وسبق للمكتب الوطني للهيدروكربورات والمعادن أن أكد أن نتائج الحفر في حقل « أنشوا » الثاني « مشجعة » وبأن الأمر يتعلق بغاز طبيعي عالي الجودة، كما أوضح أن الشروع في الإنتاج يتوقع أن يتم سنة 2024، علما أن النتائج المشجعة التي كشفت عنها التراخيص الممنوحة في منطقة « ليكسوس » دفعت شركة « شاريوت » إلى إتمام إجراءات الحصول على ترخيص جديد بمنطقة « ريصانة » القريبة من العرائش.
ومن الاقتراحات في هذا الصدد، أسوق مجموعة من الأنشطة: -وضعهم أمام مشكلات حقيقية تحيل على الواقع -إنجاز مقابلات واستجوابات حول ظواهر معينة -القيام بأبحاث ميدانية -جمع ملفات ووثائق لها علاقة بالدرس. -تشخيص الأدوار عبر محاكاة وضعيات عايشها المتعلم أو عاينها، وذات صلة بالمجال الدراسي أو الموقف التعليمي. -التعلم في إطار مجموعة عمل -التدريب على مهارات معينة (التقرير، التلخيص، كتابة رسالة، المقارنة... ) أما تحفيز المتعلم في مكون القراءة فعادة ما يعتمد على إجراءات نذكر من بينها: -تقديم لغز وتقسيم المتعلمين إلى مجموعات مصغرة لاقتراح حلول أولية لهذا اللغز[7]. -توزيع صور ومطالبة المتعلمين بالتعليق عليها، وإبراز مكوناتها مع الوقوف عند دلالة الألوان... العرائش : شركة “شاريوت” تحصل على قرض لتمويل عملية استخراج الغاز – البوغاز نيوز. -اعتماد شبكة عند تفكيك العنوان العنوان طبيعته بنيته التركيبية بنيته المعجمية الدلالة علاقته بالنص تجسيد مشهد معين؛ -تحويل نص من نمط إلى آخر؛ -ملء الفراغ أو ترتيب فقرات؛ -إنجاز حوار مع خبرات؛ -اقتراح مشاريع شخصية للمتعلمين؛ -اعتماد جدول في الشرح اللغوي يلقي الضوء على الكلمات المفاتيح. الكلمة طبيعتها المجال الذي تنتمي إليه مرادفها الضد الاشتقاق التركيب في جمل -اعتماد شبكات للقراءة؛ -اعتماد بطاقات خصوصا عند الحديث عن الكاتب، مصدر النص؛ -تحديد مقاطع النصوص والتدليل على مؤشرات ذلك، وتحديد العلاقات بين الفقر من خلال جدول واصف.
إنه (إستراتيجية قبلية للتعلم الذاتي من خلال أنشطة منزلية... تحفز ذات التلميذ الفاعلة على البحث والاكتشاف والاشتغال في موضوع المعرفة، فيحصل التفاعل بين الذات الفاعلة للتعلم وموضوع التعلم. ملعب نهائي الأبطال.. السنغال تقترب وجنوب أفريقيا فى الصورة واستبعاد 4 دول - اليوم السابع. فيكتسب بذلك معارف ومواقف ومهارات تؤهله للانخراط في سيرورة الفعل التعليمي/ التعلمي داخل الفصل وخارجه[1])، والإعداد القبلي وسيلة من وسائل تفريد التعلم إذ يتركز على احترام فوارق المتعلمين وخصوصياتهم. فالفصل الدراسي ليس منسجما، بل مجموعة من العضويات المختلفة، تتمايز قدراتها ومؤهلاتها وكفاءاتها الإدراكية تماشيا مع المقاربات الحديثة التي استدلت على هذه الاختلافات والتمايزات نذكر من بينها ذكاءات كاردنر المتعددة، نظريات التعلم الحديثة، فارقية التعلم وغيرها. وبالمدرسة المغربية يستمد الإعداد القبلي مشروعيته من مجموعة من المرجعيات أهمها ميثاق التربية والتكوين خصوصا في المادة السادسة منه حيث يؤكد على أن الإصلاح ينطلق من (جعل المتعلم بوجه عام، والطفل على الأخص في قلب الاهتمام والتفكير والفعل خلال العملية التربوية التكوينية، وذلك بتوفير الشروط وفتح السبل أمام أطفال المغرب ليصقلوا ملكاتهم، ويكونون متفتحين، مؤهلين وقادرين على التعلم مدى الحياة)[2].
