البحث عن المواهب وأكد المدرب الوطني فكري الخضيري أن هدف الأكاديميات عادة يكون البحث عن المواهب الصغيرة والبعيدة عن أعين الأندية لمحدودية الإعداد لكل نادي وقلة الكوادر التدريبية فيها، ويترسخ هدف الأكاديميات في تهيئة بيئة رياضية جيدة لكل لاعب بالأكاديمية لتعليمه أساسيات كرة القدم وصقل موهبته، كما أن الأندية مطالبة بإنشاء أكاديميات لها حتى تستطيع صقل المواهب الكروية ولتكون لها داعم للفرق السنية ونواة لمستقبلها. الخضيري: تصقل المواهب وأضاف، «متى ما كانت الأندية تملك الفكر المستقبلي في إعداد جيل صغير يكون نواة حقيقية للفئات السنية وبالتالي دعم الفريق الأول وأيضاً تخفيف الأعباء المالية في شراء لاعبين جدد من خارج النادي، كاشفًا أن ما يميز الأكاديميات أنها تهتم بجميع اللاعبين بدرجة واحدة وتهتم بصقل جميع اللاعبين وإخراجهم لعالم كرة القدم بشكل مميز. وعن استهداف الأكاديميات للربح المادي، قال: «قد يكون هذا التفكير موجودا لدى البعض، لكن بالمقابل أي عمل مميز يحتاج المادة بشكل كبير لإخراج اللاعب بشكل جيد من أجل جلب أفضل الكوادر الفنية والتدريبية، فلهذا المطلوب من وزارة الرياضة تجاه هذه الأكاديميات، أن تهتم بفكرة الأكاديميات، وهنا أقصد الأكاديميات ذات الطابع الفني وليس المادي بالدرجة الأولى والتي نرجو منها أن تكون دعامة للرياضة السعودية وإخراج جيل رياضي مثقف في كافة الجوانب الرياضية».
تعتبر الأكاديميات ومدارس كرة القدم والرياضة بشكل عام، واحدة من أهم قواعد البناء الرياضي لكرة القدم وجميع الألعاب الجماعية والفردية الأخرى، وأصبحت أهداف أكاديمية كرة القدم كبيرة ومثمرة لأنها تساعد على اكتشاف المواهب وتطويرها بشكل صحيح، ويتم التدريب وفقًا للمعايير السليمة ووفقًا للأساليب العلمية وأيضًا كأحد النوافذ الهامة للتواصل مع الأندية الدولية التي تفضل التعاون مع الأكاديميات لأنها المصنع الحقيقي للاعبين، وبشكل عام يعتمد العالم على أكاديميات كرة القدم والمدارس بشكل رئيسي وكبير في اكتشاف المواهب وتطوير مستوياتها. وقد أصبحت حقًا أحد أهم أسباب تطور أكاديمية كرة القدم للناشئين في بعض البلدان المتقدمة في وصولها إلى مرحلة متقدمة في مجال كرة القدم وغيرها من المجالات، وفي المجال الرياضي الذي أعطى أهمية كبيرة جدا لهذه المسألة حيث تم رصد الأدوات من خلال الاهتمام بالمنشآت الرياضية وفي مجال البحث المرتبط بكل ما هو جديد وحديث في علم الرياضة، لكن الوضع وصل في بعض الدول بإنشاء مراكز كبيرة متخصصة في دراسة وتطوير كرة القدم، على الرغم من أننا في يريد العالم العربي التطور والتقدم في مجال الرياضة وكرة القدم على وجه الخصوص.
اكاديمية سبورت لتعليم مهارات كرة القدم - YouTube
يطلق معهد إعداد القادة، أكاديميات الهيئة العامة للرياضة للفئات السنية من عمر 6 - 11، للأعمار من مواليد عام 2007 حتى عام 2012م في جميع الرياضات الجماعية والفردية "بنين وبنات" بدءاً بكرة القدم في مدينة الرياض، كمرحلة أولى ضمن الخطة التي وضعت لاستهداف 24 مدينة حول المملكة للفترة المقبلة. وتنطلق الأكاديميات تحت إشراف خبراء ومدربين عالميين مع الالتزام بتوظيف الكفاءات الوطنية من المدربات والمدربين السعوديين في جميع الألعاب، تحقيقاً لرؤية الهيئة العامة للرياضة المتضمنة في جزئياتها تأهيل نشء موهوب يستطيع المنافسة في المحافل القارية والدولية. دراسة جدوى أكاديمية كرة قدم _ الإدارة الممتازة هي سر وأساس النجاح | السعودية. ويهدف البرنامج إلى اكتشاف واستقطاب المواهب عن طريق المدارس ومُعلمي التربية البدنية ومن خلال تجارب الأداء المنعقدة طوال العام وسيخوض الملتحقون بالأكاديمية بطولات ومشاركات إقليمية وعالمية تسهم في اكتساب الخبرة والمهارات الاحترافية اللازمة. وتقرر أن تكون الانطلاقة برياضة كرة القدم في شهر سبتمبر الجاري بمدينة الرياض، وكرة السلة في أكتوبر المقبل بالمدينة المنوّرة، وكذلك كرة اليد في شهر أكتوبر من السنة الحالية في المنطقة الشرقية، وسيعلن المعهد تفاصيل مقر الأكاديمية الأولى في الرياض وآلية التسجيل ومواعيد انطلاق بقية الألعاب خلال الفترة الزمنية المقبلة بعد إكمال جميع الترتيبات مع الجهات ذات العلاقة.
