أوضح الدكتور عبد الناصر أبوبكر، مدير وحدة التأهب لمخاطر العدوى والوقاية منها في المكتب الإقليمي لشرق المتوسط لمنظمة الصحة العالمية لـ"العربية. نت"، أنه لم يتضح بعد ما إذا كانت هناك زيادة في عدد حالات التهاب الكبد، أم زيادة في الوعي بحالات التهاب الكبد التي تحدث بالمعدل المتوقع ولكن لا تُرصَد. ورغم أن الفيروس الغُدي فرضيةٌ محتملة، فإن الاستقصاءات جارية لاكتشاف العامل المسبب للمرض. وحتى 21 أبريل 2022، أُبلغ عن 169 حالة على الأقل من حالات التهاب الكبد الحاد المجهول المنشأ من 11 بلدًا في الإقليم الأوروبي لمنظمة الصحة العالمية وبلد واحد في إقليم منظمة الصحة العالمية للأميركتين. وأُبلغ عن حالات في المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا الشمالية وغيرها من الدول. وتتراوح أعمار الحالات المكتشفة بين شهر و16 سنة. ومن بينهم سبعة عشر طفلًا (حوالي 10%) احتاجوا إلى زراعة كبد، وأُبلغ عن وفاة واحدة على الأقل. الصحة العالمية: ندرس 170 إصابة بالتهاب الكبد الحاد مجهول السبب عند الأطفال في 16 دولة - بوابة الشروق. الأعراض المكتشفة وتابع عبد الناصر أن المتلازمة السريرية بين الحالات المكتشفة هي التهاب الكبد الحاد مع ارتفاع ملحوظ في إنزيمات الكبد. وأبلغت حالات عدة عن أعراض مَعِدية معوية، منها آلام البطن والإسهال والقيء الذي يسبق ظهور التهاب الكبد الحاد الشديد، وزيادة مستويات إنزيمات الكبد (الأسبارتات ترانساميناز (AST) أو ألانين أمينوترانساميناز (ALT) أكبر من 500 وحدة دولية/ لتر) واليرقان.
الأعراض المكتشفة وتابع عبد الناصر أن المتلازمة السريرية بين الحالات المكتشفة هي التهاب الكبد الحاد مع ارتفاع ملحوظ في إنزيمات الكبد. وأبلغت حالات عدة عن أعراض مَعِدية معوية، منها آلام البطن والإسهال والقيء الذي يسبق ظهور التهاب الكبد الحاد الشديد، وزيادة مستويات إنزيمات الكبد (الأسبارتات ترانساميناز (AST) أو ألانين أمينوترانساميناز (ALT) أكبر من 500 وحدة دولية/ لتر) واليرقان. ومعظم الحالات لم تكن مصابة بالحمى. أعراض التهاب الكبد الحاد مجهول المصدر ونصائح هامة للآباء. ولم تُكتشف الفيروسات الشائعة التي تسبب التهاب الكبد الفيروسي الحاد (وهي فيروسات التهاب الكبد A وB وC وD وE) في أي من هذه الحالات. وبناءً على المعلومات المتاحة حاليًّا، لم يُعتبر السفر الدولي إلى بلدان أخرى أو المرور بها من العوامل المسببة للمرض. عدوى مشتركة وقد اكتُشف الفيروس الغُدي في 74 حالة على الأقل، ومن بين الحالات المصحوبة بمعلومات ناتجة عن الاختبار الجزيئي، حُدِّدت 18 حالة على أنها من النوع 41 F. واكتُشف فيروس كورونا-سارس-2 المسبب لمرض كوفيد-19 في 20 حالة من الحالات التي خضعت للاختبار. وعلاوة على ذلك، اكتُشف 19 مصابًا بعدوى مشتركة من فيروس كورونا-سارس-2 وفيروس غدي. وكانت المملكة المتحدة، التي أُبلغ فيها عن غالبية الحالات حتى الآن، قد لاحظت مؤخراً زيادة كبيرة في عدوى الفيروسات الغدية في المجتمع عقب انخفاض مستويات سريانها في بداية جائحة كوفيد-19.