– اختر بحث لإجراء بحث عكسي عن الصور.
فيما يذهب رأي ثالث، وهو المتعلق بالآباء والتلاميذ، إلى اعتباره عبئا إضافيا يثقل كاهل المتعلم ويقيد حريته، فضلا عن كثرة المواد المطلوب منه إعدادها. فيستحيل الواجب المنزلي إلى عقوبة يؤديها المتعلم دون رغبة منه أو تفاعل.
التأمل في المخلوقات وأشكالها وأنواعها وأساليب حياتها ، فقد أعدها الله تعالى بالظروف والشروط المناسبة لعيش حياتها. إن النظر إلى العالم وسرعة هدمه وما فيه من محنة وصعوبات ومشقات ومحن ، فمن افتتن به وطارده لن يربح إلا الخسارة والإذلال. فكر في القصص التي رواها الله عن الشعوب في كل الأعمار ، وكيف خدعوا أنفسهم وعبدوا الله تعالى بغطرسة ، فأهلكهم الله ، وأزالهم ، وترك آثارهم فقط للناس ليأخذوها بعين الاعتبار. التأمل في خلق الله. ثمرات التأمّل في خلق الله تأمل في ثمار خليقة الله إن التأمل في خليقة الله – العظيمة والسامية – له العديد من الثمار التي تفيد البشرية ، وبعضها موضح أدناه: إن التأمل في خلق الله يمنح الناس الحكمة ، ويجعل الناس يخافون الله ويوقره ، ويملأ قلوب الناس معنى عظيمًا ، ويجعل السيد يعرف عيوبه ومزاياه. يزيد التأمل من إيمان المرء ويقوي معنى التوحيد وطاعة الله تعالى في قلبه إذ يرى عظمته وقدرته على الخلق والحكم. يفتح التأمل أبواب العلم والمعرفة للبشرية. التأمل عبادة تؤدي إلى توقير الله وطاعته. التأمل هو سمة من سمات العالم. عظمة الله سبحانه وتعالى في خلق الكون فسبحان الله القدير إذا فكر المرء في ارتفاع وعرض السماء ، والنجوم ، والقمر ، والشمس ، وما تحتويه السماء ، يفكر المرء في الأشجار ، والفواكه ، وأنواعها ، وأعدادها ، والحيوانات ، فهل خلقها الله؟ يلهم قلب الإنسان أن يمجد الخالق له ، ويعرف عظمته وقوته وجماله وإبداعه ، الذي خلق كل الأشياء بدقة وبهاء لا حدود لهما ، وأن الله وحده هو رب المملكة كلها.
كل هذا السمو في العبادة والتدبر ينبع من طريقة تفكير لا تستند إلى علوم أو إحصائيات معقدة، بل إنها مجرد نظرة تأملية إلى السماء أو البحر أو زهرة أو نهر، بالإضافة إلى فحص دقيق لمحتويات هذا الكون الغريب. هل التدبر في آيات الله فرض أم من السنة لقد فرض الله على المسلمين واجب التفكير في خليقة الله حتى يتعلموا الدروس، فأعلى مستوى من المعرفة والإيمان هو واجب التأمل في علامات الله في الكون وقوانينه الموجودة، وقد أمر الله تعالى بالفكر والتأمل في القران الكريم في مواضع لا تعد ولا تحصى وأثنى على المفكرين، فالتأمل واجب لا سنة، من قوله تعالى { الَّذِينَ يَذْكُرُونَ اللَّهَ قِيَامًا وَقُعُودًا وَعَلَىٰ جُنُوبِهِمْ وَيَتَفَكَّرُونَ فِي خَلْقِ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ رَبَّنَا مَا خَلَقْتَ هَٰذَا بَاطِلًا سُبْحَانَكَ فَقِنَا عَذَابَ النَّارِ}(191). التدبر في القرآن الكريم للقرآن الكريم مقاصد عظيمة وأهداف عادلة وحكم راقية، وكلها مستمدة من منزلة الله سبحانه وتعالى، وبما أن الله سبحانه وتعالى لم يخلقنا من أجل لا شيء، فهو أيضًا لم يرسل كتابه خاليًا من الأسرار والحكمة العالية، الذي فتح له قلوب بعض عباده ليعرفها ويفهمها كل واحد منهم ذاق رحيقه واستنشق عبيره بقدر ما مكنهم الله (سبحانه وتعالى) من التعمق في القرآن وأهدافه.
