وتسمّى هذه الغزوة أيضاً بغزوة الأعاجيب، لما وقع فيها من أُمور عجيبة، وتسمّى أيضاً بغزوة محارب، وغزوة بني ثعلبة، وغزوة بني أنمار. كرامة لرسول الله (صلى الله عليه وآله) قال الإمام الصادق (عليه السلام): نزل رسول الله (صلى الله عليه وآله) في غزوة ذات الرقاع تحت شجرة على شفير واد، فأقبل سيل فحال بينه وبين أصحابه، فرآه رجل من المشركين، والمسلمون قيام على شفير الوادي ينتظرون متى ينقطع السيل. فقال رجل من المشركين لقومه: أنا أقتل محمّداً، فجاء وشدّ على رسول الله (صلى الله عليه وآله) بالسيف، ثم قال: من ينجيك منّي يا محمّد؟، فقال (صلى الله عليه وآله): ربّي وربّك، فنسفه جبرائيل (عليه السلام) عن فرسه فسقط على ظهره، فقام رسول الله (صلى الله عليه وآله) وأخذ السيف وجلس على صدره وقال: من ينجيك منّي يا غورث؟ فقال: جودك وكرمك يا محمّد، فتركه (صلى الله عليه وآله)، فقام وهو يقول: والله لأنت خير منّي وأكرم، [الكافي: 8/ 127]. معجزة لرسول الله (صلى الله عليه وآله) لقى (صلى الله عليه وآله) في غزوة ذات الرقاع رجلاً من محارب يقال له: عاصم، فقال له: يا محمّد أتعلم الغيب؟، فقال (صلى الله عليه وآله): لا يعلم الغيب إلاّ الله.
سبب تسمية غزوة ذات الرقاع كما أُشير في مطلع الفقرة السابقة، فإنّه يوجد العديد من الأقوال في تسمية غزوة ذات الرقاع بذلك، ومن بين تلك الأقوال: يرى بعض العلماء أنّ سبب تسمية غزوة ذات الرقاع بهذا الاسم أنّ الصحابة رضي الله عنهم، وفي أثناء مسيرهم لتلك الغزوة جُرحت أقدامهم من المسير، والحجارة، والأشواك التي قابلتهم في رحلتهم، فرقوعها بالخرق، ولفّوها بها حتى يتوقف تدفّق الدماء منها، وحتى يصلوا إلى وجهتهم، لذلك سميت الغزوة بذات الرقاع. [١] يرى فريق آخر من العلماء أنّ سبب تسمية غزوة ذات الرقاع يعود إلى المنطقة التي جرت فيها الغزوة، حيث جرت الغزوة في منطقة تسمّى ذات الرقاع؛ نسبةً إلى ما فيها من الجبال المختلطة ألوانها بين السواد والحُمرة والبياض، وتلك الألوان تنتشر في جبال تلك المنطقة على شكل بقع، لذلك أخذت الغزوة اسم المنطقة لهذا السبب. [٢] وقت غزوة ذات الرقاع اختلفت أقوال العلماء في توقيت حدوث غزوة ذات الرقاع، فمنهم من قال أنّها وقعت في السنة الرابعة للهجرة، بعد غزوة الخندق، ومنهم من قال بعد غزوة خيبر ، ومن بين من قال بذلك البخاري رحمه الله، ومنهم من قال أنّها وقعت في السنة الخامسة للهجرة، وقال آخرون أنّها وقعت في السنة الرابعة للهجرة، بعد إجلاء بني النضير من المدينة المنورة.
