على مدى العقود القليلة الماضية ، أدى البحث في مجال التعلم إلى اكتشاف نظرية الذكاءات المتعددة. باختصار ، تنص هذه النظرية على أن كل شخص لديه طرق مختلفة للتعلم وذكاء مختلف يستخدمه في حياته اليومية. بينما يمكن أن يتعلم البعض جيدًا في بيئة قائمة على اللغة (القراءة والكتابة) ، يتم تعليم البعض الآخر بشكل أفضل من خلال التعلم القائم على المنطق الرياضي. لا يزال البعض الآخر يستفيد أكثر من الذكاء الحركي للجسم (التعلم عن طريق العمل باليدين). يمتلك كل شخص كل ذكاء إلى حد ما ، ولكن هناك دائمًا ذكاء أساسي أو أكثر هيمنة. بدأ العمل على الذكاءات المتعددة في أوائل الثمانينيات مع هوارد جاردنر… نظرية هوارد غاردنر للذكاء المتعدد حدد هوارد جاردنر من جامعة هارفارد في الأصل سبع ذكاء متميز. نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر doc. وفقًا لغاردنر ، فإن هذه النظرية ، التي انبثقت عن البحث المعرفي ، "توثق مدى امتلاك الطلاب لأنواع مختلفة من العقول ، وبالتالي يتعلمون ويتذكرون ويؤدون ويفهمون بطرق مختلفة. " بمزيد من التفصيل ، تقترح النظرية "أننا جميعًا قادرون على معرفة العالم من خلال اللغة ، والتحليل المنطقي الرياضي ، والتمثيل المكاني ، والتفكير الموسيقي ، واستخدام الجسم لحل المشكلات أو صنع الأشياء ، وفهم الأفراد الآخرين و فهم أنفسنا.
آخر تحديث: مارس 11, 2020 بحث عن نظرية الذكاءات المتعددة وأنواعها بحث عن نظرية الذكاءات المتعددة وأنواعها، هذا الموضوع سوف يكون عن أمر هام جدًا، حيث أنه مع التكنولوجيا التي نعيش فيها بات الذكاء لا يقتصر على التفكير في حلول، بل أصبح هناك ذكاء اصطناعي وغيرها، وهنا الآن نحن نقدم بحث عن نظرية الذكاءات المتعددة وأنواعها بشكل شامل. مقدمة عن بحث عن نظرية الذكاءات المتعددة بأنواعها نظرية الذكاءات المتعددة سوف تكون هي النظرية التي نبحث فيها اليوم، وهي نظرية وضعها عالم النفس هوارد غاردنر في عام 1983 ميلادية، وتقول هذه النظرية أن هناك العديد من الذكاءات، وفي البحث نتعرف على أصل النظرية وأهميتها، وكيف وصل العلماء لها وقاموا بتطويرها واطراء التغييرات عليها تفيد البشرية. شاهد أيضًا: معلومات عن صاحب نظرية النشوء والارتقاء ما هي نظرية الذكاءات المتعددة وأنواعها؟ تقول نظرية الذكاءات المتعددة أن الذكاء ليس قائم على قدرتين فقط، حيث اعتادت الدراسات القديمة أن تقول ان التواصل اللغوي والتفكير المنطقي هما محاور الذكاء. نظريه الذكاءات المتعدده لجاردنر. وفي القدم تم اعتبار هذان المؤشران انهم مؤشري الذكاء الوحيدين هما الأساس المعتمد في اختبارات الذكاء التي تجري للأطفال والكبار.
-اختيار الأسلوب التعليمي المتناسب مع الطبيعة العقلية ومستوى ذكاء كل طالب ؛ سوف يجعلهم أكثر إقبالًا على العملية التعليمية وأكثر حبًا لها وسوف يكونوا مُسعدين أيضًا للمشاركة في العملية التعليمية بصورة أكبر بدلًا من أن يكون الطالب مُجرد متلقي فقط للمعلومات دون أن يكون له دور أو مشاركة في سير العملية التعليمية. -نجح عدد من المعلمين بالفعل في أن يتبنوا هذه النظرية التعليمية الناجحة ، وقد أتت بالفعل بثمار أكثر من رائعة ، وبذلك فإنه يتعين عن الوزراء والمسؤولين عن التعليم أن يهتموا بتطبيق تلك النظرية الجديدة التي أكد العديد من الخبراء وعلى رأسهم هوارد جاردنر مكتشف النظرية والعديد من الباحثين بأنها بالفعل قد ساعدت على الوصول إلى عقلية كل طالب بشكل صحيح. -من أهم الفوائد التي حققتها نظرية الذكاءات المتعددة ؛ أنها قد ساعدت على التخلص من الشعور بالفشل داخل الصف ؛ حيث أن العديد من الطلاب كانوا يشعرون بأنهم أقل مقدرة وفهم من أقرانهم الذين كانوا يتفاعلون بإيجابية مع أسلوب تعليم القراءة والكتابة الذي كان هو فقط المتبع بالمدارس.
