الشاعر ناصر الفراعنه ضيف برنامج الليوان مع عبدالله المديفر ( حكايا في الشعر) - YouTube
الدكتورة غادة المطيري ضيفة برنامج الليوان مع عبدالله المديفر ( حكاية في البحث العلمي) - YouTube
الكاتب عبدالله بجاد ضيف برنامج الليوان مع عبدالله المديفر ( حكاية في التحولات الفكرية) - YouTube
عضوان الأحمري ضيف برنامج الليوان مع عبدالله المديفر - YouTube
اللقاء الكامل للأمير تركي الفيصل في برنامج الليوان مع الإعلامي عبدالله المديفر - YouTube
وقال المديفر خلال الحلقة الخاصة: "نحن لا نريد تلميع الضيوف ولا نريد إسقاطهم، نحن فقط نحاول أن نظهرهم لكم". وحول حلقات المراجعات الفكرية في البرنامج يقول: "من قديم ونحن نحاول فتح ملفات المراجعات الفكرية.. من حلقة جهيمان مع ناصر الحزيمي، إلى حلقة علي الفقعسي وعادل اللباد وغيرهم.. نحن نؤمن بأن السعودية بلد كبير وهناك تجارب فكرية كثيرة تأثر بها الناس وتفاعلوا معها في العقود الأخيرة، ونحن نحاول قراءة التجارب من زوايا مغايرة وبطرق مختلفة". وفي موضوع التطرف قال: نحن نعلم أن هذا البلد هو بلد الاعتدال، والناس في سوادهم الأعظم معتدلون والمتطرفون هم القلة، ونحن جميعًا نحارب الإرهاب والتطرف، حاولنا أن نسلط الضوء على التطرف، وعندما تسلط الضوء على التطرف هذا لا يعني أنك تروج للتطرف أو تدعو له". وأضاف: "التطرف ليس تطرفًا واحدًا باتجاه واحد؛ هناك تطرف في أقصى اليمين، هناك تطرف في أقصى اليسار، هناك تطرف يدعو للإرهاب والغلو باسم الدين.. وهناك تطرف يدعو للانحلال والتفسخ". وقال: "هذا الوطن العظيم قام على الشريعة وعلى خدمة الحرمين الشريفين بقيادة الملك سلمان وولي عهده الأمير محمد بن سلمان حفظهما الله". وأجاب المديفر حول الرسائل الكثيرة التي تتحدث عن الإثارة، وقال: "الإثارة إذا كانت هي بضاعتك فمنتجك هزيل، الإثارة وسيلة للتسويق وليست غاية للمحتوى، صحيح الإثارة جزء من الصناعة الإعلامية والمنتج قد يصيبه الكساد بدونها، لكن الرهان دائمًا يجب أن يكون للمحتوى الثقيل".
اعترضت الدكتورة سمية الناصر على بث مقطع فيديو لها على الهواء خلال حلولها ضيفة ببرنامج "الليوان"، مؤكدة أنه خاص بها. وقالت الناصر ردًا على الإعلامي "عبد الله المديفر"، الذي تساءل عن سبب منعها من بث الفيديو رغم أنه مقتطع من دورة مجانية تتحدث عن "ذبذبات علم الطاقة": "حتى لو كانت مجانية، مو في اليوتيوب، المجانية تحضرها أنت تسجل إيميلك وتسجلها بشكل شخصي". وأكدت أن الفيديو حقوق خاصة لها، وليست للنشر ولا يحق لهم نشرها، مشددة: " هذه حقوق لا أسمح أنها تطرح ولا أسمح أنها تناقش". وأضافت الدكتورة سمية: "مجاني لا يعني النشر، مجاني يعني موجود في مكانه، اللي يبغى يروح يحضره، ما أروح أناقش موضوع متخصص في مكان عام"، وعن الفرق بين العلم للعامة أو الخاصة، الذي تساءل بشأنه مقدم البرنامج، أوضحت أن هناك فرق في العمق وفي الطرح وفي التدرج، مضيفة: "أنت ما تقدر تدخل مادة من موادي العميقة وتجيبها من النص، والتسلسل مطلوب".
كما يسمح بالإشارة إلى الأرقام "غير المعروفة" وصياغة المعادلات ودراسة كيفية حلها على سبيل المثال. "ابحث عن رقم س بحيث يكون: 3س + 1 = 10" أو الذهاب أبعد قليلاً "ابحث عن س بحيث أن أس + ب = ج". كذلك تؤدي هذه الخطوة إلى استنتاج أنه ليس من طبيعة أرقام محددة تسمح لنا بحلها، لكن العمليات المعنية. أيضًا يسمح بصياغة العلاقات الوظيفية، على سبيل المثال، "إذا كنت تبيع س تذاكر، فسيكون ربحك 3س -10 دولارات، أو د(س) = 3س -10، حيث د هي الوظيفة، وس هو الرقم الذي يتم تطبيق الوظيفة عليه". الجبر المجرد يوسع الجبر المجرد المفاهيم المألوفة الموجودة في الجبر الابتدائي وحساب الأرقام إلى مفاهيم أكثر عمومية. وفيما يلي المفاهيم الأساسية المدرجة في الجبر المجر: المجموعات. العمليات الثنائية. عناصر الهوية. العناصر المعكوسة. الترابطية. التبادلية. اخترنا لك: ما هي الخوارزميات في الرياضيات؟ في نهاية معنى الجبر في الرياضيات ، يُستخدم الجبر في الرياضيات عندما لا نعرف العدد (الأرقام) الدقيق في العملية الحسابية، كما أننا في الجبر نقوم باستخدام الحروف لتمثيل قيم أو قيم غير معروفة يمكن أن تتغير، ومن أجل المزيد من المواضيع المختلفة، زوروا موقع مقال.
