– اطلب من الطالب الذي يوجد اسمه على العود أن يجيب. – مناقشة الطلبة بالإجابة أو سحب عود آخر لسماع إجابة اخرى. – إعادة العود الى العلبة مرة اخرى، وذلك حتى يدرك الطالب أنه من الممكن أن يوجه له السؤال مرة أخرى. استراتيجيه اعواد المثلجات بالانجليزي. – كرر العملية السابقة " سحب عود" بعد كل سؤال. تطبيق استراتيجية اعواد المثلجات في الرياضيات تُعد استراتيجية أعواد المثلجات هي أنجح الاستراتيجيات في مادة الرياضيات لأنها تجعل الطالب متقد الذهن ويستخدم عقله طوال الوقت من أجل الوصول إلى الإجابة الصحيحة ، ويتم تطبيق الاستراتيجية في أحد دروس مادة الرياضيات على النحو التالي: -يقوم المعلم هنا أيضًا بالبدء في توزيع أسماء التلاميذ على عدد من أعواد المثلجات ، ويفضل أن يكون عدد الأعواد مساويًا لعدد مجموعة الطلاب. -ثم وضع جميع أعواد المثلجات في صندوق ووضعه في مقدمة الفصل. -بعد ذلك يقوم بالبدء في شرح أحد الدروس الجديدة في مادة الرياضيات أو عمل مراجعة سريعة على أحد الدروس السابقة. -ويلي ذلك ؛ البدء في مناقشة الطلاب وطرح بعض المسائل الرياضية عليهم ، ويُفضل أن يقوم المعلم بكتابة المسألة على السبورة أولًا ، ثم القيام بحسب أحد أعواد المثلجات بشكل عشوائي.
استراتيجية أعواد المثلجات: تستخدم هذه الاستراتيجية للمرحلة الابتدائية وهي تشجع جميع الطلاب على الاستماع الفعال والمشاركة الفعالة في مناقشات الفصل. وطريقة أعواد المثلجات مناسبة بشكل خاص عندما تستخدم في الأسئلة المفتوحة،حيث يركز الطلاب انتباههم ليتشاركوا الأفكارمع زملائهم الاخرين حول الدرس. خطوات الاستراتيجية: 1- يكتب اسم كل طالب على أعواد المثلجات(ايس كريم). 2-ضع الأعواد في علبة في مقدمة الفصل. 3- اخبرهم بالطريقة وكيف تتم؟ 4- عند عقد مناقشة مع الطلاب وتوجيه سؤال لهم اسحب بشكل عشوائي وهم يشاهدوك أحد الأعواد واطلب من الطالب الذي يوجد عليه اسمه أن يجيب. 5-يعود المعلم مرة أخرى للشرح أو للدرس، بعد أن يرجع العود الى العلبة مرة اخرى،والسبب في ذلك حتى يدرك الطالب أنه من الممكن أن يوجه له السؤال مرة أخرى... المعلمة أسماء — بوربوينت إختيار الأسماء بإستخدام استراتيجية أعواد.... استراتيجية أسئلة البطاقات.. استراتيجية ممتعة قد تستخدم في نهاية الدرس او خلال الدرس وهي طريقة مناسبة للمرحلة الابتدائية. خطوات الاستراتيجية: 1- يصمم المعلم او الطلاب بأنفسهم بطاقات تحتوي أسئلة وإجاباتها حول الدرس وتوضع في منتصف الطاولة. 2- يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعا بحيث تحتوي المجموعة الواحدة أربعة طلاب.
