ولد في مكة وربي فى حجر النبى صلى الله عليه وسلم وتزوج بعد ذلك من السيدة فاطمة الزهراء "ابنة رسول الله صلّى الله عليه وسلّم. أسلم عثمان بن عفان بعد البعثة على يد أبو بكر الصدّيق. تولى الخلافة بعد مقتل عثمان فأقام بالكوفة وقتل شهيدا ، وذلك فى 17 رمضان من سنة 40 هجرياً. اشتهر على ابن ابى طالب رضي الله عنه بصفاء النّفس ، حيث كان كثير التواضع ، وذو حياء. كما اشتهر بزهده وتواضعه ، وبكرمه وصدقه وهو من ضحى من أجل رسول الله صلى الله عليه وسلم حينما نام وعرض حياته للخطر في سرير النبي في ليلة الهجرة. شارك عثمان بن عفان لـ النبي – صلّى الله عليه وسلّم – في جميع غزواته.. قال عنه الرسول صلّى الله عليه وسلّم الكثير حيث قال له الا تحب ان تكون لى بمنزلة هارون لموسى و قال له انا منك وانت منى و قال ايضاً اقضاهم فى دين الله على فهو خير قاضى فى الاسلام الزبير بن العوام الزبير بن العوام رضي الله عنه هو الزبير بن العوام بن خويلد بن أسد بن عبد العزى بن قصى بن كلاب ابن مرة بن كعب بن لؤى بن غالب بن فهر بن مالك بن النضر بن كنانة. من هم الخلفاء الراشدين العشرة المبشرين بالجنّة - العربي نت. ولد الزبير بن العوام في سنة 28 قبل الهجرة ، وتوفي في سنة 36 للهجرة. الزبير بن العوام هو أحد العشرة المبشرين بالجنة وأحد أصحاب الشورى.
هو عثمان بن عفان بن أبي العاص بن أمية، من قريش: أمير المؤمنين، ذو النورين، ثالث الخلفاء الراشدين، يكنى أبا عبد الله، وقيل: أبو عمرو، ولد بمكة سنة 577م، وكان غنيًا شريفًا في الجاهلية، وأسلم بعد البعثة بقليل، وكان ممن هاجر إلى الحبشة الهجرتين، ومن أعظم أعماله في الإسلام تجهيزه نصف جيش العسرة بماله. تقلد عثمان بن عفان الخلافة بعد وفاة عمر بن الخطاب في السنة الثالثة والعشرين من الهجرة وافتتحت في أيامه أرمينية والقوقاز وخراسان وكرمان وسجستان وإفريقية وقبس، وأتم جمع القرآن الذي بدأه أبو بكر، وهو أول من أمر بالأذان الأول يوم الجمعة، قتل على يد وفود الكوفة و البصرة ومصر صبيحة عيد الأضحى في سنة 35ه= 656م بالمدينة، وكان حينئذ عمره اثنتين وثمانين سنة، وقيل: ست وثمانون سنة. هو علي بن أبي طالب بن عبد المطلب بن هاشم بن عبد مناف بن قصي، أبو الحسن القرشي الهاشمي، أمير المؤمنين ورابع الخلفاء الراشدين، ابن عم النبي وصهره، وأمه فاطمة بنت أسد، ولد بمكة سنة 600م، وأسلم وهو ابن عشر سنين، وقيل: ثمان، وقيل: خمس عشرة، فكان أول الناس إسلامًا بعد السيدة خديجة ، استخلفه النبي صلى الله عليه وسلم حين هاجر إلى المدينة أن يقيم بعده بمكة أيامًا يؤدي عنه أمانته وودائعه ففعل ذلك، ثم لحق بالنبي صلى الله عليه وسلم مهاجرًا إلى المدينة.
