7/يؤدي بالطالب إلى الاستقلال في التفكير. 8/يناقش التفكير الناقد مصادر المعرفة قبل اعتمادها. 9/القدرة على التفكير الناقد ضرورية بالنسبة للتفكير الابتكاري 10/يساهم في بناء شخصية موضوعية الطالب ويساعد الفرد على أن يصحح تفكيره ويصدر الأحكام الناقدة لممارساته. أنواع التفكير العليا الرئيسية: 1/التفكير الناقد: القدرة على اكتشاف جوانب التكامل والقصور في إنتاج معين بهدف تطويره وإصدار الحكم عليه وفق معايير محددة ومقبولة عند أصحاب التخصص. النظرة الدقيقة الفاحصة لفكرة أو عمل معين للخروج باستنتاجات وقيم جديدة تؤدي إلى تطوير الواقع وخدمة هدف محدد. 2/التفكير ألابتكاري: التفكير الأصيل المنتج لأفكار وأعمال وحلول لم تسبق من قبل باعتبار العمر والزمن والبيئة. العملية التي تنتهي بعمل جديد نادر ومقبول أو نافع ومرض من قبل الجماعة 3/التفكير الأبداعي: القدرة على توليد الأفكار تتصف بالأصالة والمرونة والطلاقة والتداعيات البعيدة وتؤدي إلى كل أوبعض مما يأتي: التوصل إلى حقائق وبيانات لم تكن معروفة من قبل. معنى التفكير الناقد وخطواته عين. لأيجاد حلول لمشاكل معضلة تعذر حلها طويلا على الأذكياء. اختراع أجهزة ووسائل نافعة توفر كثيرا من الجهد والوقت والمال.
تُبنَى الأمم على الأفكار، فالعقول هي خزَّان الأفكار، وإذا كانت الخزَّانات صَدئةً، فستُولِّد مجتمعاً مُتخلِّفاً؛ وإن كانت قويَّةً، فستُولِّد مُجتمعاً مُتقدِّماً. فعلينا بدايةً نسف الأفكار الخاطئة المُعشعِشة في مجتمعنا، وذلك بإعمال آلية النقد. ما هي ضوابط النقد؟ لا يجوز أن يكون النقد عشوائياً، بل يجب أن يكون له ضوابطٌ وشروط، ومنها: 1. إحسان النيَّة: على الإنسان أن تكون نيَّته في النقد خالصةً لوجه اللَّه، وأن يبتغي التقدُّم والإصلاح، وليس الانتقام من الخصوم والاستهزاء بهم. 2. انتقاد الأفكار وليس الأشخاص: على الإنسان أن يبتعد عن الشخصنة، فما يهمُّ هو تبيان وجود خللٍ في فكرةٍ معيَّنةٍ والعمل على إصلاحه بمنهجيَّة، وليس الغرض هو التشهير بالأشخاص. 3. وضح معنى التفكير الناقد. الابتعاد عن النقد في حالاتٍ معيَّنة: عندما تعي أنَّ نقدك لموضوعٍ ما لن يُحقِّق الغرض المطلوب منه، ولن يؤدِّي إلَّا إلى مزيدٍ من الجدل، عندها من الأفضل ألَّا تنتقد. ومن جهةٍ أخرى، عندما يكون الموضوع لا يستحق عناء عملية النقد المُرهِقة مثل: مشاهدة فيلم، أو قراءة كتاب، أو قراءة شعر؛ فيُفقِد استخدام النقد المُتعَة في هكذا حالات. 4. إيصال النقد على شكل نصيحة: طريقة إيصال النقد لها أهميةٌ كبيرة، فنحن شعبٌ يُشخصِن الأمور، وينتمي إلى أفكاره بطريقةٍ مبالغٍ بها؛ فعندما ينتقد أحدٌ فكرةً من أفكارنا، نشعر أنَّه ينتقدنا شخصياً، ونتألَّم لذلك كثيراً؛ لذلك عليك الانتقاد بطريقةٍ لبِقة، وعلى شكل نصيحة، وبالمقابل، تقبَّل أيَّ نقدٍ يصل إليكَ على أنَّه نصيحة.
البحث في: الطلاق » الطلاق البائن والرجعي ← → الطلاق » احكام الطلاق (مسألة 1097): لا عدّة على الصغيرة التي لم تكمل تسع سنين هلاليّة وإن دخل بها زوجها، وكذلك اليائسة - وهي: التي بلغت الخمسين وقد انقطع عنها الحيض ولا يرجى عوده لكبر السن -، فيسمح لهما بالزواج بمجرّد الطلاق. وكذلك من لم يدخل بها زوجها وإن كانت بالغة، إلّا إذا دخل ماؤه في فرجها بجذب أو نحوه فإنّ عليها العدّة منه. (مسألة 1098): إذا طلّق الرجل زوجته المدخول بها ومن بحكمها - غير الصغيرة واليائسة - وجبت عليها العدّة، وعدّة غير الحامل - التي يكون الطهر الفاصل بين حيضتين منها أقلّ من ثلاثة أشهر - ثلاثة أطهار. ويحسب الطهر الفاصل بين الطلاق وحيضها ولو كان لحظة طهراً واحداً، فتنقضي عدّتها برؤية الدم الثالث. (مسألة 1099): المطلّقة الحامل عدّتها مدّة حملها، فتنقضي بوضع الحمل تامّاً أو سقطاً - حتّى العَلَقَة - ولو كان بعد الطلاق بساعة، ولكن يعتبر في ذلك إلحاق الولد بذي العدّة، فلو لم يلحق به - كما لو حملت من الزنا - لم يكن وضعه موجباً للخروج عن العدّة منه، بل تكون عدّتها بالأقراء أو الشهور. (مسألة 1100): إذا حملت باثنين فانقضاء عدّتها بوضع الأخير منهما.
بتصرّف. ↑ عبد الله الطيار (1433 هـ - 2012 م)، كتاب الفقه الميسر (الطبعة الثانية)، الرياض - المملكة العربية السعودية: مَدَارُ الوَطن للنَّشر، صفحة 162، جزء 5. بتصرّف. ↑ حسين العوايشة (1423 - 1429 ه)، كتاب الموسوعة الفقهية الميسرة في فقه الكتاب والسنة المطهرة (الطبعة الأولى)، عمان - الأردن: المكتبة الإسلامية، صفحة 383-384، جزء 5. بتصرّف. ↑ محمد التويجري (1430 هـ - 2009)، كتاب الموسوعة الفقهية الإسلامية (الطبعة الأولى)، بيت الأفكار الدولية، صفحة 241، جزء 4. بتصرّف.