استراتيجية لعب الأدوار - تو عرب تقوم استراتيجية تمثيل الأدوار " لعب الدور " Role Playing Learning Strategy علي افتراض أن للطالب دورا يجب أن يقوم به معبرا عن نفسه أو عن أحد آخر في موقف محدد ، بحيث يتم ذلك في بيئة آمنة وظروف يكون فيها الطلاب متعاونين ومتسامحين وميالين إلى اللعب. ويطور الطلاب في ممارسة هذا النشاط من قدراتهم علي التعبير والتفاعل مع الآخرين ، تنمية سلوكيات مرغوب فيها ، وتطوير شخصياتهم بأبعادها المختلفة. ويقصد بلعب الدور " نشاط إرادي يؤدي في زمان ومكان محددين ، وفق قواعد و أصول معروفة ويختار فيها المشاركون الأدوار التي يقومون بتأديتها. ويرافق الممارسة شئ من التوتر والتردد والوعي ، باختلافها عن الواقع. كيف يتم تنفيذ هذه الاستراتيجية ؟ يتم ذلك من خلال عدد من الأجراءات: • تحديد المبرر من استخدام لعب الدور. استراتيجيه لعب الادوار شرح. • تحديد الهدف من ممارسة لعب الأدوار. • تحديد المهام المطلوبة. • توفير الوقت الكافي للمتدربين لقراءة الدور المطلوب القيام به. • الانتقال إلى تنفيذ الأنشطة المطلوبة. • قراءة التعليمات وتحديد أي أسلوب من أساليب لعب الدور سوف يتم استعماله. • تحديد الأنشطة التي سوف يمارسها الطلاب في البيت.
اختيار المشاركين من الطلاب. إعداد وتهيئة المسرح أو المكان للموقف التمثيلي. تهيئة الطلاب المشاهدين. تمثيل وأداء مجموعة الطلاب. إجراء مناقشة وتقويم للنشاط. التمثيل مرة أخرى. إجراء مناقشة وتقويم للنشاط مرة أخرى. وتجدر الإشارة إلى أن كل خطوة من خطوات لعب الدور تكون محددة بهدف. خطوات تطبيق استراتيجية لعب الأدوار في الموقف التعليمي اختيار موضوع يصلح لتطبيق استراتيجية لعب الأدوار، ومرتبطا كلما أمكن بواقع الطلاب. استراتيجية لعب الأدوار doc. مشاركة الطلاب في تنفيذ استراتيجية لعب الأدوار تطوعية، وليست إجبارية. يبدي الطلاب آراءهم في جو تسوده الحرية. الالتزام بالقضية التي يطرحها الموضوع أو الدرس. شمولية تمثيل الموضوع أو الدرس، وعدم الانتقاء بتمثيل جانب وإغفال الآخر. توفير بيئة تسمح بتعدد وجهات النظر وتبايناتها. عقد جلسة تقويم للنتائج. وعلى المعلم عن استخدامة لاسلوب تمثيل الأدوار مراعاة: أن يحدد بشكل مسبق ما هو الهدف الذي يريد الوصول إليه من خلال هذا الأسلوب ؟ وما هو الموضوع أو القضية التي يرغب في التركيز والتأكيد عليها ؟ وينبغي على المعلم أن يعرف ماذا يريد من الطلاب المشاركين في النشاط، بعد الانتهاء من أدائهم التمثيلي، هل يود الإجابة عن أسئلة معينة، أم البحث عن حلول لقضايا معينة، أم الانتباه والتحذير من ممارسات سلبية؟.