الأهمية التربوية لنظرية الذكاءات المتعددة تقدم نظرية الذكاءات المتعددة نموذجا للتعلم ليس له قواعد محددة فيما عدا المتطلبات التي تفرضها المكونات المعرفية لكل ذكاء فنظرية الذكاءات المتعددة تقترح حلولا يمكن للمعلمين أن يصمموا في ضوئها مناهج جديدة، كما تمدنا بإطار يمكن للمعلمين من خلاله أن يتناولوا أي محتوى تعليمي ويقدموه بعدة طرائق مختلفة. nتقدم النظرية خريطة تدعم العديد من الطرق التي يتعلم بها الطلاب وعلى المعلم عند تخطيط أي خبرة تعليمية أن يسأل نفسه هذه الأسئلة: • كيف يستطيع أن يستخدم الحديث أو الكتابة (لغوي( • كيف يبدأ بالأرقام أو الجمع أو الألعاب المنطقية أو التفكير الناقد (رياضي منطقي( • كيف يستخدم الأفكار المرئية أو التصورات أو الألوان أو الأنشطة الفنية أوالتنوعات المرئية (بصري مكاني). كيف يبدأ بالموسيقى أو أصوات البيئة المحيطة (موسيقي( • كيف يستخدم أجزاء الجسم كله أو الخبرات اليدوية) حركي بدني( • كيف سيشجع الطلاب في مجموعات صغيرة للمشاركة في التعلم التعاوني أو في مواقف للمجموعات الكبيرة (اجتماعي( • كيف سيثير المشاعر الشخصية أو يستدعي الذاكرة الشخصية، أو بعض اختبارات الطلاب(ذاتي).
مقالات متعلقة تاريخ الإضافة: 10/1/2015 ميلادي - 20/3/1436 هجري الزيارات: 189835 الذكاءات المتعددة تطبيقاتها على الواقع التربوي، والوظائف المستقبلية لها تأطير: • مفهوم الذكاء: يعرف " المعجم الوسيط " الذكاء بأنه "قدرة على التحليل والتركيب والتمييز والاختيار، وعلى التكيف إزاء المواقف المختلفة". نظرية الذكاءات المتعددة. والذكاء في قاموس التربية ( intelligence) هو "القدرة على التكيف السريع مع وضع مستجد". كما أنَّ الذكاء مُؤلَّف من مجموعة من القدرات. • نظرية الذَّكاءات المتعددة: فمن أوائل النَّظريَّات التي بحثت في الذكاء نظرية ( سبيرمان)، التي تنظر إلى الذكاء بصورة بسيطة؛ حيث اعتقد هذا الباحث أنَّ الناس يَختلفون في مدى ما يَمتلكون من طاقة عقليَّة، ثم أتى آخرون بعد ( سبيرمان) أمثال ( ثيرستون) و( جلفورد) و( كاتل)، وهم الذين حدَّدوا أبنيةَ القدرات العقلية بتفصيل أكثر. "في عام (1983م) توصل جاردنر oward Gardner لنظرية جديدة أطلق عليها نظريةَ الذَّكاءات المتعددة ( Teory Multiple Intelligences)؛ حيث تختلف هذه النظريةُ عن النظريَّات التقليدية في نظرتها إلى أنَّ الذكاء الإنساني هو نشاطٌ عقلي حقيقي، وليس مجرد قدرة للمعرفة الإنسانية؛ ولذلك سعى في نظريته هذه إلى توسيع مجال الإمكانات الإنسانِيَّة؛ بحيث تتعدى تقدير نسبة الذكاء".
