بدوره أكد قائد المنتخب السعودي لكرة السلة محمد المرواني أن الأخضر استحق التأهل إلى نهائيات البطولة الآسيوية وتصفيات كأس العالم رغم صعوبة المشوار، خاصة أن المنتخب وقع في المجموعة الأصعب، وأن يكون ضمن أفضل المنتخبات العربية والآسيوية بعد تحقيق البطولتين العربية والخليجية والتأهل إلى نهائيات البطولة الآسيوية وتصفيات كأس العالم.
ولفت إلى أن هناك دعماً وتحفيزاً كبيراً للمنتخب من وزارة الرياضة ومجلس إدارة الاتحاد السعودي لكرة السلة، ونملك مجموعة جيدة من اللاعبين قادرين على تحقيق كل التطلعات. وتضم قائمة منتخبنا الوطني كلاً من: محمد المرواني، محمد السويلم، أيوب الهوساوي، ناصر أبو جلاس، ثامر محمد، خالد عبدالجبار، محمد الصقر، مثنى المرواني، فهد السالك، مصعب قاضي، أسامة البرقاوي، علي الشبيلي، أيمن بلال، ناصر العبسي. ويشرف على المنتخب إدارياً يسار مختار، وعبدالكريم الهوساوي، فيما يأتي الإشراف الفني للمدرب الوطني علي السنحاني ومساعديه خلدون المولد، وكريكور كركوريان، وأمير عيد كمعدّ بدني، وأخصائي العلاج الطبيعي سليم الشيخ. من جانب آخر، أنهى الاتحاد السعودي لكرة السلة كافة التجهيزات الخاصة لاستضافة مباريات الأخضر، بإشراف ومتابعة من رئيس الاتحاد السعودي الدكتور غسان طاشكندي، واللجان التحضيرية لتصفيات، فيما أعلن اتحاد السلة أن الفرصة متاحة للجماهير الحضورمجاناً لدعم وتشجيع الأخضر وحجز تذكرة الدخول من خلال الرابط الذي خصص لذلك في حساب موقع الاتحاد السعودي لكرة السلة بتوتير مع الالتزام في الإجراءات الاحترازية. ويتواجد المنتخب السعودي ضمن المجموعة (C) إلى جانب منتخبات لبنان، وإندونيسيا، والأردن، وتلعب تصفيات المجموعة بنظام الذهاب والإياب، وتتأهل ٣ منتخبات من كل مجموعة للمرحلة الثانية من التصفيات، التي تشمل مجموعتين، كل مجموعة مكونة من ٦ منتخبات، تلعب بنظام الذهاب والإياب، ويتأهل لكأس العالم من كل مجموعة الأول والثاني والثالث إضافة إلى المستضيفين (اليابان والفلبين).
طاشكندي: جاهزون لاستضافة التصفيات أكد رئيس الاتحاد السعودي لكرة السلة الدكتور غسان طاشكندي أن الاتحاد السعودي لكرة السلة أكمل جميع الاستعدادات لاستضافة التصفيات، مثمنا دعم وزارة الرياضة لإقامتها من خلال تشكيل اللجان التي بدأت منذ وقت مبكر منذ إعلان المكتب التنفيذي للاتحاد الآسيوي استضافة المملكة للتصفيات. وقال طاشكندي إن المنتخب السعودي في حالة فنية جيدة بعد أن خاض بطولة الملك عبدالله ومعسكرا إعداديا داخليا، متمنيا التوفيق للمنتخب والتأهل إلى النهائيات بعد مشوار طويل استمر لأكثر من ثلاث سنوات. السنحاني: قادرون على تجاوز منتخب الهند من جانبه أوضح مدرب المنتخب السعودي الأول لكرة السلة الكابتن علي السنحاني أن الفريق أكمل استعداده من خلال عدة معسكرات، وقادرون بإذن الله الفوز على المنتخب الهندي ولن تكون المباراة سهلة، خصوصا أن المنتخب الهندي تطور مستواه بشكل كبير في الفترة الأخيرة، والفريق اكتسب خبرة جيدة ويتطور بشكل جيد وبات قادراً على مقارعة منتخبات ذات تاريخ كبير في السلة الآسيوية، ويضم لاعبين لهم مستقبل مميز وهم يعملون بشكل متواصل من أجل تطوير مستواهم من مباراة إلى أخرى. وأضاف السنحاني، يجب علينا التركيز والقتال بقوة وعدم التهاون في المواجهتين أمام الهند وفلسطين، ولدينا العناصر القادرة على صنع التحدي اللازم في مثل هذه المواقف، متمنيا أن يترجم اللاعبون الدعم الكبير الذي تقدمه وزارة الرياضة والاتحاد السعودي لكرة السلة.
