وهو أيضا عضو في أكثر من اثني عشر رابطة عصبية وطبية في جميع أنحاء العالم. الشهادات التعليمية بكالوريوس الطب و الجراحة, جامعة بشاور, باكستان دبلوم في صحة الطفل, كلية الأطباء الملكية, جمهورية أيرلندا زمالة - دماغ واعصاب اطفال, مستشفى ساوثامبتون الجامعي, المملكة المتحدة تخصص - أطفال وحديثي الولادة, مدينة الحسين الطبية, الأردن - أطفال وحديثي الولادة, الكليه الملكية البريطانيه-لندن, أروبا العضوية المهنية نقابة الأطباء الأردنية JMA جمعية أطباء الأطفال الأردنية JPS الاتحاد العربي العام للعلوم العصبية PAUNS الجوائز والشهادات منشور- متلازمة غيان-باريه وفعالية العلاج المناعي - المجلة الطبية السعودية. منشور - توبيرامات معايرة الجرعة ببطئ تحسن الفعالية والتحمل. دكتور صالح – SaNearme. منشور - الاختلاجات الحرارية عند الأطفال. اللغات المحكية العربية الإنجليزية آراء المرضى ممتاز من 216 حجزوا عند الدكتور جودة المنشأة الصحية {{#results}} {{viewByUserName}} زائر {{viewDateToString}} {{Efficiency}} {{FacilityQuality}} {{scription}} {{#reviewReplies}} {{/reviewReplies}} {{/results}}
و عضو الجمعية الاردنية للعلوم و الثقافة, و عضو منتدى الفكر العربي ، عضو شرف في نادي الوحدات الرياضي و النادي الفيصلي الرياضي. مؤسس و المدير العام لجمعية ابناء الاردن الحديثة للعمل الخيري. يتحدث اللغة الانجليزية و الفرنسية و الاسبانية اضافة الى العربية, و يلم باللغات الايطالية و الالمانية و الروسية Mobile: +962777318888. [email protected]; [email protected] نبذة عن الكاتب مقالات ذات صلة
كامل العجلوني معلومات شخصية الميلاد سنة 1943 (العمر 78–79 سنة) [1] مواطنة الأردن الحياة العملية المهنة طبيب ، وأستاذ جامعي ، ووزارة الصحة [لغات أخرى] [2] ، ومجلس الشيوخ [2] موظف في الجامعة الأردنية تعديل مصدري - تعديل كامل محمد صالح العجلوني ( 1943 الصريح) هو طبيب أردني عمل كوزير صحة ما بين 1984-1985 [3] وعضو مجلس أعيان سابق. [4] يشغل حاليا منصب رئيس للمركز الوطني للسكري والغدد الصم والوراثة الأردني،. الدكتور العجلوني من مؤسسي جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية وأول رئيس لها [5] وتم تأسيس مستشفى الملك المؤسس عبد الله خلال إدارته. يحمل شهادة الدكتوراة من جامعة وسكانسن الأمريكية تخصص باطنية- أمراض الغدد الصم. وكان قد تخرج من جامعة هايلدبيرغ في ألمانيا الغربية. كما يحمل شهادات فخريه إضافة إلى الدكتوراه في التشريح من نفس الجامعة الألمانيه التي تخرج منها. نشأته [ عدل] نشأ في مدينة اربد شمال الأردن الشهادات العلمية [ عدل] شهادة دكتوراة في الطب / 1967 دكتوراة في التشريح جامعة هايدلبرغ 1968 البورد الأمريكي بالطب الباطني 1974 زمالة الاطباء الأمريكيين / 1975 دكتوراة فخرية في القانون – جامعة وندسور- كندا 1996 الزمالة الأمريكية في علم الغدد الصماء.
في الرؤية المستقبلية للتعليم في المملكة العربية السعودية، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتعليم، حيث أن تطوير التعليم هو السبيل الوحيد للتقدم والتقدم من أجل تحقيق مكانة كبيرة بين الدول، لذلك سنقدم إلى لكم من خلال عربي نت رؤية لمستقبل التعليم في المملكة العربية السعودية، وسوف نقدم لكم جميع الأساليب التي تستخدمها المملكة لتطوير التعليم في المجالات التالية. رؤية لمستقبل التعليم في المملكة العربية السعودية أعلن ولي العهد الأمير محمد بن سلمان بن عبد العزيز آل سعود عن الرؤية المستقبلية للتعليم في المملكة العربية السعودية خلال عشر سنوات، حيث بدأ في تحقيق رؤيته وأجرى تغييرات على جميع الوزارات والإدارات بالمملكة العربية السعودية. كما أضاف العديد من التعديلات الوزارية والعملية على مناهج المملكة العربية السعودية للسعي نحو التطوير ووضع كل شخص كفء في مكانه الصحيح لتقوية التعليم وتطويره وخلق جيل واعد يعرف العديد من الثقافات المختلفة. وضعت المملكة العربية السعودية رؤية لمستقبل التعليم في المملكة العربية السعودية بحلول عام 2030 م بهدف دفع وتطوير التعليم في جميع النواحي والمراحل ومختلف المناهج وطرق التدريس.