غزوة ذات الرقاع جزء من بين المسلمين وبنو ثعلبة ومحارب من غطفان خريطة توضيحية لمنطقة نجد التي حدثت فيها الغزوة معلومات عامة التاريخ السنة الرابعة للهجرة الموقع نَخْل موضع في نجد ، حاليا النخيل(الحناكية) النتيجة انسحاب غطفان المتحاربون المسلمين غطفان القادة الرسول محمد غير معروف القوة 400-700 تعديل مصدري - تعديل غزوة ذات الرقاع هي غزوة قام بها النبي في السنة الرابعة للهجرة ضد بني ثعلبة وبني محارب من غطفان بعد أن بلغه انهم يعدون العدة لغزو المدينة فخرج إليهم في أربعمائة من المسلمين ، وقيل في سبعمائة، واستخلف على المدينة أبو ذر الغفاري. [1] وعامة أهل المغازي يذكرون هذه الغزوة في السنة الرابعة، ولكن حضور أبي موسي الأشعري وأبي هريرة رضي الله عنهما في هذه الغزوة يدل على وقوعها بعد خيبر، والأغلب أنها وقعت في شهر ربيع الأول سنة 7 هـ. الصعوبات [ عدل] دخل رسول الإسلام محمد بجيشه من المدينة ، واتضحت منذ البداية الصعوبات التي تنتظرهم، فهناك نقصٌ شديد في عدد الرواحل، حتى إن الستّة والسبعة من الرجال كانوا يتوالون على ركوب البعير. ومما زاد الأمر سوءاً وعورة الأرض وكثرة أحجارها الحادّة، التي أثّرت على أقدامهم حتى تمزّقت خفافهم، وسقطت أظفارهم، فقاموا بلفّ الخِرَق والجلود على الأرجل ؛ ومن هنا جاءت تسمية هذه الغزوة بهذا الاسم، ففي الصحيحين عن أبي موسى الأشعري رضي الله عنه قال: « "وكنا نلفّ على أرجلنا الخِرَق ، فسُمِّيت غزوة ذات الرقاع " ».
شراء النبي جمل جابر وفي انصرافه عليه السلام من هذه الغزوة أبطأ جمل جابر بن عبد اللهّٰ به، فنخسه النبي صلى اللهّٰ عليه وسلم، فانطلق متقدمًا بين يدي الركاب، ثم قال: أتبيعنيه؟ فابتاعه منه، وقال له: لك ظهره إلى المدينة، فلما وصل إلى المدينة أعطاه الثمن ووهب له الجمل. سبب آخر للغزوة وقال ابن سعد: قالوا: قدم قادم المدينة بجلبَ له، فأخبر أصحاب رسول اللهّٰ صلى اللهّٰ عليه وسلم أن أنمار وثعلبة قد جمعوا لهم الجموع، فبلغ ذلك رسول اللهّٰ صلى اللهّٰ عليه وسلم. عدد المشاركين في الغزوة فخرج ليلة السبت لعشر خلون من المحرم من أربعمائة من أصحابه، و يقال سبعمائة، فمضى حتى أتى محالَهّم ب ذات الرقاع، فلم يجد في محالهم أحدًا إلا نسوة. إرسال جعال بشيرا بسلامة المسلمين وبعث رسول اللهّٰ صلى اللهّٰ عليه وسلم جِعاَل بن سراقة بشيراً بسلامته وسلامة المسلمين. مدة الغياب عن المدينة قال: وغاب خمس عشرة ليلة. سبب آخر لتسمية الغزوة وروينا في صحيح البخاري من حديث أبي موسى: أنهم نقَبِت أقدامهم، فلفوا عليها الخرِقَ، فسميت غزوة ذات الرقاع. تحقيق القول فيما جاء في خبر أبي موسى وجعل حديث أبي موسى هذا حجة في أن غزوة ذات الرقاع متأخرة عن خيبر، وذلك أن أبا موسى إنما قدم مع أصحاب السفينتين بعد هذا بثلاث سنين، والمشهور في تاريخ غزوة ذات الرقاع ما قدمناه، وليس في خبر أبي موسى ما يدل على شيء من ذلك.