علي بن أبي طالب هو أبو الحسن علي بن أبي طالب الهاشمي القرشي، وهو ثالث الخلفاء الراشدين، وصهر الرسول عليه السلام، وابن عمّه وأحد المُبشّرين بالجنة، تولّى الخلافة بعد مقتل الخليفة عثمان بن عفان، واستمرّت فترة خلافته في الفترة الممتدة 35هـ - 40 هـ، فقد عزل الولاة السابقين، وعيّن ولاةً جددًا فور تولّيه الخلافة، واشتهرت فترة خلافته بكثرة الفتن في الدولة الإسلامية، ومنها معركة صفين ومعركة الجمل، واستشهد علي بن أبي طالب سنة 40 هـ على يد عبد الرحمن بن ملجم الخارجي. كيف كان مجتمع دولة الخلفاء الراشدين؟ مجتمع دولة الخلفاء الراشدين كان قويًّا ومتماسكًا، وكانت الديانة الرسمية فيها الدين الإسلامي، بالإضافة إلى وجود أقلّيات تدين بالدين المسيحي، والدين اليهودي، والدين الصائبي، والدين المجوسي، وبالطبع كانت اللغة العربية لغةً رسميةً في دولة الخفاء الراشدين، بالإضافة إلى تحدث السكان بلغات أخرى مثل: اللغة التركية، واللغة الآرامية، واللغة القبطية، واللغة الكردية، واللغة الرومية، واللغة الفهلوية، واللغة البربرية، واللغة الكرجية، واللغة العبرانية. أسئلة تجيب عنها حياتكِ ما هي مدة حكم الخلفاء الراشدين؟ امتدّت فترة حكم الخلفاء الراشدين من سنة 11 هـ، وحتى سنة 40 هـ، وهذا ما يُقارب 29 عامًا [١].
كان علي رضي الله عنه من أكابر الخطباء والعلماء بالقضاء، وشهد بدرًا ، و أحدًا و الخندق و بيعه الرضوان وجميع المشاهد مع رسول الله صلى الله عليه وسلم إلا تبوك ، وتولي الخلافة بعد مقتل عثمان ابن عفان في السنة الخامسة والثلاثين من الهجرة، وفي عهده كانت وقعتا الجمل و صفين ، وأقام في دار خلافته بالكوفة إلى أن قتله عبد الرحمن بن ملجم سنة 40هـ= 661م وهو ابن ثلاث وستين سنة. الزبير بن العوام بن خويلد الأسدي القرشي، أبو عبد الله، وأمه صفية بنت عبد المطلب بن هاشم، وهو ابن عمة النبي صلى الله عليه وسلم وحواريه، وأحد الستة أهل الشورى، وأول من سل سيفه في الإسلام، ولد سنة 594م، وأسلم وهو ابن ست عشرة سنة، وقيل: خمس عشرة سنة، وقيل: غير ذلك، فكان رابعًا أو خامسًا في الإسلام. شهد الزبير بن العوام بدرًا وأحدًا وغيرهما، وشهد الجابية مع عمر بن الخطاب، كما شهد فتح مصر، وجعله عمر بن الخطاب في من يصلح للخلافة بعده، وكان غنيًا كثير المتاجر، خلف أملاكًا بيعت بنحو أربعين مليون درهم، قتل على يد ابن جرموز بوادي السباع في موقعة الجمل سنة 36هـ= 656م، كان عمره عندئذ سبعًا وستين سنة، وقيل: ست وستون. هو سعد بن أبي وقاص مالك بن أهيب بن عبد مناف بن زهرة بن كلاب، يكنى أبا إسحاق وأمه حمنة بنت سفيان بن أمية، ولد سنة 600م وأسلم قديمًا وهو ابن سبع عشرة سنة وهاجر إلى المدينة، وهو أحد الستة الذين عينهم عمر للخلافة، وهو أول من رمى بسهم في سبيل الله فشهد بدرًا وفتح القادسية والعراق، ومدائن كسرى، ويقال له: فارس الإسلام.
وقد شارك في جميع الغزوات مع الرسول عليه الصلاة والسلام ما عدا غزوة تبوك. [5] استمرت خلافة علي خمس سنوات وثلاثة أشهر.