شدد ريتشارد بيبودي ، الذي يرأس فريق مسببات الأمراض الخطيرة في منظمة الصحة العالمية ، على أنه على الرغم من أن الأعداد ليست كبيرة ، إلا أن العواقب كانت وخيمة للغاية ، مضيفًا أنه لم يكن سبب أي من الحالات هو أي من السلالات الخمس النموذجية للفيروس. أ و ب و ج و د و E. يقول الخبراء إن الحالات قد تكون مرتبطة بفيروس مرتبط بشكل شائع بنزلات البرد ، والمعروف باسم Adenovirus ، ولكن لا يزال هناك المزيد من الأبحاث الجارية.. أكدت منظمة الصحة العالمية: "في حين أن الفيروس الغدي هو فرضية محتملة ، فإن التحقيقات جارية بشأن العامل المسبب ". تم استدعاء خبراء وكالة الأمن الصحي في المملكة المتحدة لحضور جلسة إحاطة في المؤتمر الأوروبي حول الأحياء الدقيقة السريرية والأمراض المعدية في لشبونة اليوم لتقديم بيانات حول الوضع الحالي في بريطانيا.. زعم العلماء أنهم لا يستطيعون استبعاد فيروس كورونا كسبب محتمل لتفشي المرض – واقترحوا أيضًا أنه قد يكون نوعًا جديدًا من فيروس كورونا.. حذر الدكتور موج سيفيك ، خبير الأمراض المعدية في جامعة سانت أندروز في اسكتلندا ، من أن الفيروس كان تفسيرًا محتملاً – لكنه أشار إلى أن التهاب الكبد ليس سمة شائعة للعدوى لدى الأطفال.
قالت المنظمة انها تحقق ايضا فى أى صلة محتملة بعدوى كورونا ولفتت الى انه على الرغم من وجود بعض الحالات التى كانت ايجابية لكورونا حتى الان الا ان هذا وبحسب المنظمة ليس اكثر مما هو متوقع من معدلات الاصابة بين عامة السكان.
[٢] طرق تنمية مهارات التفكير إنّ طرق تنمية مهارات التفكير تتمثل في مجموعة من الوسائل التي تزيد من قدرة الإنسان على التفكير والتحليل والوصول إلى النتائج، فالعقل البشري قابل للتمرين من أجل أن يساهم ذلك في تحسين مختلف العمليات العقليّة، وفيما يأتي أبرز طرق تنمية مهارات التفكير: [٣] التنفس بعمق: يُعد التنفس بعمق من أهم طرق تنمية مهارات التفكير، فهو يساعد على تحسين القدرة على التفكير ويُنشط الذاكرة ، بفضل زيادة تدفق الأكسجين إلى خلايا الدماغ. مضغ العلكة: يُساعد مضغ العلكة على زيادة تدفق الدم إلى الدماغ، وهذا بدوره يُحفز وظائف الخلايا الدماغية للعمل بشكل أفضل، ويُفضّل استخدام العلكة الخالية من السكر لتقليل الأضرار الناجمة عن تناول العلكة بالسكَّر. تنفيذ تمارين الذراع: يمكن تنفيذ هذه التمارين الرياضية بسهولة من خلال الوقوف والتلويح بالذراعين بشكل دائري مع ثبات الجسد، على أن يكون التلويح بالذراعين 10 مراتٍ أو 15 مرةً، حيث تُساعد هذه التمارين على زيادة معدّل ضربات القلب، وضخ المزيد من الأكسجين إلى الدماغ. تمرين العقل: من أهم طرق تنمية مهارات التفكير تمرين العقل من خلال لعب بعض الألعاب الذهنية الي يحتاج الإنسان فيها إلى بذل مجهود ذهني فيها، ومن هذه الألعاب لعبة الكلمات المتقاطعة، وبعض الألعاب المرتبطة بحل الألغاز.
8- مهارات التخطيط يتم تعيين خطط معينة للإجابة عن تساؤلات محددة وصولاً لهدف أو فكرة أو نتيجة معينة، وتعتبر مهارات التخطيط من المهارات المهمة والتي يجب أن تتواجد في جميع أمور حياتنا حتى الأشياء البسيطة، لكي يتمكن الإنسان من الوصول لأهداف بطرق صحيحة. 9- مهارات وضع الافتراضات تختص هذه المهارات بوضع افتراضات معينة حول مشكلة ما أو موقف ما، والعمل على تحليل واختبار هذه الافتراضات من أجل الوصول لحل مُرضي وفعال للمشكلة المراد حلها، وتتميز هذه المهارات بمرونتها وتكيفها مع مختلف المواقف. 10- مهارات ترتيب الأولويات تعتمد هذه المهارات على ترتيب الأولويات وفقاً لأهميتها وتدرجها، ويمكن ترتيبها من حيث القدم والأسبقية، حيث يتم ترتيب أفكار معينة أو مشاريع أو مواقف بحسب التدرج في الأهمية، وتُعد هذه المهارات مهمة من أجل الوصول لنتائج هادفة. اقرأ أيضاً أفضل نصائح لتنظيم وإدارة الوقت وتحقيق الهدف تنمية مهارات التفكير ثمة مجموعة من الطرق المختلفة التي يمكن للمرء أن يلجأ إليها، حتى يتمكن من مهارات التفكير الخاصة به، ومن بينها: نقد الذات: يقوم الإنسان بانتقاد أفكاره وتصرفاته وتقييمها بين الحين والآخر بهدف الوصول للمعلومات وتقييمها بشكل موضوعي ومنطقي.