عفو النبي صلى اللهّٰ عليه وسلم عن الأعرابي وقد رواه من حديث جابر أيضًا أبو عوانة، وفيه: فسقط السيف من يده، فأخذه رسول اللهّٰ صلى اللهّٰ عليه وسلم فقال: من يمنعك؟ قال: كن خير آخذ، قال: تشهد أن لا إله إلا اللهّٰ وأني رسول اللهّٰ؟ قال الأعرابي: أعاهدك أني لا أقاتلك، ولا أكون مع قوم يقاتلونك، قال: فخلَىّ رسول اللهّٰ صلى اللهّٰ عليه وسلم سبيله، فجاء إلى قومه، فقال: جئتكم من عند خير الناس. تشابه الواقعة مع واقعة أخرى قلت: وقد تقدم في غزوة ذي أمر خبرٌ لرجل يقال له: دعثور بن الحارث ، من بني محارب يشبه هذا الخبر، قام على رأس رسول اللهّٰ صلى اللهّٰ عليه وسلم بالسيف، فقال: من يمنعك مني اليوم؟ قال رسول اللهّٰ صلى اللهّٰ عليه وسلم: اللهّٰ، ودفع جبر يل في صدره، فوقع السيف من يده، فأخذه رسول اللهّٰ صلى اللهّٰ عليه وسلم، وقال: من يمنعك مني؟ قال: لا أحد، أشهد أن لا إله إلا اللهّٰ وأن محمدًا رسول اللهّٰ، ثم أتى قومه فجعل يدعوهم إلى الإسلام ونزلت: {يَا أَيُّهَآ ٱلَّذِينَ آمَنُواْ ٱذْكُرُواْ نِعْمَتَ ٱللَّهِ عَلَيْكُمْ إِذْ هَمَّ قَوْمٌ…} [المائدة: 11] الآية. والظاهر أن الخبرين واحد، وقد قيل: إن هذه الآية نزلت في أمر بني النضير كما سبق فاللهّٰ أعلم.
اختيار التخصص الجامعي أمرٌ في غاية الأهمية بالنسبة للطالب لذلك هناك أمور يجب الاهتمام بها عند مرحلة اختيار التخصص. ومن الأمور التي ينصح بها الطالب عند اختيار تخصصه الجامعي الآتي: مراعاة الطالب لقدراته، وميوله، ورغباته، وطبيعة شخصيته، والأمور التي يُبدع فيها عند اختياره لتخصصه الجامعي. تجنب تقليد أفراد العائلة أو أي أفراد آخرين، إذ إنه ليس بالضرورة أن يدرس الطالب التخصص الذي درسه أحد أفراد الأسرة، أو الأقارب، والأصدقاء. تجنّب الاهتمام بما يقوله الناس، لأن ذلك من الممكن أن يضلّل الطالب عند اتخاذ القرار بشأن دراسته الجامعية. البحث والتحري في سوق العمل، وعلى الطالب أن يفكر في مستقبل التخصص الذي يريده من حيث فرصة الحصول على عمل، وليس فقط مجرد التفكير بالاستمتاع في دراسته. اكتشف أشهر فيديوهات اختيار تخصص | TikTok. يجب أن يكون تدخل الأهل هادفاً إلى الإرشاد والمساعدة، وليس الإجبار على تخصص معين. يجب على الطالب أن يدرك أن حبه لأستاذ مادة ما في المرحلة الدراسية لا يعني أنه يجب أن يختار هذه المادة كتخصص جامعي؛ فقد تكون غير ملائمة له، كما يجب التنبّه فيما إذا كان الطالب يبغض معلماً ما أثناء المرحلة الدراسية، فعليه ألّا يجعل ذلك يؤثر على اختياره لمادة ذلك المعلم تخصصاً جامعياً، فقد تكون تناسبه.