بجانب إكساب الفرد مهارة التعليم الذاتي يؤول بالفرد إلى جعله في حالة تعلم مستمر وبشكل ذاتي، خصوصا وأن العصر حالي هو عصر الزيادة المعلوماتية، فتتواجد المعلومات بشكل مبالغ فيه لدرجة أنه لا يمكن تخزين هذا الكم الفائق من المعلومات، فالتعليم الذاتي يؤول بالفرد إلى أن يشجعه لتعلم كل ما هو جديد. ملخص مهارات التعلم الذاتي يعد التعليم الذاتي من أهم الطرق التي تؤدي بالفرد إلى أن يكون متطورا بشكل دائم ومستمر، وذلك عبر بذله للمجهود في العملية التعليمية لحصد مهارة يريد أن يكتسبها. علاوة عن قرار التعلم الذاتي يكون نابع من المتعلم ذاته، مما يؤدي إلى أن يكون الفرد مسئولا بشكل كلي عن الوصول إلى هدفه. بالإضافة إلى أن عملية التعليم الذاتي قائمة علي تخليص المتعلم من فكر التعليم التقليدي، وذلك من خلال لجوء المتعلم للطرق التعليمية الغير تقليدية والجديدة. كما أن التعليم الذاتي يعد من أفضل طرق التعلم، خصوصا وأنه يمد المتعلم بحرية اختيار موضوع تعلمه وبالطريقة التي يفضلها وتتناسب مع قدراته وميوله. ومن الجدير بالذكر هو أن عملية التعليم الذاتي قائمة في المقام الأول والأخير علي المتعلم، ولهذا فيمكنه أن يقوم بالتعلم في المكان الذي يرغب به والوقت المناسب له.
بالتفصيل أهم مهارات التعلم الذاتي ومميزاته ، مع التطور السريع و المتلاحق للعالم و الذي شمل كل الميادين، فقد تأثر ميدان التعليم أيضاً بتلك التطورات فنجد ظهور مصطلحات جديدة في عالم المعرفة ومنها مصطلح التعلم الذاتي، والذي يُعد الشكل الحديث للتعلم، فما هو التعلم الذاتي وما هي مهاراته؟، هذا ما سنعرفه اليوم في مقالنا على موسوعة. ما المقصود بالتعلم الذاتي؟ هي تلك العملية التي يقوم بها الفرد مُعتمداً على ذاته من أجل تعلم أشياء جديدة، فلا يوجد أحد بجانب المُتعلم يوجهه إلى الطريق الذي يجب أن يقصده من أجل التعرف على خبرات جديدة أو اكتساب أنواع أخرى من المعرفة. لذلك إذا كنا نُشير أحياناً بالبنان إلى أحد رجال الأعمال و نقول أنه عصامي، أي بنى نفسه بنفسه دون الاعتماد على أحد، فإننا أيضاً نشير بذات البنان إلى المتعلم تعليماً ذاتياً و نقول أنه بنى علمه بنفسه. كيف تتم عملية التعلم الذاتي؟ تعتمد كما قلنا مسبقاً على الفرد، فهو الذي يُحدد أولاً ما هو نوع العلوم أو ما هي الموضوعات أو القضايا أو الأشياء التي يريد أن يتعلمها. بعدما يتم التحديد تبدأ رحلة البحث عن سبل التعلم، فقد يلجأ إلى الكتب أو المراجع أو المجلات التعليمية.