اقرأ أيضًا: العصف الذهني في الرياضيات PDF فروع الرياضيات القديمة وظهور علم الجبر قبل القرن السادس عشر، كانت الرياضيات مقسمة إلى مجالين فرعيين فقط، الحساب والهندسة. وعلى الرغم من أن بعض الطرق، التي تم تطويرها قبل ذلك بكثير، ربما تعتبر في الوقت الحاضر كجبر، إلا أن ظهور الجبر. وبعد ذلك بوقت قصير، حساب التفاضل والتكامل متناهي الصغر كمجالات فرعية للرياضيات، يرجع تاريخه فقط إلى القرن السادس عشر أو السابع عشر. ومنذ النصف الثاني من القرن التاسع عشر فصاعدًا، ظهرت العديد من مجالات الرياضيات الجديدة. والتي استفاد معظمها من الحساب والهندسة، وكلها تقريبًا تستخدم الجبر، فاليوم، تطور الجبر حتى أصبح يشمل العديد من فروع الرياضيات. مقالات قد تعجبك: كما يمكن رؤيته في تصنيف مواضيع الرياضيات، حيث لا يُطلق على أي من مناطق المستوى الأول (إدخالات مكونة من رقمين) اسم الجبر. الجبر كفرع من الرياضيات بدأ الجبر بحسابات شبيهة بحسابات الحساب العادية، حيث ترمز الأحرف إلى الأرقام، وسمح هذا ببراهين للخصائص الصحيحة بغض النظر عن الأرقام المعنية. على سبيل المثال، في المعادلة التربيعية ax 2 + bx + c = 0 يمكن أن تكون a، b، c أي أرقام على الإطلاق (باستثناء أن a لا يمكن أن تكون 0)، ويمكن استخدام الصيغة التربيعية من أجل إيجاد قيم الكمية غير المعروفة x بسرعة وسهولة، والتي تحقق المعادلة.
وخلال العصور الوسطى كان التقدم في الجبر بطيئاً، قد بدأ اهتمام الأوروبيين بالجبر في القرن السادس عشر الميلادي حين بدأ العلماء يقتنعون بأهميته، ساهم بعد ذلك كثير من علماء الرياضيات في تطور الجبر، نتج عن اكتشاف الحاسوب تغيرات مهمة في دراسة واستخدامات الجبر، لأن بإمكان برامج الحاسوب القيام بمعظم خطوات حل المسائل الجبرية، مما يساعدنا على فهم الجبر بطريقة أسرع وأقل تعقيد. أقرأ التالي منذ 7 أيام معايرة المواد باستخدام حمض الهيدروكلوريك منذ 7 أيام نترات الفضة AgNO3 منذ أسبوع واحد كيفية تقدير وزن الرصاص والكروم منذ أسبوع واحد المردود المئوي للتفاعلات منذ أسبوع واحد أنواع التفاعلات الكيميائية منذ أسبوع واحد يوديد الفضة AgI منذ أسبوع واحد هيدروكسيد الفضة AgOH منذ أسبوع واحد كلوريد الفضة AgCl منذ أسبوع واحد كرومات الفضة Ag2CrO4 منذ أسبوع واحد فلمينات الفضة AgCNO
عبر الحضارات الإنسانية المتعاقبة، اهتم الإنسان بتعليم وتعلم الرياضيات لما يحتاج فهمها من إدراك لمفاهيمها وحقائقها وتعميماتها ولغتها، إضافة إلى استيعاب وتوظيف للعلاقات والأنماط الرياضية في المواقف الرياضية المختلفة والقدرة على تفسير وتبرير لإجراءات حلها والتنبؤ بحلول المواقف الرياضية والقدرة على التمثيلات الرياضية والربط بينها وترجمتها لفظيا وكتابيا؛ مما يستدعي التفكير (Zaitoun, 2003). تعد الرياضيات من أهم العلوم التي أسهمت في تطور الحضارة الإنسانية، وقد ساعدت على فهم العلوم الطبيعية المختلفة كالفيزياء والفلك والإحصاء وغيرها من العلوم. فالرياضيات علم مبني على سلسلة من المفاهيم والحقائق والرموز، ولغة تجد من الصعب على من لا يلم بها أن يدرك ماهيتها، فهو علم أساسه التفكير الرياضي الذي يدعم الفهم بالعلاقات والأنماط والتمثيلات الرياضية وحل المشكلات الرياضية. ولذا؛ فقد أولى التربويون أهمية خاصة لتعلم وتعلم الرياضيات، وتنطلق الرياضيات المدرسية كما يراها تيل المذكور في (Obida, 2016) من كونها تمثيل للعالم الواقعي الذي يواجه الطلبة في ثلاثة مستويات أو عوالم متكاملة ومتمايزة تتمثل في: عالم التجسيد المفاهيمي Conceptual-Embodied World ويتمحور في رؤية الأشياء وتأملها والإحساس بها ومن ثم تخيلها لبناء صورة ذهنية لها بإعطاء التعريفات وتوضيح خصائص الأشكال واكتشاف العلاقات الرياضية ووصفها.
كل موضوع يحتوي على مجموعة من القوانين والمفاتيح الرئيسة في حل الأسئلة، بالإضافة إلى العديد من الأمثلة المرفقة بحلول كاملة وشروحات مفصلة.