يجتآحني الحنـين ويأخذني إليك اكيييييد سالي ورداتك احلى... يسلموووو على الوردات كتييير حلوين. #8 яokấ تاريخ التسجيل: May-2010 الدولة: العـــراق المشاركات: 1, 501 المواضيع: 201 التقييم: 151 مزاجي: happy ^_^ المهنة: طــالـــبــة أكلتي المفضلة: بريــاني$ دولمهـ موبايلي: l pad آخر نشاط: 14/August/2013 مقالات المدونة: 3 شكــرا..! على النســـيـان ـاسـف..! على الي كــان} الحــب} ورد ومـــ/ــات ذبــل على الاغصـــان ~ #9 المدير الفني للموقع المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Sally كلش ممتاز.. خلليهم بموضوع ثاني.. و غيري العنوان (مثلا صور زهور حمراء) 5/April/2011 #10 من المشرفين القدامى الوردة البيضاء تاريخ التسجيل: February-2010 الدولة: iRaQ المشاركات: 1, 947 المواضيع: 86 التقييم: 112 آخر نشاط: 15/May/2014 ألبس جناحيك.. نعم سنطير إلى أين.. لايهم..!! كن معي فقط..!! وهيا بنا لنحلق ونصل حديقة ورد أحمر.. بعبير الحب..!! تعال واجلس بين عبير الورد يحق لك الآن قطف وردة واحدة فقط..! لكن أقطفها بلطف.. كلوب: اتطلع لمواجهة بنفيكا. كن رحيماً في قتلها.. فهي أيضاً تشعر..!! واستشعر وجود الورد من حولك ضُمها.. لا تقطعها.. فقط أبقيها بين أحضانك.. أغمض عينيك.. وتخيل.. وجناحيك مازالا خلف ظهرك..!!
#1 السلام عليكم ورحمة الله بسم الله الرحمن الرحيم اليوم نقدم لكم صور ورد جميلة حمراء و ورود متحركة وخلفيات جميلة لكل من يحب صور الورد على صقور الابداع والخلفيات الرومانسية الورد يمكنك مشاهدة الصور فى هذا الموضوع مجمعة لافضل صور الورد تقدر تستخدمها كمنشورات على المواقع الاجتماعية وهذه الصور مناسبة جدا مع المنشورات الرومانسية والابداعية ويمكنك ايضا ان تستخدم هذه الصور فى تصاميم الفوتوشوب لعمل بطافات كتابية وتقدر تستخدمها كصور تصميم لغلاف فيس بوك.
الموضوع: الزوار من محركات البحث: 21286 المشاهدات: 45983 الردود: 12 3/April/2011 #1 من أهل الدار Jeanne d'Arc تاريخ التسجيل: January-2010 الجنس: أنثى المشاركات: 16, 469 المواضيع: 8, 043 صوتيات: 10 سوالف عراقية: 0 مقالات المدونة: 27 SMS: أشياء كثيرة نُؤمن بها بطريقةٍ نعتقد معها إننا لَن نَكفر بها مهما حدث.. فكرة التخلي عن هذه الاشياء غير واردة من الاساس.. لكن, في لحظة ما, نجد انه لاشيء يستحق.. وان اغلب ماكنا نؤمن به ليس الا هدرا للوقت!
تبقي الورود فاغلب بلدان العالم ، هى اثمن الهدايا ، حيث تتحدث الورود بلغات عالمية ، يفهمها جميع من فالارض من بشر ، كبيرا ام صغيرا ، يشعر بجمالها و يستشف معانيها الرائعة ، ورموزها التي تشير جميع واحده بحسب لونها ، لتاتى الابتسامه تشق طريقها الى الوجة ، بمجرد ان يقوم احد باهدائنا من الورود ما يسر القلب و الخاطر. وتبقي الورده الحمراء متربعه على عرش الورود ، بلونها الساحر الذي يصيب القلب ، لتحدثنا عن جمالها و رقتها ، وبذلك تبلغنا بالحب الذي يقدم بين ثناياها. وردة حمراء جميلة جدا. تعني الورده الحمراء ، كلمه رقيقه و هي احبك ، هذا الحب الذي لا يعرف سبيلة الا طريق القلب فقط. ان تقديم الورده الحمراء تعني كلاما عديدا ، فلا يهم ان كانت اعدادها عديدة ، بل تكفى و رده واحده حمراء لتبلغنا بعبارة رنانه انت فقط فقلبي ، واثناء هذا نقوم باستعاده لحظات ، كنا نلهج من خلالها لهذه الكلمه ، وتلك المشاعر الجميلة فالحب. انا فقط ما احلوة من شعور و احساس ينبض فكينونتنا ، عندما نتفرد باستحواذنا على رساله عن طريق و رده ، تشعرنا بان ذلك القلب لم يكن كما فسرة العلماء ، بانة مضخه للدماء فقط ، مجرده من الاحاسيس ، فورده حمراء تثبت لنا بانه محرك الحياة ككل.