استراتيجية أعواد المثلجات: تستخدم هذه الاستراتيجية للمرحلة الابتدائية وهي تشجع جميع الطلاب على الاستماع الفعال والمشاركة الفعالة في مناقشات الفصل. وطريقة أعواد المثلجات مناسبة بشكل خاص عندما تستخدم في الأسئلة المفتوحة،حيث يركز الطلاب انتباههم ليتشاركوا الأفكارمع زملائهم الاخرين حول الدرس. خطوات الاستراتيجية: 1- يكتب اسم كل طالب على أعواد المثلجات(ايس كريم). 2-ضع الأعواد في علبة في مقدمة الفصل. استراتيجية (أعواد المثلجات). - YouTube. 3- اخبرهم بالطريقة وكيف تتم؟ 4- عند عقد مناقشة مع الطلاب وتوجيه سؤال لهم اسحب بشكل عشوائي وهم يشاهدوك أحد الأعواد واطلب من الطالب الذي يوجد عليه اسمه أن يجيب. 5-يعود المعلم مرة أخرى للشرح أو للدرس، بعد أن يرجع العود الى العلبة مرة اخرى،والسبب في ذلك حتى يدرك الطالب أنه من الممكن أن يوجه له السؤال مرة أخرى. قياسي
العلم والتعلم في تطور دائم ومستمر ، وفي هذا السياق ؛ دائمًا ما يظهر عدد كبير من الأساليب التعليمية الحديثة التي من شأنها أن تُساعد على تطوير شكل التعليم والتخلي عن الطريقة التقليدية التي أصبحت ليست ذات أي فائدة تُذكر اليوم ، ومن أبرز الوسائل والاستراتيجيات التعليمية الحديثة هي استراتيجية أعواد المثلجات أو كما يُطلق عليها البعض اسم استراتيجية الايس كريم. استراتيجيات التعلم المقصود بـ الاستراتيجيات التعليمية هي كل أفكار جديدة يتم إدخالها إلى العملية التعليمية بغرض جعل عملية التعليم أكثر سهولة وأعلى فائدة ، ولا يتم تطبيق أي من الاستراتيجيات الحديثة القائمة على وضع نظريات بواسطة خبراء التربية والتعليم إلا بعد تجربتها جيدًا والتأكد من أنها بالفعل قادرة على الوصول بالمعلم والمتعلم إلى أفضل مستوى من العلم والمعرفة والإدراك العقلي وتنمية الذكاء والتفكير أيضًا ، وقد تشعب مصطلح استراتيجيات التعلم إلى عدة مفاهيم أخرى متطورة مثل استراتيجيات التعلم الديناميكي والتعلم النشط والتعلم عن بُعد وغيرهم. استراتيجيات التعلم النشط أما مُصطلح التعلم النشط ؛ فهو من أهم المصطلحات والمفاهيم التي قد سادت بشكل كبير خلال العقد السابق نظرًا لما نتج عن هذا النوع من الاستراتيجيات من تفعيل أكبر لدور الطالب في العملية التعليمية وزيادة معدل مشاركته وتعاونه مع زملائه ومع المعلم داخل الصف ، الأمر الذي قد ساعد على زيادة معدل المعرفة والوعي والإدراك في نفس الوقت لدى الطالب وزاد من قابلية التعاون مع زملائه في إنجاز الأنشطة المختلفة.
العلم والتعلم في تطور دائم ومستمر ، وفي هذا السياق ؛ دائمًا ما يظهر عدد كبير من الأساليب التعليمية الحديثة التي من شأنها أن تُساعد على تطوير شكل التعليم والتخلي عن الطريقة التقليدية التي أصبحت ليست ذات أي فائدة تُذكر اليوم ، ومن أبرز الوسائل والاستراتيجيات التعليمية الحديثة هي استراتيجية أعواد المثلجات أو كما يُطلق عليها البعض اسم استراتيجية الايس كريم. استراتيجيات التعلم المقصود بـ الاستراتيجيات التعليمية هي كل أفكار جديدة يتم إدخالها إلى العملية التعليمية بغرض جعل عملية التعليم أكثر سهولة وأعلى فائدة ، ولا يتم تطبيق أي من الاستراتيجيات الحديثة القائمة على وضع نظريات بواسطة خبراء التربية والتعليم إلا بعد تجربتها جيدًا والتأكد من أنها بالفعل قادرة على الوصول بالمعلم والمتعلم إلى أفضل مستوى من العلم والمعرفة والإدراك العقلي وتنمية الذكاء والتفكير أيضًا ، وقد تشعب مصطلح استراتيجيات التعلم إلى عدة مفاهيم أخرى متطورة مثل استراتيجيات التعلم الديناميكي والتعلم النشط والتعلم عن بُعد وغيرهم. استراتيجيات التعلم النشط أما مُصطلح التعلم النشط ؛ فهو من أهم المصطلحات والمفاهيم التي قد سادت بشكل كبير خلال العقد السابق نظرًا لما نتج عن هذا النوع من الاستراتيجيات من تفعيل أكبر لدور الطالب في العملية التعليمية وزيادة معدل مشاركته وتعاونه مع زملائه ومع المعلم داخل الصف ، الأمر الذي قد ساعد على زيادة معدل المعرفة والوعي والإدراك في نفس الوقت لدى الطالب وزاد من قابلية التعاون مع زملائه في إنجاز الأنشطة المختلفة.
