كييف - رويترز قالت وزارة الزراعة الأوكرانية الاثنين إن أوكرانيا أغلقت رسمياً أربعة موانئ على البحر الأسود وبحر أزوف استولت عليها القوات الروسية. وذكرت الوزارة في بيان أن موانئ ماريوبول وبرديانسك وسكادوفسك المطلة على بحر أزوف وميناء خيرسون المطل على البحر الأسود أُغلقت «لحين استعادة السيطرة عليها». وعلقت جميع الموانئ البحرية الأوكرانية أنشطتها نتيجة العملية العسكرية الروسية في أواخر فبراير/ شباط. جريدة الدستور | بحر الخليج. واستولت القوات الروسية على بعض الموانئ وأغلقت البعض الآخر. وقال الرئيس الأوكراني فولوديمير زيلينسكي الاثنين إن أوكرانيا قد تفقد عشرات الملايين من الأطنان من الحبوب بسبب سيطرة روسيا على الملاحة في البحر الأسود، مما قد يؤدي إلى أزمة غذاء تؤثر في أوروبا وآسيا وإفريقيا. وقال زيلينسكي لبرنامج (60 دقيقة) الإخباري الأسترالي: «روسيا لا تسمح للسفن بالدخول أو الخروج، إنها تسيطر على البحر الأسود. روسيا تريد أن توقف اقتصاد بلادنا بالكامل». وقالت الوزارة الأسبوع الماضي إن صادرات أوكرانيا من الحبوب بلغت 45, 709 ملايين طن في موسم يوليو/ تموز، يونيو/ حزيران 2021-2022. وأضافت أن ذلك شمل 763 ألف طن جرى تصديرها في إبريل/ نيسان لكنها لم تورد بيانات للمقارنة.
عبدالوهاب داود عظمة «الاختيار 3».. أوكرانيا تغلق رسمياً موانئ سيطرت عليها روسيا | صحيفة الخليج. وأول «مسلسل تسجيلى وثائقى» فى التاريخ محمد العسيري سينما الشعب.. عودة الروح للمقاعد المهجورة عيد السوريين مثلًا! صور حديقة الحيوان فى الجيزة تستقبل زوارها فى أول أيام العيد إقبال كبير على حدائق ومتنزهات القناطر الخيرية خلال أول أيام العيد مواطنون يحتفلون بعيد الفطر فى وسط البلد محطة تل أبيب المزيد رئيس وزراء فلسطين يضع إكليل زهور على ضريح الشهيد ياسر عرفات بواسطة «بيجاسوس» الإسرائيلية.. تنصت خارجى يخترق هواتف رئيس وزراء إسبانيا إسرائيل تندد بتصريحات لافروف عن هتلر وتستدعى السفير الروسى
الرابط المختصر Twitter Facebook Linkedin whatsapp السبت، 19-03-2022 الساعة 14:56 ما الذي يساعد في ارتفاع نسبة تلوث الخليج؟ كونه بحراً صغيراً يختلف عن البحار المفتوحة. ما أبرز مصادر التلوث؟ الصرف الصحي والصناعي والزراعي. الملوحة والحرارة والضوضاء. النفط والهيدروكربونات. انستقرام بحر الخليج نجران. المواد المشعة والمعادن الثقيلة. المد الأحمر والمواد البلاستيكية. كشفت دراسات بحثية حديثة عن وجود تهديد يوجهه التلوث البحري لمياه الخليج، يزيد من خطورته طبيعة بحر الخليج حيث يعتبر صغيراً نسبياً بالقياس إلى البحار المفتوحة. وأكد عضو هيئة التدريس في جامعة الملك فيصل في الأحساء، د. يوسف الخميس، أن الدراسات البحثية الحديثة التي أجريت على مياه الخليج العربي تشير إلى ارتفاع نسبة تركيز المعادن الثقيلة في المياه والرواسب وأحشاء الكائنات البحرية، بحسب صحيفة "الوطن" السعودية. وأضاف أن هناك دراسات أخرى أجريت لتحليل ملوثات المواد البلاستيكية عثرت على قطع بلاستيكية في أحشاء بعض أسماك الأنواع الاقتصادية، وتراكم القطع البلاستيكية في الرواسب. وأشار إلى أنه في السنوات الأخيرة تكررت ظاهرة "المد الأحمر"، وما تخلفه من نفوق من الكائنات البحرية نتيجة السموم التي تنتجها هذه الطحالب المسببة لهذه الظاهرة.