إطلاق ألسنة الطلاب، وإكسابهم مبادئ الطلاقة في الكلام. تجسيد القصة في التمثيل يسهم في التمييز بين الخيال والواقع. حل المشكلات النفسية، والتعبير عن ذواتهم دون رهبة من الجمهور. تُسهم في تطوير المقررات الدراسية. تُساعد على تحديد ميول الطلاب واهتماماتهم. ): أمثلة على مستويات لعب الأدوار. المستوى صفته أمثلة الأول يكلف المعلم أحد الطلاب أن يتخيل نفسه مكان إحدى الشخصيات التي يدرسها، ويعبر عن إحساس هذه الشخصية (فردي). استراتيجيه لعب الادوار pdf. طالب يتقمص شخصية الكريم، ويعبر عن شعوره وانفعالاته. الثاني يكلف المعلم بعض الطلاب بتمثيل موقف تاريخي أو اجتماعي يدرسونه (جماعي). مجموعة من الطلاب يمثلون مشهدًا عن فتح مدينة الرياض. الثالث يكلف المعلم بعض الطلاب بتمثيل مشهد يعبر عن حياة أفراد أو أسر في مجتمعات مختلفة ( يعبر عن مجتمع آخر وليس المجتمع الذي يعيش فيه)، (جماعي). مجموعة من الطلاب يعبرون عن معاناة سكان البادية في الحصول على الماء. الرابع يكلف المعلم الطلاب بتمثيل مشهد لموقف اجتماعي يمس حياتهم الشخصية الحالية (جماعي). مجموعة من الطلاب يعبرون عن مشكلة الإسراف في استخدام المياه. مراحل نموذج لعب الدور. المرحلة الخطوات الإجرائية المرحلة الأولى: مرحلة الإعداد تسخين المجموعة.
عدم تدخل المعلم أثناء تمثيل الدور. أن يكون السيناريو قصيراً ومركزاً. الطلب من كل ممثل أن يتقمص الدور المكلف به بصدق وإتقان. وقف تمثيل الأدوار في الوقت الذي يصل فيه الطلاب الممثلون للحلول المطلوبة. استخلاص الحلول والمواقف المناسبة تجاه مضمون الدور قبل انتهاء المناقشة. الوقوف أو الجلوس في مكان مناسب. قيام الطلاب بتقويم بعضهم البعض على أساس عمل الفريق وليس على أساس فردي. مقارنة بين التدريس بلعب الأدوار والطريقة التقليدية وجه المقارنة التدريس بالطريقة التقليدية (التلقينية) نموذج التدريس بلعب الأدوار يلقن الطلاب المعارف والمفاهيم. موجه ومساعد، يحث على التعلم. دور الطالب متلقٍ وسلبي نوعاً ما. نشط، حيوي وإيجابي متفاعل. مادة التعلم يتعلم الطالب معلومات محددة وهي ما يتضمنه المقرر الدراسي. استراتيجية لعب الأدوار - YouTube. يتعلم الطالب معلومات ومهارات وطرق تفكير ويطور اتجاهاته. أسلوب التعلم التعلم بطريقة محددة يسيطر فيها المعلم على الموقف التعليمي. تفكير مستقل وناقد، وتعلم استراتيجيات للحصول على المعلومات(حل مشكلات، استقصاء، تعاون …. ). أسلوب التقويم أسئلة من قبل المعلم تركز على الحفظ والتكرار وتتضمن غالباً في أعلى مستوياتها الفهم.
ولـتــطــبـيــق الاســتــراتــيــجــيــة هـنــاك ثـلاث مـسـتـويـات نـوضــحــهــا كـمــا يــلــي. *–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–* المستوي الأول: يتخيل المتعلم نفسه مكان أحد الشخصيات في أحد المواقف مما يتيح له أن يعبر عن أحاسيسه كما يراها هو. لعب الأدوار - ويكيبيديا. المستوي الثاني: أن يقوم المتعلمين بتمثيل موقف تعليمي حيث توزع الأدوار عليهم ثم يستعدون له ويقوموا بتأديته. المستوي الثالث: قيام المتعلمين بتمثيل مشهد يعبر عن حياة أفراد أو أسر في مجتمعات مختلفة
إستراتيجة لعب ألادوار: مفهوم لعب الأدوار: 1 – هو أحد أساليب التعليم والتدريب الذي يمثل سلوكًا حقيقيًا في موقف مصطنع، حيث يقوم المشتركون بتمثيل الأدوار التي تسند إليهم بصورة تلقائية، وينغمسون في أدوارهم حتى يظهروا الموقف كأنه حقيقة. (أحمد زكي بدوي، 1987). 2 – هو أحد أساليب التدريس أو التدريب التي تُستخدم في تعليم الجماعة، ويلعب فيه الطلاب أدوار الأبطال؛ لتوضيح موقف معين أو التوصل إلى حل مشكلة من خلاله. ( ( Tomas, 1988 3 – أسلوب واسع الاستخدام في التعليم لاكتساب المهارات المعرفية، كما أنه السبيل الوحيد لمحاكاة الخبرة لتظهر حقيقية. أخبار الخليج | وزير التربية والتعليم يكرّم معلمة متميزة في طريقة التدريس. ( Barbara, 1993). 4 – للعب الدور قيمة تعليمية عظيمة في جميع المراحل العمرية، وذلك لأنه يسهم في اكتساب المفاهيم، وصقل مهارات التفكير وزيادة الفهم. ( Allan, 1989). 5- لعب الدور ينبه الذكاء ويساعد على غرس بعض الفضائل الاجتماعية مثل التعاون وتحمل المسئولية. ( ( Stephan, 1992. 6- لعب الدور يجعل الطلاب أكثر قدرة على تقديم ما تعلموه للآخرين ، ويساعد على تنمية الميول،كما أنه يعمل كذاكره مساعدة.. ( Ballett, 1985) بالإضافة إلى ذلك فهو يساعد على تغيير الاتجاهات وتوجيهها الوجهة المرغوبة.