حجز المنتخب السعودي لكرة السلة مقعده رسميا في نهائيات كأس آسيا وتصفيات كأس العالم التي تستضيفها إندونيسيا وذلك بعد فوزه في آخر مواجهات الملحق الآسيوي أمام نظيره الفلسطيني بنتيجة 96 ـ 72. وسيرافق المنتخب السعودي نظيره الهندي الذي تغلب ايضا على منتخب فلسطين بفارق نقطتين وبنتيجة 79-77. وخاض المنتخب السعودي ملحق التصفيات المؤهلة لكأس آسيا الذي جمعه مع فلسطين والهند في جدة بعدما فقد بطاقة التأهل المباشر عن المجموعة الخامسة التي أقيمت مبارياتها في العاصمة الأردنية عمان ضمن النافذة الثالثة من التصفيات الآسيوية. وينضم المنتخبان السعودي والهندي في النهائيات الآسيوية الى منتخبات إندونيسيا وكازاخستان وكوريا الجنوبية ولبنان ونيوزيلندا والفلبين وسوريا وإيران والبحرين وأستراليا والصين والأردن واليابان. بتصرف / دنيا حداد
يتم في ألمانيا تقديم الرعاية للعديد من الأطفال في حضانات الرعاية اليومية للأطفال (يُشار إليها اختصارًا باسم: Kita) (حضانة الرعاية اليومية للأطفال)أو في حضانة بديلة لرعاية الأطفال بالنهار. في حضانة الرعاية اليومية للأطفال يتعلم الأطفال ويلعبون معًا يكتسب الأطفال أصدقاء وصديقات جددًا ويتعلمون اللغة الألمانية. ومن ثَمَّ يصبحون أكثر استعدادًا للالتحاق بالمدرسة. حتى إذا كنت تحصل على تدريب مهني أو تعمل أو تدرس ولديك أطفال، فسيحصل أطفالك في حضانة الرعاية اليومية للأطفال على الرعاية اللازمة من خلال كوادر متخصصة مؤهَّلة، وذلك من فترة الرضاعة وحتى دخول المدرسة. مجتمع تعلم صغير - ويكيبيديا. يحصل طفلك في حضانة الرعاية اليومية للأطفال على الرعاية والارتقاء اللازمين من قبل مربين ومربيات مؤهَّلين لهذا الغرض. متى يمكنني إحضار طفلي إلى حضانة الرعاية أو إلى حضانة بديلة لرعاية الطفل بالنهار اليومية للأطفال؟ للأطفال الحق في الحصول على رعاية بدوام جزئي (5 إلى 7 ساعات يوميًا) منذ ولادتهم من اليوم الأول في دور ما قبل الحضانة لرعاية الأطفل أو دور الرعاية المؤقتة بصورة يومية ، ويسري ذلك الحق منذ تاريخ 01. 01. 2018. يمكنك البحث عن حضانات الرعاية اليومية للأطفال عبر قاعدة بيانات حضانة الرعاية اليومية للأطفال على الموقع الإلكتروني لوزارة التعليم والشباب والعلوم.