100 - سورة العاديات مكية في قول ابن عباس وقال الضحاك: هي مدنية، وهي إحدى عشرة آية بلا خلاف بسم الله الرحمن الرحيم (والعاديات ضبحا(1) فالموريات قدحا(2) فالمغيرات صبحا(3) فأثرن به نقعا(4) فوسطن به جمعا(5) إن الانسان لربه لكنود(6) وإنه على ذلك لشهيد(7) وإنه لحب الخير لشديد(8) أفلا يعلم إذا بعثر ما في القبور(9) وحصل ما في الصدور(10) إن ربهم بهم يومئذ لخبير(11)) احدى عشرة آية. قوله (والعاديات ضبحا) قسم من الله تعالى بالعاديات. قال ابن عباس ومجاهد وقتادة وعطاء: يعني الخيل تضبح ضبحا، فضبحا نصب على المصدر. [ 396] وقال عبدالله بن مسعود: يعني الابل، فعلى قول ابن عباس أراد ضبح الخيل في الجهاد والحرب. وقال ابن مسعود: أراد ضبح الابل في طريق الحج. وروي عن علي عليه السلام أن المراد به الابل، لانه لم يكن يومئذ خيل للمسلمين. والضبح في الخيل اظهر عند أهل اللغة. وروي عن علي عليه السلام أن الضبح في الخيل الحمحمة عند العدو وقيل الضبح شدة النفس عند العدو. وضبحت الخيل تضبح ضبحا وضباحا. تفسير سورة العاديات. وقال أبوعبيدة: ضبح وضبع بمعنى واحد أي تمد أضباعها في السير. وقوله (فالموريات قدحا) معناه المظهرات بسنابكها النار قدحا، يقال: أورى القادح النار يوري ايراء إذا قدح قدحا، وتسمى تلك النار نار الحباحب لضعفها، قال النابغة: تجذ السلوقي المضاعف نسبحه * ويوقدن بالصفاح نار الحباحب(1) وهو رجل بخيل كانت نارة ضعيفة لئلا براها الاضياف.
وفيه مذهبان: أحدهما: أن المعنى: وإنه لشديد المحبة للمال. والثاني: وإنه لحريص بخيل; من محبة المال. وكلاهما صحيح. تفسير سور (البينة والزلزلة والعاديات والقارعة). ثم قال تعالى مزهدا في الدنيا ، ومرغبا في الآخرة ، ومنبها على ما هو كائن بعد هذه الحال ، وما يستقبله الإنسان من الأهوال: ( أفلا يعلم إذا بعثر ما في القبور) أي: أخرج ما فيها من الأموات ( وحصل ما في الصدور) قال ابن عباس وغيره: يعني أبرز وأظهر ما كانوا يسرون في نفوسهم ( إن ربهم بهم يومئذ لخبير) أي: لعالم بجميع ما كانوا يصنعون ويعملون ، مجازيهم عليه أوفر الجزاء ، ولا يظلم مثقال ذرة. آخر [ تفسير] سورة " والعاديات " ولله الحمد [ والمنة ، وحسبنا الله]
تفسير سورة العاديات #1 الأية من سورة العاديات: وَالْعَادِيَاتِ ضَبْحاً (1) التفسير: أقسم الله تعالى بالخيل الجاريات في سبيله نحو العدوِّ, حين يظهر صوتها من سرعة عَدْوِها. ولا يجوز للمخلوق أن يقسم إلا بالله, فإن القسم بغير الله شرك. فَالْمُورِيَاتِ قَدْحاً (2) فالخيل اللاتي تنقدح النار من صلابة حوافرها؛ من شدَّة عَدْوها. فَالْمُغِيرَاتِ صُبْحاً (3) فالمغيرات على الأعداء عند الصبح. فَأَثَرْنَ بِهِ نَقْعاً (4) فهيَّجْنَ بهذا العَدْو غبارًا. فَوَسَطْنَ بِهِ جَمْعاً (5) فتوسَّطن بركبانهن جموع الأعداء. إِنَّ الإِنسَانَ لِرَبِّهِ لَكَنُودٌ (6) وَإِنَّهُ عَلَى ذَلِكَ لَشَهِيدٌ (7) وَإِنَّهُ لِحُبِّ الْخَيْرِ لَشَدِيدٌ (8) إن الإنسان لِنعم ربه لَجحود, وإنه بجحوده ذلك لمقر. وإنه لحب المال لشديد. أَفَلا يَعْلَمُ إِذَا بُعْثِرَ مَا فِي الْقُبُورِ (9) أفلا يعلم الإنسان ما ينتظره إذا أخرج الله الأموات من القبور للحساب والجزاء؟ وَحُصِّلَ مَا فِي الصُّدُورِ (10) واستُخرج ما استتر في الصدور من خير أو شر. إِنَّ رَبَّهُمْ بِهِمْ يَوْمَئِذٍ لَخَبِيرٌ (11) إن ربهم بهم وبأعمالهم يومئذ لخبير, لا يخفى عليه شيء من ذلك.
#2 لجهودكم باقات من الشكر والتقدير على المواضيع الرائعه والجميلة مزاجك اليوم #3 جزاك الله خير وجعل هذا الطرح في موازين اعمالك ورزقك الفردوس الاعلى من الجنه.. ~