You may be missing content or you might need to enable the original module. قد يعجبك ايضا أخبار من الإمارات محمد بن راشد ومحمد بن زايد وسلطان والحكام يهنئون رئيس الدولة العالم الرئيس النيجيري: خاطفو ركاب قطار يستخدمون الضحايا دروعاً بشرية محطات سجانة أمريكية تساعد قاتلاً مأجوراً على الهرب لأنها أحبته عبدالله بن زايد: عيدكم مبارك وأيامكم سعيدة منصور بن زايد: حفظ الله قيادتنا وكل عام والإمارات بخير المعلا يستقبل المهنئين بعيد الفطر الزوَّار يقبلون على حدائق دبي وشواطئها أول أيام العيد غوتيريس يدعو المجالس العسكرية في إفريقيا إلى ترك السلطة
الطالب في التعلم التقليدي مجرد متلقي للمعلومة فقط، بينما في التعلم النشط يكون الطلاب مشاركون في العملية التعليمية. \ في التعليم النشط يبتكر الطلاب طرقا جديدة للتعلم على عكس التعلم التقليدي الذي يكون فيه المعلم هو الملقن وهو المسيطر الأول والوحيد عن الفصل. استراتيجيات التعليم الحديثة - ملف انجاز المعلمة فهمية البهلول. يعتبر الطلاب في التعلم النشط أنفسهم جزءا من النظام التعليمي، بينما التعلم التقليدي يشعرون فيه بأنهم لا ينتمون إليه وإنما يفعلون شيئًا لا يعرفون ما الهدف منه ولا جدواه. في التعلم النشط تكون مصادر التعلم متعددة ومتنوعة مما يفتح آفاقا أرحب للتعلم، بينما في التعلم التقليدي يعتمد الجميع على الكتاب المدرسي الذي لا ينمي أي مهارات لدي الطلاب. أنواع استراتيجيات التعلم النشط للتعلم النشط استراتيجيات عديدة|، أهمها: العصف الذهني وفيه يقوم المعلم بإرشاد الطلاب فقط، حيث يعمل الطلاب على وضع المشاكل وإيجاد الحلول لها، ويعمل العصف الذهني على تنمية مهارات التفكير والإبداع لحل المشكلات، كما يعمل على تدريبهم على حل المشكلات التي قد تواجههم في الحياة. التعليم التعاوني في هذا النوع من التعلم النشط يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات، وكل مجموعة تتعاون لتحقيق هدف مشترك.
[١] استخدام التكنولوجيا من طرق التعليم الحديثة أيضاً مواكبة التكنولوجيا، من خلال استخدام أحدث تطبيقاتها، مثل استخدام الإنترنت في عرض الدروس، واستخدام الفيديو، والصور المتحركة عبر استخدام أجهزة الكمبيوتر اللوحيّة، هذا الأمر الذي يمكّن الطلاب من الاتصال مع أحدث وسائل التكنولوجيا. استراتيجيات التدريس الحديثة - مدخل تطبيقي | دار المسيرة. [١] مميزات التعليم الحديث يمتلك التعليم الحديث عدداً من المميزات التي تتلخّص في: [٢] تقوية قدرة الطلاب على التعلّم باستقلالية، من خلال استخدام الطلاب للإنترنت في الحصول على دروسهم، وهذا يعزّز استقلاليتهم دون رجوعهم للأهل، أو للمعلمين. إعداد جيل للمستقبل، حيث يجعل الطلاب على دراية كاملة بأساليب التكنولوجيا، ممّا يجعلهم أكثر قدرةً على التعامل مع الأجهزة المتطوّرة، وأكثر كفاءةً في الحصول على الوظائف مستقبلاً. تقليل تكلفة الكتب، فمن خلال امتلاك الطلاب للموادّ الدراسيّة على الأجهزة التكنولوجيّة، وشبكة الإنترنت لا يصبح لشراء الكتب الدراسية حاجة، ممّا يقلّل التكاليف. توفير الرّاحة، والترفية أثناء التعلّم، فمن خلال استخدام أجهزة الكمبيوتر ، والأجهزة اللوحية، والهواتف الذكيّة يسهل على الطلاب ترفيه أنفسهم خلال أوقات الفراغ، ومنعهم من الشعور بالملل.