وبذلك نجد أن هذه الرؤية لم تغفل عن أي قطاع تعليمي أو فئة مجتمعية أو حتى مرحلة تعليمية إلّا وقد شملتها بخطتها وأعطتها اهتمامًا جليًّا بما يتناسب مع متطلباتها واحتياجتها المدروسة. [1] أهداف الرؤية المستقبلية للتعليم 2030 إنّ من أحد البرامج التي تم وضعها من قبل مجلس الشؤون الاقتصادية والتنمية في الرؤية المملكة العربية السعودية 2030 برنامج سُمّي ببرنامج تنمية القدرات البشرية. يهدف هذا البرنامج لرفع وتطوير مستوى التعليم، وذلك من خلال توفير العديد من البرامج التعليمية، والفرص التدريبية الحديثة المعاصرة التي تلبي احتياجات سوق العمل، ومتطلبات الثورة الصناعية والعلمية. شملت الرؤية المستقبلية 2030 على العديد من الأهداف التي اهتمت بكافة القطاعات والمجالات، وساهمت في التقدم العلمي والصناعي والإداري والاقتصادي. ويعتبر قطاع التعليم من أبرز محاور هذه الرؤية؛ ونذكر فيما يأتي عدد من أهداف الرؤية السعودية 2030 في التعليم: [2] تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار والاكتشاف لدى الطالب. ضمان التعليم المتقدم والشامل للجميع. تطوير المناهج وأساليب التعليم والتقويم بما يتناسب مع الثورة التكنولوجية الهائلة.
حيث لا يُظهر القياس في هذا التقرير فقط التوجهات العالمية، بل يقدم تحليلاً دقيقاً لأسواق مختلفة. وتعتبر النتائج ذات أهمية عالية للمملكة العربية السعودية، لا سيما مع ارتفاع الثقة بنسب عالية تجاه هذه المؤسسات، في حال كان الاهتمام بجودة المعلومات مشتركاً. ولا يبرز مؤشر إيدلمان للثقة المشكلات فحسب، بل يساعد أيضاً في إيجاد الحلول لها. وتعد جودة المعلومات اقوى أداء لبناء الثقة في الجهات التي يشملها التقرير، كما أن معرفة وفهم مشكلات الثقة ساعدت إيدلمان في خدمة عملائها في إيجاد خطط اتصال ذات جودة عالية وذات تأثير وصدى إيجابي تجاه جمهورهم المستهدف.
وفيما يتعلق بوسائل الإعلام والدور المتوقع منها، بيَّن "مؤشر إيدلمان للثقة – السعودية2022" زيادة الثقة في وسائل الإعلام والصحفيين مقارنة بالمتوسط العالمي إلا أنه أشار أيضا إلى ازدياد القلق من الأخبار المغلوطة أو الزائفة بنسبة 18% نقطة مئوية، بينما كان تأثير المعلومات ذات الجودة العالية هو الأعلى في تحسين مستوى الثقة. وبيَّن التقرير تفاوت نسبة الثقة بين أصحاب الدخل المحدود والعالي حيث كانت نسبة ثقة أصحاب الدخل المحدود 47%، فيما كانت نسبة ثقة أصحاب الدخل العالي (62%)، ولكن هذه الفجوة بين الشريحتين من المجتمع تكاد تنتهي وذلك بسبب سهولة الوصول للمعلومات الموثوقة ذات الجودة العالية، فبين جميع المؤسسات التي أجريت عليها الدراسة كانت المعلومات الصحيحة والجيدة هي الوسيلة الأقوى لبناء الثقة. وتعليقاً على نتائج الاستطلاع قالت كنانة دحلان، رئيسة مكتب إيدلمان السعودية: "إن مؤشر إيدلمان للثقة يساهم في قياس ومعرفة آراء المشاركين في 28 دولة من ضمنها المملكة تجاه القضايا المهمة. حيث يوضح التقرير ارتفاع مستوى الثقة تجاه أداء القطاع الحكومي، وقطاع الأعمال وأنهما المحرك الذي يقود نحو التغيير الإيجابي والفعال، خاصة وأن هذه التطلعات والنتائج ارتبطت بالمسؤوليات.