أكد مدير القناة الرياضية السعودية عادل عصام الدين أن فوز برنامج (الحصاد) بالجائزة الذهبية في مهرجان الخليج، يأتي ثمرة جهد وعمل كبيرين تقوم به القناة، وأضاف:" لقد قمت بترشيح ثلاثة برامج وهي الحصاد وقبل المباراة و99 حينما كان ضمن شاشتنا،وكنت متأكدا أن برنامج الحصاد سيفوز بجائزة نظراً للمعايير والمقاييس التي تم وضعها، والتي تقوم على مبدأ الشمولية، وفي الحقيقة يبذل في برنامج الحصاد جهد كبير مع احترامي لكافة البرامج في القنوات الرياضية التجارية لاتجد مثل هذا الجهد". وشكر عصام الدين وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز خوجة ومساعد وزير الإعلام والمشرف العام على القناة الرياضية الأمير تركي بن سلطان على دعمهم المتواصل له شخصياً وللقناة الرياضية بشكل عام،كما شكر كافة العاملين على برنامج الحصاد. وعاد مدير القناة الرياضية ليؤكد أنه كان يتوقع فوز برنامج (قبل المباراة) أيضاً بجائزة قائلاً:"حقيقة عني شخصياً لو طلب مني أن أرشح برنامجا للفوز بجائزة ذهبية لاخترت برنامج قبل المباراة كونه برنامجا لايوجد مثله إطلاقاً في القنوات الرياضية الأخرى حيث يتيح الفرصة للمشاهدين بتوقع نتيجة المباراة والتفاعل معها قبل أن تبدأ".
ومنذ خروجه من الخدمة العسكرية نهائيا، حتى على سبيل الإستشارة بعد إعتراضه قرار مفاجئ من صدام حسين بتسمية نجله قائدا عسكريا للعاصمة بغداد قبل أيام من حرب الإطاحة به دوليا عام ، 2003 فإن الجنرال عبدالرشيد كان ومعه أسرته قد نأى بنفسه عن السياسية، وعراق ما بعد صدام حسين، وقدمت له عروض من قادة العراق الجديد للعودة الى الخدمة العسكرية لبناء الجيش العراقي الجديد، إلا أنه رفض جميع هذه العروض، وبقي في منفاه الطوعي الأوروبي، والذي يرجح بأنه مدينة كوبنهاجن العاصمة الدنمركية، فيما لم يجر القائد العسكري السابق أي لقاءات سياسية وعسكرية، كما أنه لم يجر أي مقابلات صحافية من أي نوع. ولم يثر إسم ماهر قصي صدام حسين أي جلبة في المطارات البريطانية، كما أن لندن لا تعتبر الفتى العشريني الذي لم يكن عمره يتجاوز الحادية عشرة من عمره، وقت حرب الإطاحة بنظام جده، مطلوبا على أي نحو، كما أن جده عبدالرشيد، ووالدته إبتسام، وباقي أخوته غير مطلوبين بأي شكل من الأشكال لمحاكم أو دول على ذمة قضايا من أي نوع. وقد أثارت أنباء إنتقال حفيد صدام من كوبنهاجن الى لندن لدراسة العلوم العسكرية أسوة بجده الشهيد، حنينا لدى قطاع واسع من العراقيين لعودة أحد أفراد أسرة الرئيس الشهيد لقيادة العراق، بعد تنفيذ إنقلاب عسكري، بوصفه صاحب الثأر وحامل الدم، خصوصا وأنه لم يعد أي أبناء لصدام حسين بعد مقتل أبنائه، وحفيده الأكبر مصطفى نجل قصي مع والده وعمه.