تنمية مهارات التفكير by 1. مهارة حل المشكلة 1. 1. الخطوة الأولى: تحديد المشكلات 1. 2. الخطوة الثانية: جمع البيانات والمعلومات المتصلة بالمشكلة 1. 3. الخطوة الثالة: اقتراح حلول المؤقته للمشكلة 1. 4. الخطوة الرابعة: المفاضلة بين الحلول واختيار الحل 1. 5. الخطوة الخامسة: التخطيط لتنفيذ الحل وتجربته 1. 6. الخطوة السادسة: تقييم الحل 2. مدخل الى علم التفكير 2. اشكال التفكير 2. اهمية التفكير 2. العوامل المساعدة على التفكير الناجح 2. معوقات التفكير الناجح 2. أخطاء التفكير الشائعة 2. الخصائص العامة للتفكير 3. التفكير وعلاقته بالمخ, الذاكرة. الذكاء والتعلم 3. علاقة التفكير بالخ 3. علاقة التفكير بالذاكرة 3. علاقة التفكير بالذكاء 4. مهارات التفكير 4. تصنيف مهارات التفكير لبلوم وزملائه 4. المعرفة 4. الاستعاب 4. التطبيق 4. التحليل 4. التركيب 4. التقييم 4. تصنيف مهارات التفكير لمارزانوا وزملائه 4. مهارات التركيز 4. مهارات جمع المعلومات 4. مهارات التذكر 4. مهارات التنظيم 4. مهارات التحليل 4. مهارات التوليد 4. 7. مهارات التكامل 4. 8. مهارات التقويم 5. مهارات التفكير العلياء 5. مهارة اتخاذ القرار 5. استراتجيات اتخاذ القرار 5.
ويجب التذكير أيضاً بضرورة تمكن المعلم وقدرته على توظيف الأنشطة في تنمية تفكير الطلاب وتحفيزهم على اكتساب المهارات العليا من التفكير، وتوجيه الطلاب ومساعدتهم والإشراف عليهم للتأكد من إتقانهم لهذه المهارات بالشكل الصحيح. أشار زيتون (2003م، ص109) أن اتجاهات تعليم التفكير تنقسم إلى 3 مجموعات وهي: الاتجاه الأول: التعليم المباشر للتفكير أي تدريس مهارة التفكير الواحدة في عدد من الدروس المخصصة في الجدول الدراسي، ويكون المحتوى المعرفي الذي يتم فيه تعلم هذه المهارة بسيطاً ولا علاقه له بما يدرسه الطالب في المواد الدراسية الأخرى. الاتجاه الثاني: التعليم من أجل التفكير تتم تنمية مهارة التفكير هنا من خلال محتوى المادة الدراسية، حيث يحدث نمو تدريجي في مهارات التفكير نتيجة انخراط التلاميذ في التفكير في المحتوى الدراسي نفسه. الاتجاه الثالث: الدمج في تعليم التفكير وتتم تنمية مهارة التفكير هنا من خلال محتوى الدروس اليومية للمواد الدراسية المقررة وبصورة مباشرة من خلال إجراءات متتابعة، فيُعطى اهتمام متوازن لفهم هذا المحتوى ولتعلم المهارة اثناء التدريس. وترى الباحثة أن الاتجاه الثالث هو الأفضل لأنه يمكن المتعلم من اكتساب المعرفة والمعلومات وأيضا تنمية مهارة التفكير لديه، فيكون للعملية التعليمية أثر يستطيع الطالب تعميمه في حياته اليومية ويستفيد من تطبيقها في بقية المواد المراجع: جروان، فتحي عبد الرحمن.
قراءة الكتب القيمة تعتبر قراءة الكتب من أفضل الطرق للانفتاح على العالم، وتطوير التفكير النقدي، وتطوير المهارات التي يحتاجها الفرد في حياته، فهي تعطي الكثير من المعلومات والفوائد للقارئ، وتطور من القدرات العقلية لديه، فعند قراءة الكتب المهمة يتم تلقي العديد من المعلومات، ويتم تعلّم الطرق التي يتم فيها تفسير وتحليل المعلومات، حيث إن التساؤل والإجابة أثناء عملية القراءة يمرّنان العقل على التفكير بطريقة نقدية، لذلك ينبغي على الفرد إثراء المعرفة لديه، وتوسيع وجهات النظر الخاصة به من خلال القراءة. [٣] المراجع ↑ Jamie Littlefield (5-1-2018), "Cultivate Thinking Skills for Student Success" ،, Retrieved 21-1-2018. Edited. ↑ Denise Hill (21-4-2017), "Warren Buffett's Best-Kept Secret to Achieving Massive Success: Critical Thinking" ،, Retrieved 21-1-2018. Edited. ↑ "9 Tips On How To Develop Critical Thinking Skills",, Retrieved 21-1-2018. Edited.