سبعمئة وخمسون جراماً من البطيخ البارد، والمقطع إلى مكعبات صغيرة. ملعقة صغيرة من الفانيلا البودرة. ثلاث مكعبات من الثلج المجروش. طريقة التحضير: نضع المكوّنات جميعها في إبريق الخلاط الكهربائي، ونشغله مدة دقيقتين حتّى تمتزج المواد، ثمّ نصب الخليط الناتج في أكواب التقديم، ونزينه بقطعٍ من البطيخ. الميلك شيك بالموز موزتان ناضجتان متوسطا الحجم. كوب كبير من الحليب البارد خالي أو كامل الدسم. خمس مكعبات من الثلج. ثلاث ملاعق كبيرة من السكر. نصف ملعقة صغيرة من خلاصة الموز. طريقة التحضير: نضع الموز، والحليب، والسكر، والثلج، وخلاصة الموز في وعاء الخلاط الكهربائي، ونشغل على سرعةٍ متوسطة حتّى تمتزج المواد. نصب الخليط في أكواب التقديم، ونضيف قطع الثلح. الميلك شيك بالبسكويت عشر قطع من البسكويت السادة. كوبان من الآيس كريم بالشوكولاتة. كوب ونصف من الحليب البارد. مكعبات ثلج مجروشة. طريقة الميلك شيك صحة الحديث. شراب شكوكولاتة جاهز للتزيين. طريقة التحضير: نحضر أكواب تقديم فردية مناسبة، ونزين أطرافها بشراب الشوكولاتة، ثمّ نضعها في الثلاجة حتّى تبرد وتتماسك لحين التقديم. نخلط على سرعة متوسطة في وعاء الخلاط الكهربائي ثماني قطع من البسكويت، والثلج، وشراب الشوكولاتة، والآيس كريم، والحليب، ونخفق المكوّنات حتّى تمتزج معاً.
ميلك شيك بشوكولاتة مارس وقت التحضير 40 دقيقة مستوى الصعوبة سهل عدد الحصص تكفي لـ 4 أشخاص كوب من الحليب. حبتان من شوكولاتة مارس. أربع حبات من الآيس كريم بالفانيليا. يوضع الحليب في الخلاط الكهربائي، ويضاف إليه كل من شوكولاتة مارس، والآيس كريم، ومن ثم تخفق المكونات جيدًا حتى تختلط وتتجانس مع بعضها البعض. يوزع خليط الميلك شيك في أكواب التقديم، ومن ثم يقدم مباشرة. ميلك شيك شوكليت وقت التحضير 10 دقائق مستوى الصعوبة سهل عدد الحصص تكفي لـ 3 أشخاص ملعقتان كبيرتان من الكاكاو. ظرف أو عبوة من الكريمة. سكر بودرة حسب الرغبة. طريقة عمل الميلك شيك - موضوع. ثلاثة أكواب من الحليب. بسكويت. شوكولاتة. يوضع الكاكاو في وعاء الخلاط الكهربائي، ويضاف إليه كل من الكريمة، وسكر البودرة، والحليب، ومن ثم تخفق المكونات جيدًا مع بعضها البعض، للحصول على خليط متجانس. يسكب الخليط في أكواب التقديم، ومن ثم يزين بالبسكويت والشوكولاتة، ويقدم. ميلك شيك بالشوكولاتة الذائبة وقت التحضير 10 دقائق مستوى الصعوبة سهل عدد الحصص تكفي لـ 4 أشخاص خمسة أكواب من آيس كريم بالشوكولاتة. ثماني قطع من البسكويت أو الكوكيز للتزيين. نصف الكوب من الحليب كامل الدسم. ظرف من الفانيليا.