2. وجود معجزات وعلماء وأفراد استثنائيين آخرين يقترح غاردنر أنه يمكننا رؤية ذكاء فردي يقوم على مستويات عالية بشكل خاص لدى أفراد معينين، مثل الجبال الضخمة التي ترتفع على خلفية أفق مسطح. العلماء هم أفراد يظهرون قدرات متفوقة في ذكاء واحد على حساب الأداء الكامل للآخرين. هناك أيضًا علماء يرسمون جيدًا بشكل استثنائي (على سبيل المثال، ستيفن ويلتشير)، علماء لديهم ذكريات موسيقية ذكية مدهشة. نظريه الذكاءات المتعدده استخداماتها. يمكنهم عزف مقطوعة موسيقية بعد سماعها مرة واحدة فقط (على سبيل المثال، ليزلي ليمكي أو جلوريا لينهوف)، والعلماء الذين لديهم حساسية استثنائية تجاه الطبيعة أو الحيوانات. 3. تاريخ تنموي مميز ومجموعة محددة من أداء الخبراء في "الحالة النهائية" يقترح غاردنر أن الذكاءات يتم تحفيزها من خلال المشاركة في نوع من الأنشطة ذات القيمة الثقافية وأن نمو الفرد في مثل هذا النشاط يتبع نمطًا تنمويًا. كل نشاط قائم على الذكاء يمتلك مساره التنموي الخاص؛ أي أن كل نشاط له وقته الخاص في أن يظهر في مرحلة الطفولة المبكرة، ووقت بلوغه الذروة خلال حياة المرء، ونمطه الخاص إما بالانخفاض سواء بشكل سريع أو تدريجي مع تقدم المرء في السن. التأليف الموسيقي، على سبيل المثال، يتضح أنه من بين أولى الأنشطة التي تمتلك القيمة الثقافية التي تم تطويرها إلى مستوى كبير من الكفاءة: بدأ موتسارت – مؤلف موسيقي نمساوي يعد من أشهر العباقرة الذين أبدعوا في تاريخ الموسيقى- في التأليف وقد كان يبلغ عمره 4 سنوات فقط، و 8 عندما كتب سيمفونيته الأولى، و 11 عندما كتب أول أوبرا.
حيث يختلف الأفراد في قوة هذه الذكاءات والطرق التي يتم بها استدعاء هذه الذكاءات ودمجها للقيام بمهام مختلفة وحل المشكلات المتنوعة والتقدم في مختلف المجالات ". Hani Morgan (2014) يدعم نظرية Gardner. أشار بحث مورجان إلى أن التعليم المتمايز يفيد جميع الطلاب ، ولكن يجب تقديمه من قبل مدرسين مُجهزين جيدًا وذوي خبرة ومعرفة. هذا التنوع ، وفقًا لغاردنر ، يجب أن يؤثر على طريقة تعليم الناس. وذكر أن هذه الاختلافات "تتحدى نظامًا تعليميًا يفترض أن كل شخص يمكنه تعلم نفس المواد بنفس الطريقة وأن المقياس الشامل والموحد يكفي لاختبار تعلم الطلاب". قررت جوان حنيفين ، الباحثة الأيرلندية ، في منشور عام 2014 أن نظام التعليم القديم في أيرلندا كان يؤثر سلبًا على الطلاب على المدى الطويل. من خلال عدم تبني طرق تدريس متعددة تستند إلى ذكاء متعدد ، غالبًا ما يترك الطلاب المدرسة وهم يشعرون "بالتقليل من قيمته". يمضي غاردنر في القول ، "في الواقع ، كما هو الحال حاليًا ، فإن نظامنا التعليمي منحاز بشدة نحو الأساليب اللغوية للتعليم والتقييم ، وبدرجة أقل إلى حد ما ، نحو الأساليب الكمية المنطقية أيضًا. " يقول غاردنر بأن "مجموعة الافتراضات المتناقضة من المرجح أن تكون فعالة من الناحية التعليمية.
الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم أحد أسباب تثبيت قدم العبد على الصراط المستقيم في يوم القيامة. فضل الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم يمكن في أنها تقرب الفرد من الله عز وجل. يحصل الفرد المسلم بالصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم كل مايريد في الدنيا وأيضاً في الآخرة. تعتبر الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم سبب من أسباب فتح أبواب الرحمة على الفرد. الفرد الذي يداوم على الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم يكون ذلك دليلاً على أنه يحب رسول الله. اللهم صلي علي المصطفي نبينا محمد. الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم تكون سبباً من أسباب دفع الفقر عن الفرد وعن المنزل. الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم تكون سبب لتشريف المسلم من خلال عرضه على النبي صلى الله عليه وسلم يوم القيامة. الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم تكون سبباً من أسباب إحياء قلب الفرد المسلم. تعد الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم أداة من أدوات التقرب إلى الرسول منزلة أكثر. لا يقتصر فضل الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم على الفوائد التي سبق ذكرها بل هناك فوائد كثيرة كلها تتسبب في الخير والنفع على المسلم في دنياه وآخرته. هل يجب الصلاة على النبي عند ذكر اسمه أثناء الصلاة ؟ من السنة أنه إذا سمع المصلي ذكر النبي صلى الله عليه وسلم عند المذهب الشيعي.