نقدم لكم في هذا المقال معلومات عن ما هي استراتيجيات التعليم الحديثة ، فالتعلم النشط هو أحد الطرق التربوية في الحديثة التي تعتمد على تفاعل المتعلم أو الطالب خلال عملية التعليم، والاعتماد على الفهم والتطبيقات العملية المتعلقة بالبيئة المحيطة، بدلا عن الحفظ والتلقين، لأن هذه الطريقة التقليدية تدمر مهارات التفكير عن المتعلمين، وخاصة الأطفال. فما هي استراتيجيات وطرق التعلم النشط ؟هذا ما سنتعرف عليه في مقالنا اليوم من موسوعة. فتابعوا معنا. ما هي استراتيجيات التعليم الحديثة مميزات التعلم النشط للتعلم النشط مميزات كثيرة تعود على الطلاب عن الطرق التقليدية، ومن أهم هذه المميزات: تعزيز القدرات العقلية للطلاب. رفع ثقة الطلاب بأنفسهم. يزيد من رغبة الطلاب في التعليم وإقبالهم عليه، لما يجدونه من المتعة في التعلم النشط. يعمل على زيادة الطاقة الإيجابية في الطالب، وبالتالي في كونه فرد نافع في مجتمعه. ما هي استراتيجيات التعليم الحديثة - موسوعة. يعمل كذلك على ربط الطالب بمجتمعه. يحفز روح المنافسة بين الطلاب مما ينعكس على قدراتهم التعليمية. ينمي مهارات البحث والتفكير العلمي لدى الطلاب. الفرق بين التعلم النشط والتعلم التقليدي يتسم النظام التعليمي التقليدي بأنه يعتمد على الحفظ والتلقين، على العكس من من التعلم النشط الذي يعتمد على الفهم والابتكار.
بها (15) مرة مع نطقها وكتابتها في آن واحد. و) إستراتيجية غط الكلمة واكتبها: • عرض الكلمة على بطاقة. • يطلب من الطالبة النظر للكلمة ونطقها. • يطلب من الطالبة تغطية الكلمة وكتابتها على ورقة خارجية. • يطلب من الطالبة التصحيح الذاتي وإيجاد الخطأ بنفسها. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمة ( مرتين) نسخا من البطاقة أو السبورة. • يطلب من الطالبة تغطية الكلمة وكتابتها على ورقة خارجية. الطالبة التصحيح الذاتي وإيجاد الخطأ بنفسها. استراتيجيات التعلم الحديثة ppt. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمة ( ثلاث مرات) نسخا من البطاقة أو السبورة. • إعادة الخطوات السابقة في حين وجود خطأ إملائي. ز) إستراتيجية فتجولد: • عرض كلمة على السبورة أو على البطاقات من قبل المعلمة. • قراءة المعلمة للكلمة بصوت واضح. نطق الكلمة. • يطلب من الطالبة النظر للكلمة بتمعن. إغلاق عينيها ومن ثم تصور شكل الكلمة. • تقوم المعلمة بمسح الكلمة أو تغطيتها. • يطلب من الطالبة كتاب الكلمة على ورقة خارجية. • إعادة الخطوات السابقة في حين وجود خطأ إملائي. (( هالإستراتيجية مرة سهلة في التطبيق)) ح) إستراتيجية سؤال النفس: • تقوم المعلمة بإعطاء الطالبة بطاقة أو ورقة مكتوب عليها إستراتيجية سؤال النفس وهي: - هل أعرف الكلمة من قبل؟ - كم عدد المقاطع التي أسمعها في هذه الكلمة؟ - سأقوم بكتابة الكلمة كما أظن ؟ - هل كتبت الكلمة بعدد المقاطع الذي توقعته؟ - هل هناك خطأ في - أضع خطا تحت المقطع الذي لم أتأكد من صحته؟ - أتأكد من صحته, وأصحح الخطأ؟ • تقوم المعلمة بإملاء الطالبة كلمة أو جمل.