منصة edX: وتعتبر من أفضل المنصات التعليمية ، إذ تقدم كورسات تعليمية لطلاب التعليم العالي في تخصصات عديدة، ولاسيما العلوم، والهندسة، والفيزياء. منصة LinkedIn learning: وهي منصة تابعة للموقع الشهير "لينكد ان". منصة إدراك: وهي من أفضل المنصات التي تقدم كورسات باللغة العربية. منصة almentor: وهي من أقوى المنصات التعليمية في منطقة الشرق الأوسط وإفريقيا، وتقدم دوراتها بأحدث التقنيات. منصة رواق العربية: وتقدم العديد من الدورات التعليمية مجاناً ، في مختلف المجالات. منصة أكاديمية حاسوب: التي تقدم خدمات الإنترنت للمستخدمين الناطقين بالعربية. منصة Khan academy: وتهدف لنشر العلم للجميع، مستخدمة أساليب تعليمية متطورة. قائمة بأهم الأسئلة الشائعة وأجوبتها المتعلقة بالتعلم الذاتي كثيرة هي المجالات التي يمكن تعلمها ذاتياً، ومنها اللغات، والبرمجة، والتصميم، والهندسات، والعلوم، وكل التخصصات التي تتاح في الغرف الصفية. يقتصر دوره على الإرشاد والتوجيه وملاحظة القدرات الخاصة بكل متعلم واتجاهاته وميوله، وتقديم العون المرتبط بالملاحظة الدقيقة. تتعدد مهارات التعلم الذاتي وفق عوامل عديدة، ومنها مهارة التفكير والفهم والاستيعاب، وإدارة المعرفة، والبحث عن أفضل الحلول، ومعالجة المعلومات، وكذلك مهارة القراءة والكتابة والمحادثة والاستماع، وحسن الإدارة والتوجيه الذاتي، وأهمها مهارة الدافعية وتحمّل المسؤولية الفردية وتنظيم الوقت.
مستحدثات تقنيات التعليم مفهوم مستحدثات تقنيات التعليم: مجموعة النماذج والنظم والأساليب والتقنيات التعليمية التفاعلية الحديثة التي استفادت بها تقنيات التعليم من علوم مختلفة مثل تقنيات المعلومات والاتصال التي تستخدم لتطوير وتحديث العملية التعليمية لتحقيق أهدافها بكفاءة وفاعلية بما تحققه من مبادئ التفاعلية والتكاملية والإثراء والتفريد مثل: التعلم الإلكتروني، التعلم المتنقل، التعليم المفرد، التعليم الافتراضي، الوسائل المتعددة التفاعلية، الوسائط الفائقة، المقرر الإلكتروني، الحاسوب التعليمي، الفيديو التفاعلي.. إلى آخره. مميزات استخدام المستحدثات التكنولوجية: 1/ محاكاة بيئات الحياة الواقعية، وتوفير بيئة اتصال ثنائية الاتجاه تحكم حواجز قاعة الدراسة وتربطها بالعالم وبيئة المتعلم. 2/ تمكين المتعلم من الاعتماد على الذات، وتنمية مهارات التعلم الذاتي وجعل التعلم تفاعلي والتأكيد على بقاء أثره. 3/ تقديم بيئة تعليمية مرتبة، كمطلب للتعليم الفعّال عن طريق تنوع في أساليب واستراتيجيات تقديم المعلومات. 4/ تطبيق فكرة التعلم الملائم، من خلال إتاحة الوصول إلى المزيد من المعلومات بطرق أكثر وأيسر للمعرفة حسب الطلب.
مفهوم التعلم: يعتبرالتعلم من أهم أسباب الخلق والوجود الأنسأن وتطور الجنس البشري، وهو أسلوب حياة، وضرورة مادية للبقاء، وواجب ديني وأخلاقي للفرد. وقد يبدو مفهوم التعلم معروفا ومفهوما للجميع، لكن الحقيقة تظل أن ماهية التعلم وكيفيته تظل مسألة مثيرة للجدل. حيث ظهرت العديد من النظريات التربوية والنفسية الحديثة والتي تسعى إلى تعريف مفهوم التعلم والعمليات السلوكية والذهنية والاجتماعية وغيرها التي تتفاعل مع بعضها البعض أثناء عمليات التعلم. (الزيات 1996 ، زيتون 2004 ، محمدأن 2011) ويرد سؤال هنا عن سبب تعدد الاتجهات بل واختلافها أحينا في ضبط مفهوم التعلم، فلو أفترضنا أن التعلم هو القدرة على كسب المعارف والمهارات المختلفة التي تطور سلوك الفرد وتنظم حياته، فلماذا تتفأوت كل هذه النظريات في تحديد وتعريف التعلم. والجواب هو أن الجميع يتفق على هذه النتيجة التي ذكرناها، لكن الاختلاف كما يبدو في كيفية توصيف عملية التعلم ذاتها؛ هل يتعلم الفرد من خلال وجود عامل مثير ويستجيب للأثارة، أم يتعلم الشيء مجملا ثم يحأول معرفة الأجزء، أم أن التعلم وبناء المعرفة يحصلأن معا ويتكيف الفرد معهما وفقا للمرحلة العمرية للفرد، أم يحصل التعلم من خلال العلاقات الأجتماعية والمهنية التي تربط الفرد بأفراد المجتمع والعائلة والمدرسة وغيرهم.