وأكدت دراسة إبراهيم والمرزوقي (2018) على وجود تحديات تتعلق بأنظمة وإجراءات العمل منها كثرة المهام والأعباء على المعلم، وقلة الوقت لتجريب أفكار وأساليب جديدة في العمل. إن التحديات التي تواجه مجتمعات التعلم المهنية في المدارس تحتاج لإدارة من قبل القائد لتضمن فعاليتها واستدامتها لتحقق النتائج المرغوبة والمرجوة، كما أكدت على ذلك عدد من الدراسات منها دراسة إبراهيم والمرزوقي (2018) إلى أنه لنجاح مجتمعات التعلم المهنية لابد من وجود إدارة مدرسية داعمة يمثلها مديرو المدارس، وذلك لتقديم الدعم المادي والفني والبشري لمجتمعات التعلم المهنية، وتوفير الوقت لعملها، وتشجيع وتحفيز المعلمين، والإشراف والمتابعة على جداول أعمالها، وإيجاد ثقافة تنظيمية فعالة تقود إلى التعلم التعاوني ، وتوزيع الصلاحيات والسلطات، وتبادل قيادة تلك المجتمعات. ثوثيق مدرستي مجتمع تعلم مهني افتراضي - ملف الإنجاز الإلكتروني. وكذلك دراسة الدوسري والنوح (2021) التي أكدت على أن تحسين أداء المدرسة يتطلب التخطيط، والتواصل بفاعلية، والمتابعة المستمرة، وهو ما يدركه القادة وكذلك توفير الدعم للمعلمين من أجل تقديم أفضل ما لديهم. فشعور المعلم بمساند قيادة مدرسية له هو من أهم الأسباب لبقاء وانتماء المعلم للمكان الذي يعمل فيه، وكذلك توظيف البيانات والاستفادة منها كمحفز للاستقصاء الجماعي للمعلمين.
مجتمع التعلم الصغير (SLC)، والذي يشار إليه أيضًا باسم "المدرسة داخل المدرسة"، هو نموذج تنظيمي مدرسي وهو شكل من أشكال بيئة التعلم في المدارس الثانوية الأمريكية الآخذة في الانتشار بشكل متزايد والغرض منه تقسيم الطلاب في المدارس الكبيرة إلى مجموعات أصغر مستقلة ذاتيًا من الطلاب والمعلمين. كما أن مجتمع التعلم الصغير (SLC)يمكن أن يكون أيضا مساحات للتعلم أو التدريب البدني. والغرض الأساسي من إعادة هيكلة المدارس الثانوية إلى مجتمعات تعلم صغيرة (SLCs) هو إنشاء بيئة تعليمية أكثر تخصيصًا لتلبية احتياجات الطلاب بشكل أفضل. [1] وكل مجتمع غالبًا سيتشارك في نفس الأعضاء من معلمين وطلاب من صف دراسي إلى آخر. عادةً ما يكون لدى المعلمين في هذه الوحدات وقت تخطيط مشترك للسماح لهم بوضع مشاريع متعددة التخصصات ومواكبة تقدم طلابهم المشتركين. أنواعها [ عدل] مجتمعات التعلم الصغيرة SLCs يمكن أن تتخذ عدة أشكال. عادة ما يتم تشكيل مجتمعات التعلم الأصغر أو المدارس المرَكَزة القائمة على الموضوع حول موضوع معين في المناهج الدراسية. قد تشمل الأمثلة مجتمع "ساكسس أكاديمي Success Academy أو مجتمع "هيومنتز" Humanities. قد تكون أماكن هذه المجتمعات ( غالباً ما تكون منازل ذات أجنحة مخصصة) مقسمة بحسب الموضوع أو بدون موضوع أو بحسب مستويات الصفوف الدراسية.
الخ ——————————————————————- The vision and the reality of professional learning communities in Korean schools رؤية و حقيقة مجتمعات التعلم المهنية في المدراس الكورية كيونكي سيو KEDI journal of Educational Policy – 9:2 (2012), pp.