للحديث عن فعل قد صار في الماضي ولكن أثره يعتبر مهماً بالنسبة للزمن الحاضر، وهذا المثال يوضح هذه الدلالة لا أستطيع الدخول إلى مكتبي، فقد قام أحدهم بسرقة المفاتيح ← I can`t enter my office. Someone has stolen the keys.
أتمنى أن تصلك المعلومة كاملة كما ينبغي. نراكم في الدروس القادمة.
شرح المُضارع التام يمكن صِياغة فعل المُضارع التام باستخدام الفِعل المُساعد have / has (حسب الفاعل إن كان مفرداً أو جمعاً) متبوعاً بالتصريف الثالث للفعل past participle ، ولتوضيح هذا التركيب الإملائي نُعطي الأمثلة التالية: كتبت للتو مقالاً عن الفعل المضارع التام ← I have written an article about the present perfect tense. لقد قالت لي أمي أن أُشعل المصباح ← My mom has told me to switch the light on. ولكن ما يجب معرفته أن صيغ الأفعال في اللغة الإنجليزية لها استخداماتها ودلالاتها، ومن بين تلك الاستخدامات نذكر ما يلي: يُستخدم المضارع التام مصحوباً بظروف زمنية للدلالة على الماضي القريب الذي صار فيه الحدث، ومن الأمثلة على هذه الظروف الزمنية (just, only just, recently) ومثال توضيحي لهذا الاستخدام رجعنا لتوِّنا من رحلة التسوق ← we have just got back from the shopping. شرح قاعده المضارع المستمر مكتوب. يستخدم ضمن جملة المضارع التام الظرف الزمني since (منذ) للدلالة على الفترة الزمنية التي ابتدأ فيها الفعل / الحدث، ومثال على هذا الاستخدام بدأت بهذا العمل منذ شهر نيسان الماضي ← I have started this work since the last April. للدلالة على حدث قد بدأ في االماضي ولا زال حتى اللحظة، وللتوضيح يمكن أخذ هذا المثال عشت في الأردن منذ عشرات السنين ← I have lived in Jordan for tens of years.
أنا أقرأ قصة جميلة الآن. ثانيا/ (she-he-it)+ is + V (ing) إذا أولا إما إحدى الضمائر المفردة التالية She-he -it ثم الفعل المساعد is ثم الفعل ملحقا بـ(ing) أمثلة.. She is trying to improve his work. هي تحاول أن تحسن من عملها. It is raining. إنها تمطر. ثالثا/ (we-you-they)+ are+ V (ing) إذا أولا إما إحدى الضمائر الجمع التالية we-you-they ثم الفعل المساعد are ثم الفعل ملحقا به الـ(ing) أمثلة: They are sleeping now. هم نائمون الآن. You are singing beautifully. أنت تغني بعذوبة. ملاحظة / لا بد من فهم القاعدة جيدا ثم حفظها منعًا ((لدخول الأمور في بعض))! قاعدة المضارع المستمر شرح مبسط جدا Present continuous rule. · هناك أفعال لا يمكن صياغتها على هيئة المضارع المستمر لأنها في الواقع لا تدل على الاستمرارية وإنما تدل على حالة معينة ووضع معين وعدم الاستمرارية لذلك من سابع المستحيلات صياغتها في شكل المضارع المستمر ولكن في هيئة المضارع البسيط وهي: أولا / الأفعال التي تعود إلى وظائف العقل Mental state (know-realize-understand-recognize- believe-feel-suppose-think-imagine- doubt-remember-forget-want-need-prefer-mean) مثال من الخطأ أن نقول He is knowing. والصحيح هو He knows ثانيا/ الأفعال التي توضح انفعالات معينة Emotinal state (love-like-appreciate-hate-dislike-fear-envy-mind -care) ثالثا/ أفعال تدل على الملكية Possesion(posses-have-own-belong) رابعا/ أفعال الحواس الخمس Sense perception (taste-smell-hear-feel-see) خامسا/ أفعال أخرى تدل على حال معين وعدم الاستمرارية (seem-look-appear-cost-owe-weigh-be-exist-consist of- contain-include) * كيف نصيغ النفي في الجملة المثبتة: How to form the negative?
(it means that she studies her lessons all the day till now). ملحوظة: يستخدم هذا الزمن غالباً مع الكلمات التالية: how long, for, since, for, just, yet, already, lately, recently, all the day, all the morning, so far, up to now, never, ever, this term, this week, this month, this season, this year, this century… كما يشيع استخدامه مع الأفعال التي لا تنتهي بسرعة مثل: Expect, hope, learn, lie, live, rain, sleep, sit, snow, stand, stay, study, teach, wait, want, work, rest… He has been living here for five years. Have you been studying since I left? 2- يمكن استخدام هذا الزمن مع عبارة زمنية أو بدونها مثل: He has been mending the car. شرح قاعدة المضارع المستمر. He has been mending the car for some time now. لاحظ الفرق بين الجملتين: I have been studying. I have studies. فالجملة الأولى تعني بأن الحدث لازال مستمراً أما الجملة الثانية فتعني بأن الحدث قد انتهى وذلك لاستخدام المضارع التام بدون عبارة زمنية. 3- لا يستخدم هذا الزمن عند ذكر عدد مرات حدوث الفعل أو عدد الأشياء التي تحدث ونستخدم في هذه الحالة زمن المضارع التام مثل: He has rung me up five times today.