[٣] يحصل عادةً الأشخاص ذوو التعليم العالي – مقارنة بالأشخاص الأقل تعليماً - الذين يمتلكون المؤهلات والخبرات المناسبة على فرص وظيفية جيدة ذات عائد مادي أفضل؛ لذلك لا بدّ من تركيز الطلبة على تكريس وقتهم وجهودهم للدراسة بذكاء ؛ بهدف اكتساب المعارف اللازمة لمساعدتهم في تحقيق مستوى عالٍ من الكفاءة لتحصيل وظيفة جيدة وعيش نمط حياة جيد ومريح؛ خصوصاً أنّ أصحاب العمل يدفعون للموظفين عادةً وفقاً لمهاراتهم ومؤهلاتهم الأكاديمية. [٤] فرصة للانخراط في المجتمع تُشكّل المدرسة البيئة الأمثل للأطفال لمقابلة أقرانهم؛ حيث يبقى بعضهم زملاء في الدراسة فقط، بينما يُصبح البعض الآخر أصدقاء جيدين مدى الحياة، كما يُساهم التعرف على أشخاص جدد بنفس العمر والتواصل الاجتماعي معهم في توسيع آفاق المعرفة للأطفال، وإكسابهم مهارات اجتماعية وحياتية جديدة ومميزة، وعليه يُساعد الذهاب إلى المدرسة على توفير حياة اجتماعية جيدة للأطفال، كما يخلق منهم أشخاصاً سعداء وناجحين. [٣] تطوير شخصية الطفل تلعب المدرسة دوراً كبيراً في تطوير شخصية الطفل ؛ خاصةً أنّ المدرسة تُعدّ بمثابة نقطة الانطلاق الأولى في حياة الطفل التي تمنحه فرصة التعلّم من خلال تعزيز مهاراته وهواياته وصقلها، وتعلّم قواعد السلوك الأساسية، واكتساب مهارات تعدّد المهام، وتطوير المهارات الاجتماعية، وغيرها من الأمور التي تصقل شخصيته وتُطوّرها.
ذات صلة موضوع عن أهمية المدرسة موضوع عن المدرسة وأهميتها أهمية المدرسة التعلم وتعزيز المعرفة يُعدّ طلب العلم السبب الرئيسي للالتحاق بالمدرسة؛ حيث تُوفّر المدرسة مكاناً آمناً لنشر الأفكار والوصول إلى المعلومات بشكل منظّم بأبسط الوسائل والإمكانيات، وتضمّ المدرسة طاقماً من المعلمين المختصّين بمجالاتٍ معينة، فمثلاً إن احتاج الطالب دراسة لغةٍ معينة يُمكنه الاستعانة بمعلّميه وبالمعلومات المتوفرة في المدرسة. [١] تُعتبر المدرسة بمثابة حجر الأساس للمعرفة التي يكتسبها الطفل؛ فالمدرسة تمنح الأطفال الفرصة لاكتساب المعرفة في مختلف المجالات؛ كالتعليم، والأدب، والتاريخ، والسياسة، والفلسفة، والفيزياء، والتربية البدنية، وغيرها، وهو ما يؤهله ليتطوّر ويتمكّن من مساعدة الآخرين. [٢] [٣] وسيلة للالتحاق بالجامعة والحصول على وظيفة تُعدّ المدرسة نقطة البدء في حياة الإنسان الأكاديمية والمهنية لاحقاً، ففي حال لم يُكمل الشخص تعليمه المدرسي سيُشكّل ذلك عائقاً أمام تسجيله في الجامعة أو الكلية، والتي تُعدّ خطوةً مهمّةً لنجاحه وتحقيق أحلامه، فكلّما نجح الشخص في تحسين مستوى تعليمه زادت فرصته في الحصول على وظيفة جيدة والعيش بمستوى أفضل مستقبلاً.
العمل التطوعي هو من الأشياء التي يتم القيام بعملها بشكل اختياري وهذا دون حدوث أث ضغط من أحد أو دون وجود أي من الدوافع المادية أو المصالح الأخرى التي تأتي من ورائها، وفي بعض الأحيان الدافع حول أي عمل تطوعي يكون هو الدافع الإنساني والشعور بالآخرين، وهذا أيضاً يكون من خلال تدعيم وتطوير المفهوم الخاص بالأخوة الإنسانية وأيضاً التعاون بين البشر ومساعدة جميع الأشخاص في إنجاز جميع الأمور الحياتية الخاصة بهم بشكل سريع وكفاءة عالية، وأيضاً أشكال العمل التطوعي تتنوع ويوجد منها العمل التطوعي في المدرسة وهذا ما سوف نقدمه لكم في السطور القادمة. العمل التطوعي في المدرسه العمل التطوعي في المدارس هي من أنجح وأهم الأساليب التربوية التطبيقية وهي التي من الممكن أن تقدم العديد من الثمار السريعة والمميزة وهذا ليس في المدرسة فقط، وهو يكون في جميع المجتمعات وخارج الأسوار الخاصة بالمدرسة وهي التي تساعد في تقوية العمل التطوعي وهي من أهم الأدوار الخاصة بالفرد الإيجابي داخل المجتمع وهذا ما يساعد في ترابط جميع الأشخاص بعضهم البعض وأيضاً توطيد العلاقات الإنسانية بين جميع الأشخاص وهذا يكون بشكل خاص من خلال تطوير الحياة وظهور الشكل الخاص بتخلي العديد من الأشخاص عن انسانيتهم وغرسها في جميع المصالح الشخصية.
