أخبار اليمن السبت، 20 فبراير 2021 09:05 مـ بتوقيت أم القرى 2021-02-20 21:05:37 اليمن مباشر حررت قوات الجيش الوطني ورجال القبائل مواقع جديدة في جبهة هيلان غربي محافظة مأرب. وأكد مصدر عسكري ان قوات الجيش الوطني ورجال القبائل حرروا مواقع جديدة إثر هجوم شنته قوات الجيش على مواقع مليشيا الحوثي في جبهة هيلان غربي مأرب. وأسفر الهجوم عن مصرع 16 عنصرا من مليشيا الحوثي الانقلابية وإصابة آخرين. مأرب | بوابة أخبار اليوم الإلكترونية. وخلال الأيام القليلة الماضية تحولت جبهات القتال في كل المحاور بمحافظة مأرب إلى محرقة تلتهم حشود مليشيا التمرد والانقلاب الحوثية المدعومة من إيران، حاصدةً أرواح المئات من زنابيل تلك المليشيات وقناديلها التي زجت بهم إلى محارق الموت بغية تحقيق انتصارات وهمية ما لبثت أن أفاقت منها ولم تجدها سوى مجرد أحلام تحولت إلى كابوس مرعب. تشير المعلومات الواردة من جبهات القتال في محيط المحافظة إلى أن تلك الجبهات بدايةً من جبهات صرواح على امتدادها في المحور الغربي ومرورًا بجبهات المحور الشمالي الغربي وحتى جبهات المحور الجنوبي، تحولت إلى مقابر جماعية تلتهم كل أنساق المليشيا التي دفعت بها خلال الأيام الماضية بغية تحقيق تقدمات وهمية.
تمكنت قوات الجيش الوطني والمقاومة الشعبية صباح اليوم السبت من تحرير واستعادة مواقع عسكرية استراتيجية في جبهات مأرب الجنوبية. قوات الجيش والمقاومة تحرر عدداً من المواقع جنوبي مأرب - موقع الصحوة نت الاخباري. وأكد قائد مطارح الجوف الشيخ خالد بن شطيف في تصريح لموقع الجيش "سبتمبرنت" أن الانتصارات الكبيرة التي حققتها قوات الجيش والمقاومة صباح اليوم في الجبهات الجنوبية لمحافظة مأرب، تؤكد على هشاشة المليشيا الإيرانية التي باتت في رمقها الأخير. وأضاف أن المليشيا تلقت ضربات موجعة وخسائر بشرية ومادية كبيرة في المعركة التي دارت رحاها صباح اليوم، بالإضافة إلى تدمير 4 عربات، و5 أطقم قتالية تابعة لتلك العصابة الاجرامية. ولفت إلى أن أبطال الجيش والمقاومة اغتنموا معدات وأطقم وعربات قتالية تابعة للمليشيا الإيرانية. وأشاد بدور طيران التحالف العربي بقيادة المملكة العربية السعودية الذي استهدف بعدة غارات جوية آليات وتعزيزات وتجمعات المليشيا الإيرانية على امتداد مسرح العمليات العسكرية في الجبهات الجنوبية لمحافظة مأرب، وتدميرها كلياً.
Written by Anna Murphy, Atlas Translation by Suroor Aldhalemi, Atlas Are you looking for the English version of this post? Click here!! لمعلومات اكثر عن أطلس ومصادرنا الكاملة عن اساسيات المنهج واستراتيجيات التدريس وتطوير المناهج، اضغط هنا إحدى العبارات الطنانة التي نسمعها في كل وقت هي "مهارات القرن الحادي والعشرين". في عالم التعليم، تشير مهارات القرن الحادي والعشرين إلى التحول في استراتيجيات الصف الدراسي والمناهج الدراسية لتشكيل طلاب مستعدون لتلبية مطالب عالمٍ متطور. كل مواطن في القرن الحادي والعشرين مطالب بالمشاركة وبشكل متزايد في التواصل بين الثقافات، والتفكير النقدي، والتكامل التكنولوجي، وأكثر من ذلك بكثير. و كمعلمين، يعتمد طلابنا علينا لإعدادهم لهذه التوقعات والاحتياجات الجديدة التعليم يشهد تحولاً تربوياً. لم يعُد يركز على الحفظ عن ظهر قلب للحقائق والأرقام. بدلاً من ذلك، ينطوي التعليم الآن على البحث عن إجابات من خلال التحليل، والبصيرة، والنظر في البيئات غير المألوفة ومجالات الموضوع ولمعالجة هذا التغيير، وضعت الشراكة من أجل التعلم في القرن الحادي والعشرين هيكلاً شاملاً يهدف إلى إدماج التأهب للقرن الحادي والعشرين في المناهج الدراسية.