المرتب سيبدع في المجالات التي يكون عمله مبنياً على، فرز الأشياء والمهمات وترتيبها. من الوظائف التي تناسب هذا النوع من الشخصيات: الإدارة العامة، البرمجة، المحاسبة، علوم الإجتماع. 3. هل تفضل المساعدة وتقديم الخدمات؟ المساعد شخص إجتماعي، واقعي، يهتم بالناس وراحتهم. عندما يقابل الآخرين، يعرف عن نفسه بسهولة ويتواصل معهم. عندما تكون هناك مشكلة في محيطه، يفضل أن يحلها عن طريق المناقشة والحوار مع الأطراف المعنية. يستطيع تشجيع الأفراد وهو محبوب في محيطه. المساعد سيبرز ويبدع في المجالات التي تتطلب منه الإتصال والحوار مع الناس ومساعدتهم. من هذه المجالات: الموارد البشرية، التعليم، الطب النفسي والبشري. 4. هل تفضل التحليل والتنظير؟ المحلل يحب حل المشاكل العامة، وفهم العالم الخارجي بدل العمل عليه. طريقة اختيار التخصص الجامعي - موضوع. يستمتع بالتحديات العقلية والمشاكل المعقدة. وهو لا يحب العمل مع الناس. ويرغب بأن يكون مبدعاً، وغير تقليدي في المجالات العلمية. المحلل سيبرز ويبدع في المجالات التي تتطلب فهم النظريات العلمية البحته واكتشاف تطبيقات لها على الواقع. سيبدع المحلل في مجالات عديدة، وهذه منها: الهندسة بشتى أنواعها، الإدارة المالية، الفلسفة وعلوم الإجتماع، والعلوم كالرياضيات والفيزياء والكيمياء.
المصدر:
لذا ينبغي على أولياء الأمور التأني ودراسة إمكانيات أبنائهم، ومعرفة مهاراتهم والجوانب التي يتميزون فيها، كما أن عليهم السعي بشكل جاد وطرح الأسئلة للخبراء والمختصين حول أي تخصص يرونه مناسبا، لأن هذه الخطوة مهمة للغاية للاختيار السليم والمناسب لقدرات الطلاب، وملائمة رغباتهم الشخصية، مما يجعلهم سعيدين وشغوفين وطموحين للنجاح والتفوق في تخصصهم الجديد. أهمية اختيار التخصص الجامعي تجعل الطالب راغبا ومتحمسا للتطور في مجاله، وتجعله عازما على الترقي في السلم الأكاديمي حتى الحصول على أعلى الشهادات في التخصص الذي يحبه. التخصص الذي يختاره الطالب بناء على رغبته تجعله قادرا على الإبداع والعمل بحماس وشغف، حتى يصل مرحلة متطورة في مجاله تجعله قادرا على نفع نفسه وأهله ومجتمعه. اختبار تحديد التخصص الجامعي. تجعل الطالب يجتهد كثيرا ويحصل على درجات ومعدلات عالية. تمنح الطالب الشعور بالرضى وتجعل من كل خطوة يخطوها في مجاله ممتعة ومبهجة للحد البعيد. تجعل من سنواته الدراسية ذات قيمة كبيرة، وتدفعه أن ينجز خلالها بدافع الرغبة والمحبة الحقيقية وليس لأي دوافع أخرى. تزرع داخل الطالب الرغبة لحضور المحاضرات إضافة للمؤتمرات والفعاليات التي لها علاقة بتخصصه.
أغسطس 10, 2021 التعليم عن بعد بلا أدنى شك إن من أكثر الصعوبات والتحديات التي تواجه طلاب الثانوية الذين يتأهبون لدخول الجامعة؛ هو كيفية اختيار التخصص المناسب والجامعة الملائمة التي يمكنها تلبية رغباتهم المستقبلية. حيث تشكل لهم هذه الخطوة المحورية تحديا كبيرا، وتضعهم تحت ضغوط لا حصر لها، وتجعلهم يحملون هموما لا قبل لهم بها، وذلك باعتبار أن خطوة اختيار التخصص الجامعي بمثابة حجر الأساس الذي سيستند عليه الطالب في بناء مستقبله. قد تتأرجح رغبة هؤلاء الشباب وتتداخل بين رغبتهم الأكيدة لدراسة تخصص معين يرونه مناسبا وملائما لمهاراتهم وإمكانياتهم، وفي الجانب الآخر تقف رغبة الأهل وإلحاحهم على أن يلتحق أبنائهم بتخصص معين يرونه لائقا. وهنا يكون الشباب في حيرة كبيرة، ولا ينفك يفكر في إيجاد حل أمثل لمأزقه الراهن. إنه يقف في منتصف طريقين لا يشتركان ولا يتشابهان في شيء. طريقه الخاص، وطريق الأهل. شبكة الألوكة. لكن هنا لابد أن نتساءل عن أي الطريقين قد تمت دراسته جيدا، وتم تكوين خلفية وصورة جيدة حوله، وتم اختياره وفق أسس معينة. وبكل تأكيد هذا هو الطريق الذي ينبغي أن يسلكه الشاب، وليس الطريق الذي تم اختياره بشكل عفوي دون دراسة ودون تكوين خلفية وجمع معلومات كافية حوله.