من الذي صنع المدرسه
4- توجد فروق ذات دلالةٍ إحصائيةٍ بين متوسطات استجابات مديرات المدارس الابتدائية وفقًا لمؤهلاتهن العلمية؛ حيث تتأثر مديرات المدارس الحاصلات على مؤهلٍ دُون الجامعي أكثر من المديرات الحاصلات على مؤهلٍ جامعي فما فوق بالعوامل المؤثِّرة في صُنع القرار المدرسي. 5- لا يوجد فروقٌ ذات دلالةٍ إحصائيةٍ بين المديرات الحاصلات على مؤهلاتٍ جامعيةٍ فما فوق، أو مؤهلات دوْن الجامعية بالنِّسبة للعوامل التنظيمية في عملية صنع القرار المدرسي. من الذي صنع المدرسه - علوم. 6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المديرات الحاصلات على مؤهلات جامعية فما فوق أو مؤهلات دون الجامعية بالنسبة للعوامل الاجتماعية في عملية صنع القرار المدرسي. 7- لا توجد فروق ذات دلالةٍ إحصائيةٍ بين متوسطات استجابات مديرات المدارس بالمرحلة الابتدائية اللائي تكون أعمارهن أقَل من (40 سَنة)، أو (40 سَنة فأكثر) بالنسبة للعوامل الشخصية في عمليَّة صنع القرار المدرسي. 8- لا توجد فروقٌ ذات دلالةٍ إحصائيةٍ بين متوسطات استجابات مديرات المدارس بالمرحلة الابتدائية اللائي تكون أعمارهن أقل من (40 سنة) أو (40 سنة فأكثر) بالنسبة للعوامل التنظيميَّة في عملية صنع القرار المدرسي.
قسم خاص بالتواصل مع محاسب المدرسة ومعرفة المصاريف. فسم خاص بمعرفة الجدول الدراسي للأبناء. قسم خاص بجميع الفيديوهات الخاصة بجميع المواد الدراسية. لوحة تحكم خاصة بالمعلم تُمكنه من إضافة الواجبات الدراسة وتقييم الطلاب وهذه أبرز الخصائص: نظام شات متكامل بين المعلم والتلميذ وأولياء الأمور وإدارة المدرسة. قسم خاص يمكنه من رفع متابعة واجبات كل طلاب على حده وتصحيح واجباته وارسالها إليه. قسم خاص يمكنه من متابعة حضور الطلاب سواء اونلاين أو عن بُعد وأخذ غياب اللاب وتسجيله. قسم خاص بأرسال تقييمات الطلاب ومستواه الدراسي. قسم خاص به لمعرفة المكافآت والحوافز. لوحة تحكم خاصة بمشرفي الباص لمعرفة يمكن مشرفي الباص من التواصل مع اولياء الأمور بسهولة وهذه أبرز الخاص: قسم خاص بمعرفة عدد الطلاب وعناوينهم وأرقام التواصل معهم. صنع المدرسة المتينة والواسعة والمخصصة - Alibaba.com. قسم خاص وشات للتواصل مع أولياء الأمور. تحديد مواعيد استلام الطلاب ومواعيد الوصول.
& المعلمون & الطلاب & المناهج & الامتحانات & الأنشطة & المجتمع المحلي & المجالس المدرسية & المبنى المدرسي & العلاقات الإنسانية داخل وخارج المدرسة. فالتخطيط هو أن يخطط مدير المدرسة لكافة المجالات مجتمعة دون أن يبرز مجالا ويهمل الأخر أو أن يركز على مجال دون غيره. وان يدرك العلاقة الحتمية بين المجالات المختلفة وتأثيرها على بعضها البعض ويوظف تلك العلاقة توظيفاً جيداً وان يراعي العناصر المتنوعة تحت كل مجال من المجالات بحيث يكون التخطيط مترابطاً ومكملاً لبعضه البعض. مين صنع المدرسة. - عودة نيوز. تعريف التخطيط المدرسي: يعتبر التخطيط المدرسي من أولى وأهم العمليات الإدارية التي يقوم بها التربوي لأن التخطيط هو التدابير المستقبلية التي تسعى الإدارة التربوية إلى تحديدها لتنفيذ الأنشطة التربوية من جهة ومواجهة ما يطرأ على النظام التربوي من مستجدات من جهة أخرى. أهمية التخطيط المدرسي: 1) يُمكّن التخطيط مدير المدرسة من استغلال الوقت استغلالاً جيدا بحيث لا يكون لدى المدير أوقات فراغ خلال اليوم الدراسي. فكل عمل مخطط له مرتبطا بوقت معين للتنفيذ 2) التخطيط يجعل عمل مدير المدرسة محدد حسب الأهمية والأولوية والوقت اللازم للتنفيذ. وبذلك يعطى كل عمل ما يحتاج إليه من الوقت.
9- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين متوسطات استجابات مديرات المدارس بالمرحلة الابتدائية اللائي تكون أعمارهن أقل من (40 سنة) أو (40 سنة فأكثر) بالنسبة للعوامل الاجتماعية في عملية صنع القرار المدرسي. 10- لا توجد فروقٌ ذات دلالة إحصائيَّة بين متوسطات استجابات مديرات المدارس بالمرحلة الابتدائية للعوامل الشخصية والتنظيمية والاجتماعية المؤثِّرة في عملية صُنع القرار المدرسي وفقًا لأعمارهن. 11- ليس هناك فروق ذات دلالةٍ إحصائيَّةٍ بين متوسطات استجابات مديرات المدارس بالنسبة للعوامل الشخصيَّة تُعزَى لخبراتهن في مجال العمل الإداري. 12- ليست هناك فروقٌ ذات دلالةٍ إحصائيَّةٍ بين متوسطات استجابات مديرات المدارس بالنسبة للعوامل التنظيميَّة تُعزَى لخبراتهنَّ في مجال العمل الإداري. 13- ليس هناك فروقٌ ذات دلالةٍ إحصائيَّةٍ بين متوسطات استجابات مديرات المدارس بالنسبة للعوامل الاجتماعية تُعزَى لخبراتهن في مجال العمل الإداري. من الذي صنع المدرسه. 14- ليس هناك فروقٌ ذات دلالةٍ إحصائيَّةٍ بين مجموع متوسطات استجابات مديرات المدارس بالمرحلة الابتدائية للعوامل الشخصية، والتنظيمية، والاجتماعية المؤثِّرة في صُنع القرار المدرسي لدى مديرات المدارس وفقًا لخبراتهن قي مجال العمل الإداري.