استخدام أدوات القرن الحادي والعشرين، مثل: التكنولوجيا الرقمية، والتواصل، بحيث يستطيع الطلاب الوصول إلى المعلومات، وإدارتها، وتقويمها، وتحقيق التكامل بينها، وبناء معرفة جديدة، والتواصل مع الآخرين؛ لتطوير مهارات التعلم. يعلم المربون، ويتعلم الطلاب في سياق القرن الحادي والعشرين الذي يستخدم تطبيقات وخبرات من العالم الواقعي ذات معنى للطلاب، ويكون له صلة بحياتهم. أن يُعلم المربون، ويتعلم الطلاب محتوى في القرن الحادي والعشرين في ميادين بازغة، مثل: الوعي الكوني، والثقافة المالية، والاقتصادية، وإدارة الأعمال، والمدنية. يستخدم المعلمون تقويمات القرن الحادي والعشرين، التي تقيس مهارات هذا القرن في الاختبارات المقننة، والتقويمات الصفية معًا. حدد كل من منظمة الشراكة لمهارات القرن الحادي والعشرين (Partnership for 21st Century Skills, 2009, a)، و (Alismail & McGuire, 2015) مجموعة من العوامل التي تسهم بدور حيوي في إتقان الطلاب المهارات، وهي: التركيز على مهارات القرن الحادي والعشرين في المعرفة، والمحتوى، والخبرات. تطوير الفهم من خلال تعدد التخصصات وترابطها. التأكيد على الفهم العميق، بدلًا من المعرفة السطحية.
المعرفة التربوية: يقصد بها معرفة المعلم بطرق وأساليب التدريس الفعالة التي يمكن من خلالها توظيف مهارات القرن الحادي والعشرين بما يتناسب مع المحتوى التعليمي. معرفة خصائص النمو للمتعلمين: معرفة المعلم بخصائص المرحلة العمرية التي يُدرسها تجعله يتعامل مع هذه المهارات بشكل جيد، ويقدمها بما يحقق الفائدة منها. برامج التنمية المهنية: لا شك أنها تؤدي دورًا أساسيًا في توجيه المعلم إلى الاهتمام بمهارات القرن الحادي والعشرين، وتقدم ما يساعد على إدراك المعلم وفهمه الأساليب التي تحقق ذلك بكفاءة عالية. برامج الإعداد التربوي: تعد كليات التربية مؤسسات مهمة في بناء شخصية المعلم المعاصر؛ لذا من المهم أن تعمل البرامج على تشكيل معتقدات إيجابية نحو أهمية مهارات القرن الحادي والعشرين، وطريقة توظيفها وتقويمها في الفصول الدراسية المراجع: خليل، إبراهيم بن الحسين. (2019). فاعلية وحدة تعليمية مقترحة قائمة على نموذج التكامل بين البراعة الرياضية ومهارات القرن الحادي والعشرين في تنمية التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالتعلم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة الملك سعود. ترلينج، ب و فادل، ت.
ينفتحوا ويستجيبوا لوجهات النظر الجديدة والمتنوعة. يبرهنوا على الأصالة والإبداع في عملهم، ويفهموا حدود العالم الواقعي عند تبني أفكار جديدة. ينظروا إلى الفشل بكونه فرصة للتعلم. ينفذوا الابتكارات: يحولوا الأفكار الابتكارية إلى مساهمات ملموسة ومفيدة للمجال الذي سيطبق في الابتكار. شكل (1) مهارات التعلم والابداع 2- مهارات الثقافة الرقمية: أ- الثقافة المعلوماتية: في القرن الحادي والعشرين يجب أن يرتفع مستوى كل شخص من ناحية الثقافة المعلوماتية سواء في العمل أو المدرسة أو المنزل أو المجتمع حيث سيزداد الطلب على: الوصول للمعلومات بفاعلية وكفاءة. التقويم الناقد للمعلومات. استخدام المعلومات بدقة وإبداع. ومن مهارات الثقافة المعلوماتية أن يكون الطلاب قادرين على أن: يصلوا إلى المعلومات ويقوموها: يصلوا إلى المعلومات بكفاءة (الوقت) وبفاعلية (المصادر). يقوموا المعلومات تقويمًا نقديًا ومتمكنًا. يستخدموا المعلومات ويديروها: يستخدموا المعلومات بشكل دقيق وإبداعي في التقنية أو المشكلة التي يتناولونها. يديروا تدفق المعلومات من مصادر واسعة ومتنوعة. يطبقوا الفهم الجوهري للقضايا الأخلاقية القانونية المرتبطة بالوصول إلى المعلومات واستخدامها.