الصلاة على النبي تعتبر أحياناً من أركان التشهد الأخير، وأيضاً سنة عند سماع ذكره. الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم تجوز في هذه الحالة وهذا عند المذهب المالكي، ولكن تكون سراً ويجب عدم أن نكثر منها. اللهم صلي وسلم على نبينا محمد. وهذا كما ورد في المنتقي للباجي وهو مالكي: "ولأن إجابته بالتلبية والتعظيم له والصلاة عليه من الأذكار التي لا تُنَافى بالصلاة بل هي مشروعة فيه". الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم عند سماع ذكره خلال الصلاة تعتبر سنة وهذا عند المذهب الشيعي. الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم عند سماع ذكره أمر مشروع عند المذهب المالكي. أفضل صيغة للصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم يوجد الكثير من الصيغ عن الصلاة على النبي محمد صلى الله عليه وسلم، وقد أمر الله عز وجل كافة المسلمين في كتابه الكريم أن يصلوا على النبي محمد صلى الله عليه وسلم، حيث قال عز وجل: "إِنَّ اللَّهَ وَمَلائِكَتَهُ يُصَلُّونَ عَلَى النَّبِيِّ يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا صَلُّوا عَلَيْهِ وَسَلِّمُوا تَسْلِيمًا"، الأحزاب: 56. نجد أن هناك عدة صِيغ للصلاة على النبي محمد صلى الله عليه وسلم، وقد ذكر العلماء أن أفضل صيغ الصلاة على النبي هي الصلاة الإبراهيمية: "اللَّهُمَّ صَلِّ عَلَى مُحَمَّدٍ وَعَلَى آلِ مُحَمَّدٍ، كَمَا صَلَّيْتَ عَلَى إِبْرَاهِيمَ وَعَلَى آلِ إِبْرَاهِيمَ، إِنَّكَ حَمِيدٌ مَجِيدٌ، اللَّهُمَّ بَارِكْ عَلَى مُحَمَّدٍ وَعَلَى آلِ مُحَمَّدٍ، كَمَا بَارَكْتَ عَلَى إِبْرَاهِيمَ وَعَلَى آلِ إِبْرَاهِيمَ، إِنَّكَ حَمِيدٌ مَجِيدٌ".
ومن أدرك أبويه أو أحدهما فلم يبرهما فمات فدخل النار فأبعده الله، قل آمين. فقلت: آمين. ومن ذكرتَ عنده فلم يصل عليك فأبعده الله، قل آمين. فقلت: آمين. حديث: من صلى علي حين يصبح عشرا وحين يمسي عشرا أدركته شفاعتي يوم القيامة. ما جلس قوم مجلسا لم يذكروا الله فيه ولم يصلوا على نبيهم إلا كان عليهم ترة فإن شاء عذبهم وإن شاء غفر لهم. حديث: إذا سمعتُمُ المؤذِّنَ فقولوا مثلَ ما يقولُ، ثمَّ صلُّوا عليَّ، فإنَّهُ من صلَّى عليَّ صلاةً صلَّى اللَّهُ عليْهِ بِها عشرًا. مَا مِن أَحَدٍ يسَلِّمُ عَلَيَّ إِلاَّ رَدَّ اللهُ عَلَيَّ روحِي حَتى أَردَّ عَلَيْهِ السَّلاَمَ. حديث: مَن سَرَه أَن يَكتالَ بِالمِكيَالِ الأَوفَى إِذَا صَلى عَلَيْنَا أَهْلَ الْبَيْتِ. كيفية كتابة اللهم صل وسلم على نَبِيْنَا محمد بخط الرقعة وفضل الصلاة على النبي ؟ - صحيفة البوابة. فليَقلْ: اللَّهمَّ صَلِّ عَلَى محَمَّدٍ النبِيِّ وَأَزوَاجِهِ أمَّهَاتِ المؤمِنِينَ وَذرِّيَّتِهِ وَأَهْلِ بَيتِهِ كَمَا صَلَيتَ عَلَى ءَالِ إِبْرَاهِيمَ إِنَّكَ حَمِيدٌ مَجِيدٌ. المزيد: اللهم صل وسلم على النبي الرابط المختصر