مفهوم المدرسة في اليونان القديمة كان يعتمد على المناظرات والنقاشات وكانت المدارس في تلك الفترة تسمى بأكاديمية. ويُذكر أنّ ظاهرة المدرسة وانتشارها وظهورها قد بدأ في عصر الحضارة السوماريةأو الفرعونية لدى اختراعهم الكتابة وهو الأمر الذ دفعهم إلى إنشاء أماكن يجتمع فيها الرجال لتعلم الكتابة. وتقول بعض النظريات الأخرى أن المدارس ظهرت في اليونان وأخرى في روما وأخرى في الإمبراطورية الصينية. تاريخ تطور المدرسة في العهد العثماني:أصبحت مدينة بورصة وأدرنة أهم مراكز التعلم في العالم الإسلامي. في أوروبا خلال العصور الوسطى:كان الغرض الرئيسي من المدارس تعليم اللغة الاتينية وأدى ذلك إلى تعليم متوسط المدى وكان كثير من المدارس تتكون من غرفة واحدة يدرس فيها سبع درجات من البنين والبنات. المدارس الدينية في غامبيا:مدرسة لويولا، تشيناي، الهند التي تديرها الابرشية الكاثوليكية في مدارس البشرين المسيحيين ولقد لعبت دورا محوريا في إنشاء المدارس الحديثة. من الي صنع المدرسه السعوديه للقياده. الهند:في الهند القديمة كانت المدارس التقليدية الهندوسية سكنية التعليم وأدخلت المدارس الدينية في الهند لتثقيف الأطفال. الآن في معظم المدارس تتبع نموذج المدرسة التبشيرية في مجال التدريس كينيا:في كينيا مستوى التعليم منخفض، فعلى سبيل المثال، هنالك بعض الصفوف التي لا تحتوي على اثاث ملائم ووسائل أيضاح توفر ظروف مريحة للتعليم، وفي بعض المدارس لا يوجد زي موحد.
[٥] تُشجّع المدرسة الأطفال على تنمية عقولهم، وتدعم ذلك من خلال الاهتمام بتصميم المناهج الدراسية التي ترتكز على اللعب والأنشطة التفاعلية؛ حيث تحثّهم على الإبداع ضمن أُطرٍ معرفية ناضجة، والذي يُعدّ أمراً بغاية الأهمية لنمو الأطفال بشكل سليم. [٦] توفير بيئة آمنة عاطفياً وبدنياً للتعلم يتطلّب التعليم إنشاء بيئة صفية ومدرسية آمنة ومحترمة؛ حيث تُشير الدراسات إلى أنّ الطلبة لا يستطيعون التعلّم ما لم يشعروا بالأمان والاطمئنان، ويتحقّق هذا الشعور من خلال وضع قواعد مدرسية ثابتة تُهيّئ بيئةً مناسبةً لتُمكّن الطلبة من معرفة بعضهم دون تجاوز القواعد أو التقليل من احترام بعضهم البعض، فتضمن بذلك قدرة الطلبة على الاستماع والفهم، حيث يتطلّب التعلّم المخاطرة، والتعاون، والمناقشة، والمشاركة في الدراسة والمراجعة، والفشل، ومعاودة المحاولة أكثر من مرّة دون ضغوط. [٧] يتطلّب التعلّم أيضاً الاهتمام بالصحة الجسدية للطلبة من خلال تناول الغذاء الصحي، وممارسة التمارين الرياضية، وشرب الماء بكميات كافية، والحفاظ على عادات النوم السليمة، فقد أثبتت الدراسات العلمية وجود علاقة طردية بين الصحة الجسدية والتحصيل الأكاديمي، وعليه فإنّ التعلّم الحقيقي أكثر من مجرّد قراءة وكتابة، حيث تنبع أهمية المدرسة من توفير الكثير من النواحي غير الأكاديمية وتوظيفها بشكل سليم.