فأنت من يحدّد مالذي تريد تعلمه، ومتى يكون ذلك، وكيف يتم. ترسل الأهداف المسبقة التي يضعها المتعلم ذاتيًّا إشارات إلى الدماغ مما يساعده في اكتشاف المعلومة المناسبة واستيعابها بطريقة أسرع. 3. الحصول على مهارات شخصية أثناء عملية التعلم يوجد سببان رئيسيان يدفعان الأشخاص إلى التعلم مدى الحياة: التطور الشخصي والتطور المهني والمهارات الاجتماعية التي تختص بالمزايا منها الشخصية، والمشاعر، وأساليب التواصل، والأمور الاجتماعية، والنجاح في هذا النوع يظهر مع التواصل مع الآخرين سواء كانوا من العائلة، أو الأصدقاء ينعكس التعلم الذاتي كذلك إيجابًا على تقدير الشخص لذاته، فرسم الأهداف والوصول إليها يرفع من ثقة الشخص بنفسه، كما أن نجاح التعلم الشخصي المستقل يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالالتزام؛ ومع الوقت وتكرار العملية يكتسب المتعلم هذه المهارة الحياتية المهمة، وتصبح معرفته بنفسه وبما يقوم به أعمق. 4. القدرة على التعلم مدى الحياة يظن كثيرون أن التعلم يتوقف بالتخرج أو الدخول في الحياة النشطة، وحتى إن لم يكن ذلك اعتقادهم فإنهم عمليًّا يتوقفون عن اكتساب مهارات جديدة بمجرد الانتهاء من التمدرس،فهذا المفهوم يشتمل التعليم بكل جوانبه ويتضمن التعليم في المدرسة وفي مكان العمل وعبر وسائل الإعلام كافة الوسائل والمواقف لاكتساب وتعزيز المعارف والمهارات والمواقف.
علاوة عن كون أن مهارة البحث توفر لصاحبها أفضل مصادر للمعلومات، خصوصا وأنها تكون صحيحة وموثوق منها، وتتماشي مع موضوع تعليمه. مهارة التفكير الناقد تعد مهارة التفكير الناقد من أهم المهارات اللازم توافرها لدي كل الأفراد وليس لاكتساب مهارة التعليم الذاتي فقط، بل هي أحد المهارات التي يجب أن تتوافر لدي الإنسان بوجه عام، فيجب علي الشخص البحث في المعلومة وأصلها بل ومصدرها أيضا قبل التصديق والتسليم بها. فكما قد قيل قديما في أحد الأمثلة اليابانية " إذا كنت ستصدق كل ما تقرأه، فتوقف عن القراءة " فكم حجم المعلومات الخاطئة المنتشرة حاليا ولأسباب مختلفة، سواء كانت عدم تحري الدقة أو التسرع أو غيرها من الأسباب. ولذلك فيجب تحري الدقة والصدق من المعلومات التي تصل بين يدي المتعلم والقارئ، خصوصا وأنه كلما زادت صعوبة الموضوع الُمتعَلم كلما احتاج المتعلم إلى تغيير طريقة تفكيره، والبحث بشكل موسع واكثر تعمقا، ولهذا فمن الضروري أن تتوفر مهارة التفكير الناقد لدي المتعلم بشكل ذاتي. حيث أن هذا النمط من التفكير يؤدي إلى تغيير دور المتعلم إلى النشط، فهو يبحث عن أصل المعلومة ويتحرى مدي دقتها وصحتها ولا يقبل بها دون بحث وتأكد.