هذا المتحف الشعبي يمثل في الحقيقة أحد أساسيات السياحة في منطقة عسير ومرة أخرى اذا كانت لا تكتمل زيارة السودة دون زيارة هذا المتحف فإن زيارة منطقة عسير للسياحة تعد ناقصة دون قضاء يوم في السودة. تلفريك رجال المعهد. تحية لأبناء محافظة رجال المع الذي ساهموا في بناء هذا المتحف الشعبي الذي يبرهن على أن أجدادنا رغم كل صعوبة الحياة استطاعوا أن يحفروا لهم اسما في التاريخ. منقول من جريدة الجزيرة العدد:10214 التوقيع: كافة المواضيع والتعليقات في منتديات شبكة لألمعي تعبر عن رأي كاتبها وليس على شبكة الألمعي ادنى مسؤلية في ذلك 17 - 06 - 2006, 11:56 مراقب سابق ،عضو منتدى الأسماء الصريحة تاريخ الانتساب: 04 2005 المكان: المع وهل الى غيرها انسبُ مشاركات: 1, 549 رد: هلا بالمصطاف (تلفريك ومتحف! )
لتقدم تجربة الصعود عبر التلفريك الاستمتاع بمناظر بانورامية للطبيعة، تترسخ صورتها في الذاكرة إلى الأبد. وتستقر الدهشة على الملامح طوال الوقت، فبعد تجربة التلفريك وملامسة الغيوم، يمكن زيارة المدينة العالية الملازمة لقمة الجبل، والتي نحتت من الصخور الجبلية جدرانا وأرصفة تستند عليها المدينة، وقد ازدهرت المدينة العالية مؤخرًا بالمقاهي والمطاعم والأنشطة الترفيهية المتنوعة، تتناسب مع ذائقة الجميع وتلبي مختلف الرغبات. ولأن منطقة عسير تقف في صف الطبيعة دائمًا، ويختلف المشهد في كل يوم حسب النور أو الريح أو المطر، حيث تتبدل صورة الأرض من مشرقة ومتوهجة في أيام الصحو، إلى مبللة منتعشة بعد نزول المطر، والهواء يميل إلى البرودة كلما ارتفعت عاليًا عبر الطرق المعلقة باستدارة حول الجبال.
من صاحب الصوره منتخبات الأقــلام.. انا (بـــــــــــهلول)!!!
كيف تولد الانفجارات البركانية تسونامي على الرغم من أن الثورات البركانية في قاع البحار والمحيطات قليلة العدد نسبيًا، فعند حدوث مثل هذه الانفجارات البركانية، فإن اندلاع الحمم البركانية يزيح كمية كبيرة من المياه، مما يؤدي إلى توليد موجات تسونامي في منطقة مصدر هذه الانفجارات. ، ويؤدي إلى النزوح المفاجئ لكمية المياه الناتجة، فالثوران البركاني على سبيل المثال هو تسونامي الذي حدث في إندونيسيا في 26 أغسطس 1883، والذي حدث بعد ثوران بركان كراكاتوا، ووصلت موجات من هذا الانفجار. حل ما الذي يسبب حدوث التسونامي في المحيطات (مالنتيجه الصحيحه) - منبع الحلول. 135 قدمًا ودمرت البلدات والقرى الساحلية على مضيق سوندا، مما أسفر عن مقتل أكثر من 36000. دمرت الحضارة المينوية في اليونان بسبب تسونامي الذي ضرب عام 1490 بسبب ثوران بركان سانتوريني في قاع بحر إيجه.
مشاركة الخبرة والموارد ومن عدة نواح يعتبر تحقيق الاندماج بمثابة تحد إداري، بسبب ندرة الموارد البشرية والمادية لمعالجة قضية التنوع، ومن الوجهة التاريخية فإن تركيز هذه الموارد انصب على أماكن قليلة بسبب توارث مبدأ الفصل كما كانت توزع بشكل غير متساو، وتحتاج الدول لاتباع آليات وحوافز لتحريك هذه الموارد بشكل مرن لضمان مساعدة الخبرة المتخصصة للمدارس العادية والأوساط التعليمية غير الرسمية. لا يمكن ترسيخ الاندماج بأمر علوي حيث يجب على الحكومات فتح المجال لكي تعبر المجتمعات المحلية عن آرائها باعتبارها شريكا متساويا في تصميم السياسات والاندماج في التعليم، ويجب على المدارس زيادة تبادلاتها فيما بينها ومع العالم الخارجي، حول تصميم وترسيخ ممارسات المدارس، عبر جمعيات أولياء الأمور حيث يجب أن يكون رأي كل فرد له قيمة. يجب اعتبار الاندماج في مجال التعليم حلقة فرعية في الاندماج الاجتماعي، حيث يجب أن تتعاون الوزارات المتشاركة في المسؤولية الإدارية للتعليم الاندماجي في التعرف على الحاجات وتبادل المعلومات وتصميم البرامج، ويتطلب الأمر من الحكومات المركزية ضمان التأييد البشري والمالي للحكومات المحلية لصالح الحكومات المحلية في تنفيذ تكليفات التعليم الاندماجي المحدد بدقة.
إفساح المجال للأطراف المعنية غير الحكومية لملئ الفراغات والتأكد أيضاً أنهم يقومون بالعمل لتحديد نفس هدف الاندماج حيث يجب على الحكومات تقديم الريادة والمحافظة على الحوار مع المجتمعات الغير حكومية لضمان تقديم خدمة التعليم وأنها توفي بالمعايير وأنها متماشية مع السياسة الوطنية، فيجب على الحكومات إتاحة الظروف التي تستطيع من خلالها الجمعيات الغير حكومية مراقبة تنفيذ التزامات الحكومة وتقف بجوار هؤلاء المستبعدين من التعليم. ضمان تطبيق أنظمة اندماجية للوفاء بإمكانيات كل متعلم حيث يجب أن يتعلم كل الأطفال من نفس المراجع المرنة وذات الصلة، والمتاحة والتي تقر بالتنوع وتستجيب لحاجات مختلف المتعلمين، ويجب أن تصور اللغة والصور في الكتب المدرسية كل الأفراد العاديين و ذوي احتياجات خاصة وتزيل النماذج النمطية ويجب أن يكون التقييم متطورا بحيث يسمح للطلاب بإظهار التعليم بعدة طرق ولا يجب على إدارة المدرسة استبعاد أي شخص مع مراعاة استغلال الامكانيات الهائلة للتكنولوجيا. يجب على كل المدرسين الاستعداد للتدريس لكل الطلاب، حيث لا يجب معاملة الاتجاهات الاندماجية كأنها موضوع خاص ولكن كعامل رئيسي في تدريب المدرسين، سواء كان للتعليم المبدئي أو للتطور المهني، وتحتاج هذه البرامج للتركيز على الاقتراب من الآراء المترسخة لبعض الطلاب بإعتبارها ناقصة وغير قادرة على التعليم،ويجب على المديرين الاستعداد لترسيخ وتوصيل أخلاقيات المدرسة الاندماجية، ويجب كذلك أن يساعد طاقم العمالة المتنوع التعليمي في الحث على الاندماج.