبله الخاصّ به، وبالتّالي فإنّ القيم التي تلُائمه قد لا تُلائم غيره من المُجتمعات. مُكوّنات القيم تتكوّن القيم من كلّ ممّا يأتي: [١] المُكوّن المعرفيّ: عن طريق اختيار قيمة مُعيّنة بين مجموعة من البدائل، ومقارنتها بغيرها، والنّظر في نتائجَ اختيارها، وتحمُّل مسؤوليّة الاختيار. ما هي القيم الشخصية. المُكوّن الوجدانيّ: يظهر من خلال الفخر بقيمةٍ مُعيّنةٍ وسعادة الفرد باختيارها. المُكوّن السلوكيّ: يُحدّد عن طريق المُمارسة والتّجربة، وذلك من خلال مُمارسة قيمة مُعيّنة في ظروف وأوضاع مُختلفة. المراجع ^ أ ب ت علي بن سعد مطر الحربي (2010)، "أهمية دور معلمي العلوم الطبيعية في تنمية القيم العلمية" ، جامعة أم القرى. بتصرّف.
يدعم الإسلام القيم الاسلامية و الوطنية و الانسانية ، وهكذا فإن كل ما يؤدي إلى رفاهية الفرد والمجتمع هو خير أخلاقي في الإسلام ، وكل ما هو ضار فهو سيء أخلاقيا. خلال تناول بحث عن القيم الاسلامية و الوطنية و الانسانية تم إعلاء القيم الإسلامية وماتحثه عن أخلاق ونظراً لأهميته في المجتمع السليم والعادل ، فإن الإسلام يدعم الأخلاق والأمور التي تؤدي إلى تعزيز الأخلاق ، ويقف في وجه الفساد والمسائل التي تؤدي إلى انتشار الفساد ، يجب النظر إلى الأوامر والنواهي في الإسلام في ضوء ذلك. [2]
أنواع القيم:- يوجد عدة أنواع من القيم في حياة الإنسان ومنها:- أولاً:- القيم الاجتماعية:- وهي مجموعة العادات التي تأثر بها الإنسان وأصبحت جزء منه يتحكم في تصرفاته وسلوكياته ولكنه من ناحية تعامله الشخصي والاجتماعي مع الآخرين أهله أو أقاربه أو أصدقائه ، مثال أن يكون الشخص محباً للناس ، و لديه الميل إلى مساعدتهم أو إسعادهم أو الدفاع عن قضاياهم و العكس أن يكون الفرد مائلاً إلى الشر و ضرر الآخرين من حوله أو حتى الانعزال بعيداً عنهم. ثانياً:- القيم الاقتصادية:- و هي مجموعة القيم التي يميل إليها الفرد بكونه شخصاً نافعاً في مجتمعه إذ يرى طبقاً لقيمه ومبادئه تلك أن الثروة و المال هي إحدى الوسائل التي من الممكن تسخيرها لخدمة مجتمعه من خلال استثمارها في مشروعات تعود إليهم بالربحية والدخل ومن ثم تيسير حياة الأفراد في مجتمعه. مفهوم القيمة - موضوع. ثالثاً:- القيم الجمالية: – وهي مجموعة القيم التي تكون موجودة وسائدة لدى بعض الأشخاص مثل حبهم للشكل الجميل المتوافق أو حب الابتكار وحب الفنون المختلفة والذوق العالي والراقي. رابعاً:- القيم الدينية:- وهي تلك المفاهيم والمبادئ التي تسود لدى الأشخاص المتدينين والمتأثرين بالأحكام الدينية والسعي وراء رضا الله عز وجل وتنفيذاً لأوامره والاهتمام بأخرتهم أكثر من دنياهم إذ أن تأثرهم الشديد يكون برجال الدين والزاهدين والصالحين.