التحصيل العلمي اختيار التخصص بناءً على تحصيل الطالب العلمي وقدراته، حيث إن الرغبة وحدها لا تكفي في اختيار تخصّص معيّن، إذ إنّ بعض التخصّصات تحتاج إلى تحصيل علمي مرتفع، وإلى إتقان المواد العلمية كالطب أو الهندسة مثلاً، وقد تحتاج بعض التخصّصات إلى بعض القدرات، وإتقان المهارة في المواد الأدبية كاللغة العربية، والإنجليزية، والتاريخ، والجغرافيا، والعلوم الدينيّة. المعرفة عن التخصص لا بد للطالب من تكوين صورة متكاملة عن التخصّص الذي سيقدم الطالب على دراسته، من خلال جمع المعلومات من مواقع الجامعات، واستشارة الأكاديميين وأصحاب الخبرة، وكذلك الطلاب الذين أنهوا دراسة هذا التخصّص أو على وشك الانتهاء من دراسته، وذلك من أجل معرفة الموادّ التي سيتم دراستها في هذا التخصّص، وكيفيّة دراستها، والأنظمة والقوانين الخاصة بالتخصّص، ومستقبله في سوق العمل، وبعد الانتهاء من هذه المهمة يمكن تحديد الرغبة الحقيقية المبنية على المعلومات والمصادر الموثوقة. الصفات الشخصية لا بد للطالب من مراعاة الصفات الشخصية قبل اختيار التخصص، حيث إنّها تؤثر على الأداء المهني في المستقبل، فإذا كان الطالب من أصحاب الشخصية الخجولة، التي لا تحبّ الظهور والاختلاط بالناس، فيجب عليه الابتعاد عن دراسة التخصصات التي تتطلب هذه الصفات كالصحافة، والمحاماة، والتسويق، كما أنّه إذا كان الطالب من الأشخاص العصبيين، يجب عليه تجنّب دراسة تخصص الجراحة؛ لأنّ هذا التخصّص يتطلب الهدوء، والصبر في التعامل مع الحالات المرضية.
قبل التعرف على التخصص، تعرف على نفسك! لاحظت فيما سبق أن الناس يختارون تخصصاتهم بناء على أمور عديدة، منها ما يساعدهم على بلوغ أهدافهم، ومنها ما يأخذهم بعيداً عنها. قبل أن تكتشف التخصصات، وتتعرف على نظام الدراسة وأنواع العمل لكل تخصص، يجب أولاً أن تتعرف على نفسك، وعلى قدراتك ومميزاتك. لتختار التخصص الذي يتوافق معها، وبالتالي يكون الجو مؤهلاً لك لكي تبدع وتنتج في مجال عملك. في الجامعة، وحسب نظام الدراسة في تخصصك، ستتعلم الكثير من القوانين والنظريات العملية، وستحفظ الكثير من الأدلة والأفكار التي تطلب وضعها مئات السنين. هذه المعرفة، وحتى لو رافقها تفوق في الإمتحانات، تبقى بأنها معلومات نظرية، ولن يعنى التطبيق الحرفي لها، النجاح في العمل دائماً. ستدرس في تخصص التسويق، مثلاً، النظريات التي تشرح العادات الشرائية للزبائن، وطرق إقناعهم. هذه المعرفة لن تفيدك إن لم تكن شخصيتك وطبيعتك، مؤهلة لإستقراء أفكار الناس، والتفاوض معهم والصبر على أسئلتهم الكثيرة. فحب التعامل مع الناس، وكسب ثقة أناس جدد كل يوم، عملية متعلقة بشخصية الإنسان. قد تستطيع تعلم بعض مهاراتها، وإجبار نفسك وتعويدها، ولكنك لن تبدع كالشخص الذي تشكل تلك الأطباع جزءاً من طبيعته الشخصيه.