• تعرض المعلمة كلمات أخرى على الطالبة. • تقوم الطالبة بتحليل أحرف الكلمة. • تقوم الطالبة بمحاولة قراءة باقي الكلمات مع إعطائها فرصة التهجئة. • تعرض المعلمة على الطالبات كلمات بدون ألوان وتقوم الطالبة بقراءة الكلمات. د) إستراتيجية صوت التنوين: • تعرض المعلمة كلمات تحتوي على تنوين في بطاقات أو على السبورة. • ترسم حركة التنوين على كلمات بلون مختلف. • يطلب من الطالبة الإصغاء لنطق المعلمة. • تنطق المعلمة الكلمات بدون التنوين. • تنطق المعلمة الكلمات بالتنوين بشكل واضح وبطيء. • تركز المعلمة على صوت التنوين ( أََن / أُن / إن) عند النطق. • يطلب من الطالبة ترديد • يطلب من الطالبة توضيح صوت التنوين في الكلمة. • يلب من الطالب قراءة كلمات أخرى مع توضيح صوت التنوين في الكلمة. ((( على فكرة هالإستراتيجية أحبها مرة من جد نفعتني في التدريس))) هـ) إستراتيجية النمذجة: • عرض الكلمات على السبورة أو على بطاقات. • تقوم المعلمة بشرح المهارة للطالبة. • تقرأ المعلمة الكلمات أمام الطالبة موضحة خطوات المهارة. • يطلب من الطالبة بقراءة نفس الكلمات مع توضيح خطوات المهارة للمعلمة. • يطلب من الطالبة قراءة كلمات أخرى وتطبيق خطوات للمهارة مع المساعدة من قبل المعلمة.
النظر للكلمة بتمعن. • الطلب من الطالبة كتابة الكلمة على الرمل. • الطلب من الطالبة التأكد من صحة كتابة • الطلب من الطالبة مسح الكلمة من على الرمل. • الطلب من الطالبة كتابة كلمة غيبا على التأكد من صحة كتابة الكلمة غيب على الرمل. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمة غيبا على ورقة أو على السبورة. د) إستراتيجية التمييز السمعي: • تشرح المعلمة المهارة للطالبة مثلا(ال الشمسية). • تكتب الطالبة الكلمة مع مساعدة المعلمة. كلمات أو جمل أو نص قرائي ببطء وصوت واضح. • الطلب من الطالبة الإصغاء والاستماع الجيد للمعلمة. • الطلب من الطالبة استخراج الكلمات التي تحتوي على ( ال الشمسية) أثناء قراءة المعلمة. • تقوم الطالبة بكتابة الكلمات على ورقة أو على السبورة. هـ) إستراتيجية(قل/ أكتب): • تعرض المعلمة الكلمات في بطاقات. • يطلب من الطالبة دراسة الكلمات بشكل فردي. الكلمات غيبا. • تقوم المعلمة بتصحيح أخطاء الطالبة الإملائية. نطق الكلمة الخاطئة مع كتابتها في آن واحد حرفا حرفا (5) مرات. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمات كاملة. • تقوم الطالبة بكتابة الكلمات التي أخطأت بها (10) مرات مع نطقها وكتابتها في آن واحد. • يطلب من الطالبة كتابة الكلمات كاملة مرة أخرى.