فهم القرآن وتدبر ما جاء به واستنباط حكمته هو نيل سعادة الدنيا والآخرة، وبما أن تفوق العلم ينبع من تفوق موضوعه وهدفه، فإن هذا العلم (تدبر القرآن) هو أرقى وأرقى علم على الإطلاق، ومن أهداف تدبر القرآن الكريم مايلي: إخراج الناس من الظلمات إلى النور من المقاصد العظيمة للقرآن الكريم أنه نزل بهداية الناس وإخراجهم من الظلمات إلى النور وحفظهم من الضلال إلى الهداية ومن ظلمات الخطيئة إلى نور الطاعة والإيمان ومن الضلال في متاهات الشر إلى طريق الهداية والبصيرة، ومن تدبره نال هذا الشرف العظيم. نيل الهدى التقوى اذا كان القرآن ونور ورحمة فهو أيضا هدى وبشارة وتقوى لمن يتدبره، إنه هداية للمؤمنين في الحاضر إلى طريق الحق والوعي، وفي المستقبل، يمنحهم الهداية إلى المحطات التي سيصلون إليها، فالقرآن ليس كتاب علم نظري أو تطبيقي يستفيد منه كل من يقرأه ويفهمه فقط، بل القرآن يخاطب القلب قبل كل شيء، يصب نوره وهدايته وتقواه في القلب المفتوح الذي يتقبله بإيمان ويقين، فكلما تبلَّغ القلب بالإيمان استطاع تذوق حلاوة القرآن وإدراك معانيه واتجاهاته، خلافًا للقلب القاسي والجاف تمامًا، وكلما استرشد بنوره إلى ما لا يستطيع المنكر إيجاده، زادت استفادته من تدبره حيث لن يستفيد أي قارئ شارد الذهن.
أكثر الناس وصولًا إلى المرجوِّ هم أولئك الذين يمتلكون مبادئ يسيرون عليها ويلزمون أنفسهم بها، وعلى النقيض تمامًا فإن أكثر الناس ميلًا الى الركود والضّياع والتّيه هم الذين يسيرون بغير هدى ولا يملكون رؤىً أو رؤية في هذه الحياة! يقول عباس محمود العقاد عن فلسفته ومنظوره الخاص للحياة: غناك في نفسك، وقيمتك في عملك، وبواعثك أحرى بالعناية من غاياتك، ولا تنتظر من الناس كثيراً تحمد عاقبته بعد كل انتظار. "
تأمل في خلق الله-مناظر بدقة عالية HD - YouTube
التفكر في خلق الله التفكر في خلق الله يزيد المسلم إيمانه وصفاء قلبه، يكشف لنا عن عظمة الخالق سبحانه وتعالى، ويجعل أي إنسان يقر بالوحدانية لله وحده عز وجل، ويتواضع لقدرته، ويزيد من محاسبة نفسه على أخطائها؛ فيزداد إيمانه وصفاء قلبه، ويورثه الله الحكمة، ويحيى قلبه، ويجعل فيه الخشية والخوف من الله عز وجل، فما طال فكر امرئ إلا علم، وما علم إنسان قط إلا عمل بعلمه، ولو تفكر الإنسان في عظمة الله سبحانه وتعالى ما تجرأ على عصيانه، وهذا ما سنتناوله من خلال السطور التالية من خلال موقع جربها. اعلم أيها المسلم أن كلمة التفكر معناها فى الاصطلاح الشرعي: إعمال عقل الإنسان في معاني الآيات الشرعية والكونية وأسرارها عن طريق التدبر، والتأمل وملاحظة أوجه الجمال، والكمال، وحسن التنظيم، ومشاهدة الدقة، والسنن الكونية، والعبرة من وراء ذلك، والتماس الحكمة. عبادة التفكر في خلق الله وشرعه سبحانه وتعالى لعباده المسلمين والمسلمات في شريعة الإسلام به الكثير من العبادات، وتلك العبادات متنوعة وكثيرة، وليست كلها عبادات قولية ظاهرة أو بدنية فعلية، ومن هذه العبادات ما هو عبادة بالقلب وهي عبادة باطنة لا يطلع عليها سوى الله عز وجل، وحكمة الله من ذلك التنوع فى العبادة أن يظل الإنسان في رغبة وشوق لعبادة الله سبحانه وتعالى.
فالناظر للكون ، متأملا فيه علم قدرة الله جل وعلا وعظمته وأن كل شئ يسر بأمر فمن له أن يدبر هذا الكون غيره!!